现在进行时与过去进行时比较教案

现在进行时与过去进行时比较教案一、教案取材出处《英语语法新编》《英语教学参考》网络资源：教育论坛、教学博客等二、教案教学目标学生能够正确理解现在进行时和过去进行时的概念。学生能够熟练运用现在进行时和过去进行时描述动作或状态。学生能够通过对比现在进行时和过去进行时，提高英语语法水平。三、教学重点难点重点：现在进行时和过去进行时的构成方法、用法及区别。难点：现在进行时和过去进行时在句子中的运用，以及如何根据语境选择合适的时态。教学内容章节内容描述一、导入通过提问学生日常生活中常见的动作或状态，引导学生思考这些动作或状态应该使用哪种时态来描述。二、现在进行时与过去进行时概念讲解1.现在进行时的构成：be动词ing形式；2.过去进行时的构成：was/were动词ing形式；3.现在进行时和过去进行时的区别：（1）现在进行时表示目前正在进行的动作或状态；（2）过去进行时表示过去某个时间点正在进行的动作或状态。三、现在进行时与过去进行时运用1.通过例句讲解现在进行时和过去进行时的具体用法；2.学生练习：根据所学知识，描述以下场景：（1）现在正在进行的动作或状态；（2）过去某个时间点正在进行的动作或状态。四、对比练习1.教师给出两个句子，要求学生判断哪个句子使用的是现在进行时，哪个句子使用的是过去进行时；2.学生之间互相练习，互相纠正错误。五、总结1.回顾本节课所学内容，强调现在进行时和过去进行时的区别；2.布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关练习。四、教案教学方法案例分析法：通过具体案例，让学生直观地理解现在进行时和过去进行时的用法。对比分析法：对比现在进行时和过去进行时的构成、用法和区别，帮助学生深化理解。实践操作法：通过实际操作，让学生在运用中掌握现在进行时和过去进行时的语法知识。互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习兴趣和参与度。五、教案教学过程导入教师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况：需要描述一个正在进行的动作或者过去某个时间点正在进行的动作？请举例说明。”学生举例，教师引导学生思考这些动作或状态应该使用哪种时态来描述。概念讲解教师讲解现在进行时的构成和用法：“现在进行时的构成是be动词ing形式，表示目前正在进行的动作或状态。”教师讲解过去进行时的构成和用法：“过去进行时的构成是was/were动词ing形式，表示过去某个时间点正在进行的动作或状态。”教师举例说明现在进行时和过去进行时的区别：“Iamreadingabooknow.(我现在正在读书。)Hewasreadingabookyesterday.(他昨天正在读书。)”运用练习教师给出以下场景，要求学生运用所学知识进行描述：场景一：现在正在进行的动作或状态场景二：过去某个时间点正在进行的动作或状态学生分组练习，教师巡视指导。对比练习教师给出两个句子，要求学生判断哪个句子使用的是现在进行时，哪个句子使用的是过去进行时。学生互相练习，互相纠正错误。教师总结本节课所学内容，强调现在进行时和过去进行时的区别。教师布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关练习。六、教案教材分析教材内容分析本教案选自《英语语法新编》和《英语教学参考》，教材内容丰富，涵盖了现在进行时和过去进行时的构成、用法和区别。教材中提供了大量实例，有助于学生更好地理解和掌握这两种时态。教学方法分析案例分析法：通过具体案例，让学生直观地理解现在进行时和过去进行时的用法。对比分析法：对比现在进行时和过去进行时的构成、用法和区别，帮助学生深化理解。实践操作法：通过实际操作，让学生在运用中掌握现在进行时和过去进行时的语法知识。互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习兴趣和参与度。教学效果预期学生能够正确理解现在进行时和过去进行时的概念。学生能够熟练运用现在进行时和过去进行时描述动作或状态。学生能够通过对比现在进行时和过去进行时，提高英语语法水平。七、教案作业设计书面作业：任务：学生需完成一篇短文，描述一个他们过去正在进行的有趣活动。短文应包含至少三个过去进行时的句子。步骤：学生回忆一个他们过去正在进行的有趣活动。学生选择三个不同的过去进行时的句子来描述这个活动。学生将短文写下来，并保证语法正确。话术：“Rememberatimewhenyouwerereallybusydoingsomethingfun.Trytothinkofthreemomentsfromthattimeanddescribethemusingthepastcontinuoustense.”“Iwantyoutowriteashortpassageaboutafunactivityyouweredoinginthepast.Useatleastthreesentencesinthepastcontinuoustensetomakeyourstoryealive.”口头作业：任务：学生需要与同伴进行角色扮演，模拟一个过去正在进行的活动场景。步骤：学生与同伴一组，选择一个过去进行时的活动场景。学生准备对话，保证使用正确的过去进行时结构。学生进行角色扮演，教师或其他学生作为观众。话术：“Partnerupandthinkaboutatimewhenyouandyourfriendweredoingsomethingtogether.Prepareadialogueusingthepastcontinuoustenseandthenactitoutfortheclass.”“I’dlikeyoutoworkwithyourpartnertocreateascenariowhereyouwerebothengagedinanactivityinthepast.Besuretousethepastcontinuoustenseinyourdialogueandactitoutforus.”家庭作业：任务：学生需与家人分享他们过去正在进行的活动的经历。步骤：学生向家人描述一个他们过去正在进行的有趣活动。学生鼓励家人提问或分享类似的经历。话术：“Tonight,Iwantyoutotalktoyourfamilyaboutatimewhenyouweredoingsomethingexcitinginthepast.Shareyourexperiencewiththemandaskthemaboutsimilartimestheymighthavehad.”“Yourhomeworkistohaveaconversationwithyourfamilyaboutapastactivityyouweredoing.It’sagreatwaytopracticeusingthepastcontinuoustenseinareallifecontext.”八、教案结语“Today,we’veexploredthedifferencebetweenthepresentcontinuousandpastcontinuoustenses.You’veshowngreatprogressinunderstandinghowtousethesetensescorrectly.Remember,practicemakesperfect,socontinuetousethesetensesinyourdailylanguageactivities.”鼓励：“Iamreallyimpressedwithhowwellyou’vegraspedtheconceptsofthepresentcontinuousandpastcontinuous.Keeppracticing,andyou’llseehowmuchyourlanguageskillswillimprove.Don’tforgettousewhatyou’velearnedinyourhomeworkandeverydayconversations.”展望：“Aswemoveforward,let’scontinuetobuildonthe