幼儿园中班自然探索游戏教学设计

幼儿园中班自然探索游戏教学设计一、活动背景与设计理念中班幼儿（4-5岁）对自然世界充满好奇，常通过触摸、观察、提问探索环境。自然探索游戏将教育目标与自然体验结合，既满足探究欲，又能发展观察力、动手能力与科学思维。本次活动以幼儿园小花园为场域，通过游戏化任务驱动，引导幼儿在亲近自然中感知生命特征、积累自然经验。二、活动目标（一）认知目标1.识别3-5种常见植物（如月季、三叶草、蒲公英）和1-2种小型昆虫（如蚂蚁、瓢虫）的典型特征；2.初步理解“植物需要阳光、水分”“昆虫会寻找食物”等简单自然规律。（二）技能目标1.学会用放大镜观察细微特征，用图画、简单符号记录发现；2.能在教师引导下描述观察结果，尝试与同伴合作完成探索任务。（三）情感目标1.萌发对自然的热爱与敬畏之心，愿意主动保护身边的动植物；2.体验团队探索的乐趣，增强任务意识与责任感。三、活动准备（一）物质准备探索工具：儿童安全放大镜（每人1个）、观察记录本（画有简单植物/昆虫轮廓的活页本）、小铲子（每组1把）、昆虫观察盒（每组1个）；辅助材料：植物分类卡片（正面为植物图片，背面为特征提示）、任务卡（绘有“找一找红色的花”“数一数蚂蚁的队伍”等任务）；安全用品：防晒帽、小水壶、创可贴（备用）。（二）经验准备前期开展“我的植物朋友”谈话活动，幼儿对常见植物有初步认知；教师提前与幼儿讨论“如何安全观察昆虫”（如不直接用手抓、保持安静等）。（三）场地准备选择幼儿园内植物丰富、昆虫活动多的小花园，提前清理碎石、尖锐物；划分4个探索区域（花卉区、草坪区、灌木区、泥土区），各区域放置1-2个任务卡提示牌。四、活动过程（总时长：40分钟）（一）情境导入：“自然小侦探的任务”（5分钟）教师扮演“侦探队长”，展示“任务箱”：“自然王国的小精灵遇到难题啦！小侦探们戴上‘装备’（分发放大镜、记录本），组队完成任务卡挑战，就能获得‘自然小卫士’勋章哦！”（二）分组探索：“小花园的秘密”（20分钟）1.自由分组与区域选择：幼儿自愿分成4组（每组4-5人），自主选择探索区域（教师适当引导，避免拥挤）。2.分层任务探索：基础任务：用放大镜观察植物的叶子形状、花瓣数量，或昆虫的身体结构，用图画记录发现（教师巡回提问：“这片叶子的边缘像什么？蚂蚁在搬什么？”）。进阶任务：根据任务卡提示，寻找“会跳舞的草”（含羞草）、“背着房子的小虫子”（蜗牛），用观察盒暂时饲养昆虫（教师强调“观察后送回原地”）。3.教师支持策略：语言引导：用开放性问题激发思考（如“给这朵花浇更多水，它会更开心吗？”）；安全提示：提醒幼儿轻拿工具、远离带刺植物；个别指导：协助动手能力弱的幼儿使用工具、记录发现。（三）分享交流：“我的自然发现”（10分钟）1.小组展示：每组推选代表，用图画+语言分享成果（如“我们发现三叶草的叶子是心形的，蚂蚁在搬一粒米”）。2.集体互动：教师展示植物分类卡片，引导幼儿对比“月季的刺和玫瑰的刺有什么不同”，讨论“昆虫为什么搬家”，鼓励大胆表达猜想。（四）游戏拓展：“植物宝宝找家”（5分钟）教师将不同植物的种子（如向日葵、绿豆、蒲公英）混放，提供标有“阳光之家”“泥土之家”“水分之家”的卡片，幼儿分组为种子“找家”并说明理由（如“蒲公英的种子会飞，需要风帮忙，所以家在有阳光和风的地方”）。五、活动延伸（一）区角活动自然角观察：在班级自然角投放本次探索的植物样本、昆虫观察盒（定期更换），幼儿用贴纸记录“植物长高了”“蚂蚁搬了新食物”等发现；美工区创作：提供树叶、花瓣、树枝等材料，幼儿制作“自然拼贴画”并讲述“自然故事”。（二）家庭任务发放“家庭自然探索卡”，建议家长周末带幼儿去公园观察，用照片或图画记录“我发现的自然秘密”，周一回园分享。六、注意事项1.安全第一：提前检查场地，工具为儿童专用；户外活动关注天气，避免高温、大风；2.尊重个体：允许幼儿以自己的节奏探索，对胆小或动手弱的幼儿一对一引导；3.生态保护：强调“只观察、不破坏”，昆虫观察后放回原地，不随意采摘、挖掘。七、教学反思（预设）本次活动幼儿观察积极性高，多数能识别目标动植物。但分享环节部分幼儿语言表达较零散，需后续通过“自然日记”加强逻辑梳理。可增加“五感探索”（如闻花香、摸树皮）丰富体验，下