六年级语文上册第课鹿和狼的故事教案人教版

六年级语文上册第课鹿和狼的故事教案人教版一、课程标准解读分析本课《鹿和狼的故事》选自人教版六年级语文上册，属于“民间故事”单元。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，本课旨在通过阅读民间故事，引导学生感受民间文化的魅力，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。在知识与技能维度，学生需要了解民间故事的特点，学会分析故事情节，体会故事中的人物形象，并能用自己的语言复述故事。在过程与方法维度，本课倡导学生通过自主阅读、合作探究、交流分享等方式，提升阅读理解能力和语文素养。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱民间文化，传承民族优秀传统文化的情感，以及尊重他人、团结协作的价值观。此外，本课与前后知识关联紧密，如与“神话故事”、“寓言故事”等单元相呼应，有助于学生构建完整的民间故事知识体系。二、学情分析六年级学生已具备一定的阅读理解能力，对民间故事有一定的了解。但部分学生对民间故事的欣赏水平有限，阅读过程中容易忽略细节，对人物形象和情节发展理解不够深入。此外，学生在阅读过程中可能存在以下问题：1.对民间故事的特点理解不够；2.分析故事情节的能力不足；3.语言表达能力有待提高。针对以上问题，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。在教学过程中，教师应注重引导学生参与讨论，鼓励学生表达自己的看法，提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力。同时，关注学生的情感体验，培养学生的审美情趣和人文素养。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建关于民间故事的认知结构。学生需要识记民间故事的基本特点，理解故事情节的连贯性和人物形象的塑造，能够描述故事中的主要事件和人物关系。通过学习，学生能够理解故事背后的寓意，并能运用“比较”、“归纳”等思维方法，将民间故事与其他文学体裁进行区分。此外，学生还需能够运用所学知识，分析故事中的社会文化背景，并尝试在新情境中运用故事中的智慧解决问题。2.能力目标本课旨在培养学生的阅读理解能力和综合运用知识的能力。学生需要能够独立阅读文本，理解并分析故事情节，识别故事中的主题和象征意义。通过小组合作，学生能够共同完成对故事的解读和讨论，提升沟通和协作能力。此外，学生还需能够根据故事内容，设计相关的教学活动或创意作品，如角色扮演、故事续写等，以加深对故事的理解和记忆。3.情感态度与价值观目标本课旨在培养学生的文化认同感和人文关怀。学生通过学习《鹿和狼的故事》，能够体会到民间故事所蕴含的道德观念和人生哲理，如诚信、勇敢、智慧等。学生能够在日常生活中践行这些价值观，并在与他人交流中展现出对传统文化的尊重和传承意识。4.科学思维目标本课旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。学生需要学会从多个角度分析故事中的情节和人物，提出自己的见解，并能够对故事中的信息进行质疑和求证。通过设计思维活动，学生能够尝试将故事中的元素进行创新性组合，提出具有实际意义的问题解决方案。5.科学评价目标本课旨在培养学生的评价能力和自我反思能力。学生需要学会根据评价标准对故事内容、角色行为等进行评价，并能够对自身的阅读理解过程进行反思，识别自己的学习需求和改进方向。通过参与评价活动，学生能够学会尊重他人的观点，并能够基于客观标准给出合理的评价。三、教学重点、难点教学重点：本课的教学重点在于引导学生深入理解民间故事《鹿和狼的故事》的主题思想，并能够运用故事中的智慧来分析现实生活中的问题。具体而言，重点包括：1.理解故事情节的内在逻辑和人物关系的演变；2.识别故事中的象征意义和道德寓意；3.学会从多个角度分析故事，形成自己的见解。教学难点：本课的教学难点在于帮助学生理解故事中抽象的道德观念和深层的文化内涵。难点主要体现在：1.理解故事中复杂的人物性格和动机；2.将故事中的寓意与现实生活中的道德选择相联系；3.克服对民间故事传统认知的局限，形成批判性思维。为了突破这些难点，教师需要设计互动式讨论、角色扮演等教学活动，以及提供丰富的教学资源，帮助学生逐步理解和内化这些深层次的内容。四、教学准备清单多媒体课件：包含故事文本、图片、动画等，以增强视觉效果。教具：图表展示故事情节，模型辅助理解人物关系。音频视频资料：相关民间故事视频，用于拓展学生视野。任务单：设计阅读理解、讨论分析、角色扮演等任务。评价表：用于评估学生阅读理解、分析能力。预习教材：学生需预习故事文本，了解基本情节。学习用具：画笔、计算器等，用于辅助学习和展示。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架，确保互动交流。五、教学过程第一、导入环节(一)情境创设同学们，今天我们要一起探索一个充满智慧和趣味的民间故事——《鹿和狼的故事》。在开始之前，请大家先闭上眼睛，想象一下，一个宁静的森林里，鹿和狼，这两种看似敌对的角色，它们之间会发生怎样的故事呢？(二)认知冲突现在，请同学们拿出一张纸和一支笔，我要给大家展示一个看似矛盾的现象。请大家写下“鹿和狼”，然后思考一下，这两种动物在自然界中通常是怎样的关系？是敌对还是共生？现在，我给大家播放一段视频，看看事实是否与我们之前的想法一致。(三)视频展示（播放一段关于鹿和狼在自然界中共生的视频）(四)引导思考同学们，视频中的鹿和狼是如何相处的呢？他们之间是否存在某种合作关系？这背后可能隐藏着什么样的道理呢？(五)学习路线图(六)旧知链接在开始阅读之前，我想提醒大家，这个故事中可能会涉及到一些我们之前学过的知识，比如自然界的生态平衡、生物之间的关系等。这些知识将帮助我们更好地理解故事内容。(七)口语化表达好了，现在大家已经对故事有了初步的了解，接下来，我们就一起开始阅读吧。记得，阅读时要认真思考，遇到不懂的地方，可以随时提问。让我们一起在故事中寻找答案，探索智慧。第二、新授环节任务一：理解民间故事的基本特点教师活动：1.创设情境：展示一幅描绘民间故事的插画，引发学生对故事的好奇心。2.提问引导：引导学生观察插画，提出问题，如“这幅画讲述了一个怎样的故事？”3.故事介绍：简要介绍《鹿和狼的故事》的基本情节，激发学生的兴趣。4.小组讨论：将学生分成小组，讨论民间故事的特点，如情节曲折、寓意深刻等。5.分享交流：每个小组分享讨论结果，全班共同总结民间故事的基本特点。学生活动：1.观察插画，提出问题。2.参与小组讨论，分享自己的看法。3.总结民间故事的基本特点。即时评价标准：1.学生能否准确描述《鹿和狼的故事》的基本情节。2.学生能否总结出民间故事的特点。3.学生能否参与讨论，并表达自己的观点。任务二：分析故事中的象征意义教师活动：1.创设情境：展示故事中的关键情节，如鹿和狼的合作。2.提问引导：引导学生思考鹿和狼的合作背后的象征意义。3.分析讨论：引导学生分析故事中的象征意义，如合作共赢、互利共生等。4.分享交流：每个小组分享讨论结果，全班共同总结故事中的象征意义。学生活动：1.观察关键情节，思考象征意义。2.参与小组讨论，分享自己的看法。3.总结故事中的象征意义。即时评价标准：1.学生能否准确分析故事中的象征意义。2.学生能否参与讨论，并表达自己的观点。3.学生能否将象征意义与现实生活相联系。任务三：理解故事中的道德寓意教师活动：1.创设情境：展示故事中的道德冲突，如鹿的贪婪。2.提问引导：引导学生思考故事中的道德寓意，如贪婪的后果。3.分析讨论：引导学生分析故事中的道德寓意，如贪婪、自私会导致失败。4.分享交流：每个小组分享讨论结果，全班共同总结故事中的道德寓意。学生活动：1.观察道德冲突，思考道德寓意。2.参与小组讨论，分享自己的看法。3.总结故事中的道德寓意。即时评价标准：1.学生能否准确分析故事中的道德寓意。2.学生能否参与讨论，并表达自己的观点。3.学生能否将道德寓意与现实生活相联系。任务四：运用故事中的智慧分析现实问题教师活动：1.创设情境：提出一个现实问题，如如何处理人际关系。2.提问引导：引导学生运用故事中的智慧来分析现实问题。3.分析讨论：引导学生分析现实问题，并尝试提出解决方案。4.分享交流：每个小组分享讨论结果，全班共同总结如何运用故事中的智慧分析现实问题。学生活动：1.运用故事中的智慧来分析现实问题。2.参与小组讨论，分享自己的看法。3.总结如何运用故事中的智慧分析现实问题。即时评价标准：1.学生能否运用故事中的智慧来分析现实问题。2.学生能否参与讨论，并表达自己的观点。3.学生能否提出合理的解决方案。任务五：创作自己的民间故事教师活动：1.创设情境：鼓励学生创作自己的民间故事。2.提问引导：引导学生思考如何创作民间故事，如情节设计、人物塑造等。3.分享交流：每个小组分享自己的创作，全班共同评价。学生活动：1.创作自己的民间故事。2.参与小组讨论，分享自己的创作。3.评价其他小组的创意。即时评价标准：1.学生能否创作出具有创意的民间故事。2.学生能否参与讨论，并表达自己的观点。3.学生能否欣赏并评价他人的创作。在新授环节的2530分钟内，教师需要精确把握每个教学任务的用时，通过清晰的引导性语言和活动设计，如提出35个关键性问题、组织23次小组讨论、进行12次示范演示等，引导学生通过观察、思考、讨论、练习、展示等学习活动，确保教学活动的设计直指教学目标的达成，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。第三、巩固训练基础巩固层练习1：请用简洁的语言复述《鹿和狼的故事》的主要情节。练习2：画一画故事中你最喜欢的场景，并简单说明原因。练习3：选择故事中的一个角色，谈谈你对这个角色的看法。综合应用层练习4：如果你是故事中的鹿或狼，你会怎么做？为什么？练习5：设计一个与《鹿和狼的故事》类似的场景，并解释你的设计思路。拓展挑战层练习6：结合自己的生活经验，谈谈你对故事中道德寓意的理解。练习7：假设你是这个故事中的导演，你会如何改编这个故事？为什么？即时反馈机制学生互评：请同学们互相评价对方的练习，并给出改进建议。教师点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。展示优秀样例：展示几份优秀的练习，让学生学习借鉴。典型错误样例：展示几份有代表性的错误练习，让学生分析错误原因。第四、课堂小结知识体系建构思维导图：请同学们用自己的话，绘制《鹿和狼的故事》的思维导图。概念图：请同学们将故事中的关键概念和人物关系绘制成概念图。一句话收获：请同学们用一句话概括这节课的学习收获。方法提炼与元认知培养科学思维方法：回顾本节课我们运用了哪些科学思维方法？反思性提问：这节课你最欣赏谁的思路？为什么？元认知能力：通过这节课的学习，你对自己的学习过程有什么新的认识？悬念与差异化作业悬念：下节课我们将学习什么内容？差异化作业：必做作业：请根据《鹿和狼的故事》，写一篇读后感。选做作业：请设计一个与《鹿和狼的故事》类似的民间故事。口语化表达“这节课我们通过阅读《鹿和狼的故事》，了解了民间故事的特点和道德寓意。”“希望大家在课后能够继续思考，将故事中的智慧运用到生活中。”“我相信，通过这节课的学习，大家一定收获满满。”六、作业设计基础性作业请根据《鹿和狼的故事》的情节，编写一个简短的故事梗概。画一画故事中你认为最有趣的一幕，并简要说明为什么。列举出故事中体现的几个道德观念，并解释它们在现实生活中的意义。拓展性作业设计一个以《鹿和狼的故事》为背景的对话剧本，展现故事中的情节和人物关系。搜集有关民间故事的资料，撰写一篇关于民间故事特点的短文。分析《鹿和狼的故事》中的象征意义，并结合现实生活中的例子进行说明。探究性/创造性作业假设你是森林中的管理员，如何通过《鹿和狼的故事》中的智慧来维护生态平衡？设计一个以《鹿和狼的故事》为主题的科普小报，介绍民间故事的历史和文化价值。结合《鹿和狼的故事》中的角色，创作一个寓言故事，并阐述其寓意。七、本节知识清单及拓展1.民间故事的基本特点：了解民间故事的起源、流传方式、表现手法等，包括口头传承、韵文与散文的结合、象征性与寓意性等。2.故事情节的结构：学习民间故事的情节发展，如起因、经过、结果，以及高潮、冲突等元素。3.人物形象的塑造：分析故事中的人物形象，包括人物性格、行为动机、形象特点等。4.故事的主题思想：理解故事所传达的道德观念、人生哲理和社会价值观。5.象征意义的解读：学习如何从民间故事中挖掘象征意义，如动物、植物、物品等的象征含义。6.文化内涵的体现：了解民间故事中所反映的文化背景、民俗风情和民族特色。7.阅读理解的技巧：掌握阅读民间故事的方法，如快速捕捉信息、深入理解内涵等。8.批判性思维的培养：学会从多个角度分析故事，形成自己的见解，并能够提出合理的质疑。9.创新能力的激发：通过创作自己的民间故事，激发学生的创新意识和创造力。10.语言表达的训练：通过阅读和创作，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。11.跨学科知识的融合：将民间故事与其他学科知识相结合，如历史、地理、艺术等，拓展学生的知识面。12.情感态度与价值观的培养：通过学习民间故事，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和人文情怀。拓展内容：1.民间故事的历史发展：研究不同历史时期民间故事的特点和演变。2.民间故事的分类：了解不同类型的民间故事，如神话、传说、寓言等。3.民间故事的收集与整理：学习如何收集和整理民间故事资料。4.民间故事的传播与影响：探讨民间故事在社会文化中的传播和影响。5.民间故事的创作技巧：学习如何创作具有独特风格的民间故事。八、教学反思教学目标达成度评估：本节课的教学目标主要集中在学生对《鹿和狼的故事》的理解和运用上。通过课堂检测和作业反馈，我发现大部分学生能够理解故