幼儿园小班语言教案勇敢的咪咪（2025-2026学年）

幼儿园小班语言教案勇敢的咪咪（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本课内容选自幼儿园小班语言教学大纲，旨在培养幼儿的语言表达能力和勇气。结合课程标准，本课的核心概念是“勇敢”，技能目标是能够用简单的语言描述咪咪勇敢的表现。本课与前后的知识关联紧密，是单元教学的重要组成部分，为后续的语言表达和情感教育奠定基础。学情分析：小班幼儿正处于语言敏感期，具备一定的语言基础和生活经验。他们对动物故事充满兴趣，但认知水平和语言表达能力有限。部分幼儿可能存在害羞、胆怯的心理，需要教师引导和鼓励。本课旨在通过咪咪勇敢的故事，激发幼儿的勇气，提升他们的自信心。教学目标与策略：本课的教学目标是让幼儿学会用简单的语言描述咪咪勇敢的行为，培养他们的勇气和自信心。教学策略包括：1.创设情境，激发幼儿兴趣；2.互动讨论，引导幼儿思考；3.情景模拟，提高幼儿表达能力；4.家园共育，巩固教学成果。通过这些策略，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。二、教学目标知识目标：说出咪咪在故事中的勇敢行为。列举故事中咪咪遇到的问题和解决方法。解释咪咪勇敢行为背后的原因。能力目标：设计一个简单的角色扮演，模拟咪咪的勇敢行为。评价其他小朋友的表演，给出建设性意见。通过故事复述，提高语言组织和表达能力。情感态度与价值观目标：培养幼儿面对困难时的勇气和自信心。树立正确的价值观，学会勇敢面对挑战。增强幼儿之间的合作意识和团队精神。科学思维目标：分析故事情节，理解因果关系。推理咪咪的决策过程，培养逻辑思维能力。比较咪咪和其他角色的行为，学会辩证思考。科学评价目标：评价自己的勇敢行为，反思成长。评价他人的勇敢行为，给予正面鼓励。通过测试，检验幼儿对故事内容的理解和应用能力。三、教学重难点教学重点：理解并复述咪咪的勇敢行为，提高语言表达能力。教学难点：培养幼儿面对困难时的勇气和自信心，克服害羞和胆怯的心理障碍。难点在于将抽象的勇气概念转化为幼儿可感知、可模仿的行为，需要通过情境创设和情感引导来实现。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：5张咪咪的图片、1个故事情境图板、3个角色扮演头饰、1份故事文本、1份评价表、1份任务单以及1个多媒体课件。学生需提前预习故事内容，并准备画笔等学习用品。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并在黑板上提前设计好板书框架，以便于教学流程的引导和内容的呈现。五、教学过程1.导入（5分钟）教师引导：“小朋友们，今天我们要一起听一个关于勇敢的小故事，故事里的咪咪是一只非常勇敢的小猫，它做了哪些勇敢的事情呢？让我们一起来看看吧！”学生活动：学生们积极参与，表达自己对勇敢的理解。教师通过图片或视频展示咪咪的形象，激发学生的兴趣。2.新授（35分钟）2.1任务一：阅读故事，了解咪咪的勇敢行为（10分钟）教师活动：分发故事文本，引导学生阅读。提问：“咪咪做了哪些勇敢的事情？你是从哪里知道的？”学生活动：学生阅读故事，标注出咪咪的勇敢行为。学生分享自己的阅读感受和发现。2.2任务二：讨论咪咪的勇敢行为（10分钟）教师活动：组织学生分组讨论，每个小组选择一个咪咪的勇敢行为进行讨论。引导学生思考：“为什么咪咪这样做是勇敢的？”学生活动：学生分组讨论，分享讨论结果。学生代表小组发言，阐述咪咪的勇敢行为及其原因。2.3任务三：角色扮演，体验咪咪的勇敢（10分钟）教师活动：分发角色扮演头饰，引导学生选择角色。指导学生进行角色扮演，模拟咪咪的勇敢行为。学生活动：学生按照角色扮演，模拟咪咪的勇敢行为。学生分享自己的角色扮演体验。2.4任务四：创作咪咪的勇敢故事（10分钟）教师活动：引导学生发挥想象力，创作咪咪的另一个勇敢故事。提供创作提示，如咪咪遇到的新挑战、解决方法等。学生活动：学生创作自己的故事，并尝试用简单的语言讲述。2.5任务五：评价与反思（5分钟）教师活动：组织学生进行故事评价，分享自己最喜欢的部分。引导学生反思：“从咪咪的故事中，我们学到了什么？”学生活动：学生评价故事，分享自己的感受和收获。学生反思故事中的启示。3.巩固（5分钟）教师活动：通过提问或游戏形式，检查学生对故事内容的理解和记忆。学生活动：学生积极回答问题，参与游戏。4.小结（2分钟）教师活动：总结本节课的学习内容，强调勇敢的重要性。学生活动：学生回顾本节课的学习内容，表达自己的理解。5.当堂检测（2分钟）教师活动：通过简单的提问或小测验，检测学生对故事内容的掌握程度。学生活动：学生认真回答问题，完成小测验。六、作业设计基础性作业：内容：学生根据故事内容，绘制一幅咪咪勇敢行为的图画，并标注出咪咪的勇敢行为。完成形式：手工绘画或电脑绘图。提交时限：下节课课前。能力培养目标：巩固学生对故事内容的理解和记忆，提高学生的绘画和表达能力。拓展性作业：内容：学生选择一个自己熟悉的小动物，模仿咪咪的勇敢行为，编写一个小故事。完成形式：书面故事，字数不限。提交时限：下周三。能力培养目标：提高学生的创造性思维和语言表达能力，激发学生的想象力和创造力。探究性/创造性作业：内容：学生收集关于勇气的故事或案例，整理成一份小报，并分享自己的感悟。完成形式：小报制作，内容丰富，图文并茂。提交时限：下月底。能力培养目标：培养学生的资料收集能力、信息处理能力和批判性思维能力，同时提升学生的团队协作和表达能力。七、教学反思教学目标达成情况：本节课的教学目标基本达成，学生们能够通过故事理解并复述咪咪的勇敢行为，并在角色扮演中体验了勇敢。但在评价与反思环节，部分学生的参与度不高，说明在激发学生主动思考和表达方面还有待加强。教学环节效果分析：故事阅读和讨论环节效果较好，学生们积极参与，能够主动分享自己的理解和感受。但在角色扮演环节，由于时间限制，部分学生的表现不够充分。此外，创作咪咪的勇敢故事环节，部分学生表现出了一定的困难，说明在引导学生的创造性思维方面需要更多的指导。教学改进思路：在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的指导。在故事阅读环节，可以适当增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。在创作环节，可以提供更多的创作素材和提示，激发学生的创造力。同时，我将加强对学生评价与反思能力的培养，鼓励他们主动思考和表达。八、本节知识清单及拓展1.故事理解：通过阅读《勇敢的咪咪》故事，学生能够理解故事内容，识别并描述咪咪的勇敢行为。2.语言表达：学生学会用简单的语言复述故事，提高口头语言表达能力。3.情感认知：学生认识到勇敢是面对困难时的重要品质，能够表达自己对勇敢的理解。4.角色扮演：学生通过角色扮演活动，体验咪咪的勇敢行为，增强情感共鸣。5.创造性思维：学生在创作咪咪的勇敢故事时，发挥想象力，提高创造性思维能力。6.评价与反思：学生学会评价自己的勇敢行为，并反思从故事中获得的启示。7.合作学习：在小组讨论和角色扮演中，学生学会与他人合作，培养团队精神。8.情感教育：通过故事