小学班会主题活动策划教案

小学班会主题活动策划教案一、活动背景小学阶段是学生行为习惯养成的关键时期，良好的文明行为不仅能促进个人成长，更能营造和谐有序的班级氛围。近期班级中出现课间追逐打闹、物品随意丢弃、言语不文明等现象，影响了班级秩序与同学间的相处。为引导学生树立文明意识、规范日常行为，特策划本次主题班会，助力学生在实践中理解“文明”的内涵，养成良好行为习惯。二、活动目标（一）认知目标引导学生清晰分辨校园生活中的文明与不文明行为，理解文明行为对个人、班级及校园的积极意义。（二）情感目标激发学生对文明行为的认同与向往，增强班级归属感，愿意主动为创建和谐班集体贡献力量。（三）行为目标帮助学生将文明认知转化为实际行动，在课间活动、同学交往、物品管理等场景中养成文明习惯，形成“自我约束、互相监督”的行为氛围。三、活动准备1.素材收集：拍摄或收集校园内文明/不文明行为的照片、短视频（如同学主动捡垃圾、排队打水推搡等场景）；整理经典文明小故事（如《孔融让梨》《程门立雪》）的图文资料。2.情境道具：准备情景剧表演所需的简单道具（如书本、扫帚、模拟的“班级角落”场景布置）；制作“文明行为卡片”（印有“主动问好”“整理课桌”等行为描述）。3.成果载体：设计“班级文明公约”手写海报（留出空白供学生补充）；准备小贴纸、小书签等奖励品，用于表彰积极参与的学生。四、活动流程（40分钟）（一）趣味导入：“文明放大镜”（5分钟）播放两段对比视频（一段是同学礼貌问候、有序值日的场景，一段是课间奔跑打闹、垃圾乱扔的场景），暂停后提问：“大家从视频里发现了什么？哪些行为让你觉得舒服，哪些让你不舒服？”设计意图：以直观的视觉冲击引发学生思考，快速聚焦“文明行为”主题，调动参与兴趣。（二）认知探究：“文明小课堂”（10分钟）1.图片辨析：展示8-10张校园生活照片（涵盖文明与不文明行为），分组讨论后每组派代表分享“这张图里的行为是否文明，为什么？”（如“同学帮老师搬作业本”是文明，“在走廊里大喊大叫”是不文明）。2.故事启迪：教师讲述《孔融让梨》的故事，提问：“孔融的行为体现了什么？如果是你，会怎么对待兄弟姐妹/同学？”引导学生联系自身，理解“谦让、尊重”是文明的核心。（三）情境体验：“文明剧场”（12分钟）1.学生分组表演课前准备的情景剧（预设场景：①课间，甲同学想借乙同学的文具，乙同学不耐烦拒绝；②值日生打扫时，丙同学乱扔纸屑；③小组讨论时，丁同学打断他人发言）。2.表演结束后，全班讨论：“如果是你，会怎么处理这些情况？怎样做才更文明？”鼓励学生现场模拟“改进版”的文明行为（如礼貌借物、主动捡纸、耐心倾听后发言）。设计意图：通过角色扮演与现场改进，让学生在实践中掌握文明行为的具体做法，增强代入感与行动力。（四）实践承诺：“文明公约我来定”（8分钟）1.教师展示“班级文明公约”初稿（包含“遵守课堂纪律”“爱护公共财物”等基础条款），引导学生补充个性化内容（如“课间活动不奔跑”“主动帮助同学”）。2.全体学生在公约海报上签名，承诺践行文明行为；教师将海报张贴在教室显眼处，作为日常行为的参照。（五）总结升华：“文明种子，向阳生长”（5分钟）教师总结：“文明就像一颗种子，需要我们用行动浇灌。希望大家把今天的约定变成每天的习惯，让我们的班级因为文明更温暖，因为大家更美好！”播放校园文明宣传短片（或师生共同拍摄的“文明瞬间”集锦），在温馨的音乐中结束班会。五、活动延伸1.班级行动：设立“文明监督岗”，由学生轮流担任“文明小使者”，记录每日班级文明行为亮点与改进点，在次日晨会分享。2.家庭实践：布置“家庭文明任务”（如为父母倒一杯水、整理自己的房间），请家长用照片或文字反馈孩子的表现，形成家校共育的文明氛围。六、活动评价1.过程性评价：观察学生在班会各环节的参与度（如讨论发言质量、情景剧表演的投入度），用“文明小贴纸”即时奖励积极参与者。2.成果性评价：一周内跟踪班级文明行为变化（如课间打闹次数、物品整理情况），结合学生自评（“我的文明进步表”）、同学互评（“文明之星”