小学教学质量督察实施细则

小学教学质量督察实施细则为全面提升小学教学质量，规范教学行为，促进教师专业发展与学生全面成长，依据《义务教育课程方案》《中小学教学常规基本要求》等教育政策文件，结合本校（或区域）教育教学实际，制定本实施细则。第一章总则一、目的与依据以提升教学质量为核心，通过科学规范的督察机制，强化教学过程管理，优化教学行为，保障课程改革落地，推动学校教育教学工作高质量发展。本细则依据国家义务教育阶段教育政策、教学规范及学校发展规划制定。二、适用范围本细则适用于本校（或本区域）各年级、各学科教学活动的质量督察，涵盖课堂教学、教学管理、学生发展等环节，涉及全体任课教师、教学管理人员及相关教育教学活动。三、基本原则科学公正：督察标准明确、流程规范，以事实为依据，客观评价教学行为与质量。问题导向：聚焦教学薄弱环节，精准发现问题，推动整改提升，杜绝形式主义。发展性评价：将督察与教师专业成长、学生发展相结合，注重过程性指导与激励。第二章督察组织与职责一、督察小组构成成立校级（或区域）教学质量督察小组，由学校（或区域）分管教学领导任组长，教研组长、骨干教师、教学督导员为核心成员，必要时邀请家长代表、校外专家参与专项督察。二、职责分工组长：统筹督察工作，审定督察计划、标准及结果，协调解决督察中发现的重大问题。成员：依据督察标准开展课堂观察、资料查阅、师生访谈等工作；及时反馈问题，提出整改建议，跟踪整改落实情况；整理督察数据，形成分析报告，为教学决策提供依据。第三章督察内容与标准一、教学常规落实（一）备课教案需紧扣课程标准，明确教学目标，教学环节设计贴合学生认知规律，注重分层教学与个性化指导；同时，教案应包含学情分析和课后反思（课后需及时补充），严禁抄袭或直接沿用旧教案。（二）课堂教学教学目标达成度：知识传授、能力培养、素养提升有机融合，课堂环节紧凑，重难点突破有效；教学方法与互动：关注学生主体地位，采用启发式、探究式等教学方式，课堂互动真实有效，学生参与度高；教学规范：无迟到、拖堂、体罚学生等行为，教学用具准备充分，课堂秩序良好。（三）作业管理作业设计：分层设计（基础、提升、拓展），总量符合“双减”要求，题型多样且具针对性；批改反馈：批改及时（书面作业当天或次日反馈，实践作业3日内反馈），评语具体、有指导性，错题有二次批改或辅导记录。（四）课后辅导针对学困生制定个性化辅导计划，记录辅导内容与效果；关注学优生的拓展需求，通过社团、竞赛等形式提供提升机会。二、教学管理规范（一）课程实施严格执行国家课程方案，开齐开足课程，无随意调课、占课现象，校本课程、综合实践活动落实到位。（二）教研活动教研组每周开展1次主题教研（含集体备课、课例研讨、课题研究等），活动记录完整，教师参与度高，教研成果能转化为教学改进动力。（三）教学评价过程性评价：关注学生课堂表现、作业完成、实践活动等过程性表现，评价方式多元（自评、互评、教师评结合）；终结性评价：学业评价命题科学，难度适中，无超纲内容，评价结果用于教学改进而非单纯排名。三、学生发展质量学业成绩：学科成绩呈稳步提升趋势，班级、年级成绩分布合理，无明显两极分化；综合素质：学生在体育、艺术、劳动等方面有发展，参与各类活动的积极性与能力达标；习惯养成：课堂常规、作业习惯、文明礼仪等养成教育落实到位，学生具备良好的学习与生活习惯。第四章督察流程与方式一、日常督察随机听课：督察小组成员每周随机听1-2节课（含推门课、预约课），课后与教师交流，填写《课堂教学观察记录表》，重点反馈优势与改进建议。资料查阅：每月抽查教师教案、作业批改、教研记录等资料，检查后反馈问题，要求教师3日内提交整改说明。师生访谈：不定期与学生、家长座谈，了解教学满意度、作业负担、辅导效果等，记录并反馈共性问题。二、专项督察针对某一突出问题（如作业管理、课堂效率、课程落实等）开展专项督察，流程如下：1.问题立项：结合日常反馈或上级要求，确定专项督察主题（如“作业设计优化”）；2.集中检查：通过“资料查阅+课堂观察+问卷调查”等方式，全面排查问题；3.整改推进：向教师反馈问题清单，组织专题培训或研讨，指导制定整改方案；4.复查验收：1个月后复查整改情况，未达标者延长整改期并跟踪指导。三、期末总结1.综合评估：结合日常、专项督察结果，对教师教学质量进行量化评分（占比：日常40%、专项30%、学生评价30%）；2.结果反馈：召开教学质量分析会，通报督察结果，分享优秀案例，剖析典型问题；3.档案归档：整理督察资料，建立教师教学质量档案，为后续教学管理提供依据。第五章结果运用与激励一、反馈与整改督察结果以书面+面谈形式反馈给教师，明确问题、原因及整改方向；教师需在5个工作日内提交整改计划，督察小组跟踪指导，确保问题闭环解决。二、考核与奖惩教学质量督察结果纳入教师绩效考核，与评优评先、职称评聘直接挂钩；对连续两次督察不达标且整改不力的教师，开展专项帮扶（如师徒结对、外出培训）；对教学质量突出、整改成效显著的教师，予以表彰奖励（如教学标兵、课改先锋）。三、经验推广整理优秀教学案例、管理经验，通过校本培训、校刊、公众号等平台推广；组织“教学开放日”“名师示范课”等活动，发挥优秀教师的辐射带动作用。第六章保障措施一、制度保障建立督察工作例会制度，每月召开一次，总结经验、解决问题；每学期开展1次督察标准培训，确保成员理解一致、执行规范。二、资源保障学校（或区域）为督察工作提供经费支持（如资料印刷、专家指导、培训学习）；配备必要的督察工具（如课堂观察量表、问卷星账号），