部编统编六上语文习作例文公开课教案（2025-2026学年）

部编统编六上语文习作例文公开课教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本课内容选自部编统编六年级上册语文习作单元，旨在培养学生的写作能力。结合教学大纲和课程标准，本课要求学生能够运用多种表达方式，提高语言表达能力。本课内容与前后知识关联紧密，既是对基础写作技能的巩固，也是对更高层次写作技巧的引入。核心概念包括写作技巧、表达方式、文章结构等，技能目标则包括提高语言组织能力、丰富词汇和句式。2.学情分析：六年级学生已具备一定的语文基础，但写作能力参差不齐。他们拥有丰富的知识储备和生活经验，对写作有一定兴趣，但可能存在写作思路不清晰、表达不够准确、结构布局不合理等问题。易错点可能包括语法错误、用词不当、逻辑混乱等。因此，教学设计需关注学生的个体差异，提供针对性的指导。3.教学目标与策略：教学目标包括提高学生的写作兴趣、培养良好的写作习惯、掌握写作技巧和方法。教学策略应注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。具体策略包括：创设情境，激发写作兴趣；提供示范，引导学生掌握写作技巧；分组讨论，促进学生交流与合作；及时反馈，帮助学生改进写作。通过这些策略，确保教学目标的达成，提高学生的写作水平。二、教学目标知识目标：学生能够说出部编统编六年级上册习作单元的主题和写作要求。学生能够列举并解释常见的写作技巧和表达方式。能力目标：学生能够设计并撰写一篇符合单元主题的习作，运用多种表达方式。学生能够通过小组讨论，评价同伴的习作并提出改进建议。情感态度与价值观目标：学生能够表达对写作的兴趣和热爱，树立积极的写作态度。学生能够认识到写作是表达自我、传递情感的重要途径。科学思维目标：学生能够通过分析例文，归纳总结写作规律和技巧。学生能够在写作过程中运用逻辑思维，使文章结构严谨。科学评价目标：学生能够根据习作评分标准，对自己的习作进行自我评价。学生能够运用评价标准，对同伴的习作进行客观评价。三、教学重难点教学重点在于帮助学生掌握部编统编六年级上册习作单元的基本写作技巧和表达方式，难点则在于引导学生理解和运用这些技巧进行自主创作，特别是针对学生写作思路不清晰、结构布局不合理等问题，需引导学生通过实践和反思逐步克服。四、教学准备教师需准备包括部编统编六年级上册习作单元的多媒体课件、相关例文打印材料、写作技巧表格、任务单以及评价量表。学生需预习单元内容，准备写作素材和笔纸。同时，教室环境需布置为小组讨论区，并预设板书框架，确保教学活动有序进行。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师活动：播放一段与习作主题相关的视频或图片，激发学生的兴趣。引导学生回顾之前学过的写作技巧，为今天的习作做准备。2.学生活动：观看视频或图片，思考视频或图片中的主题和情感。回顾之前学过的写作技巧，准备在今天的习作中运用。（二）新授（30分钟）1.任务一：情境创设（10分钟）目标：通过创设情境，激发学生的写作兴趣，引导学生思考写作内容。教师活动：讲解本节课的习作主题，并展示一个与主题相关的真实情境。提出驱动性问题，引导学生思考如何表达情境中的情感和事件。学生活动：观察情境，思考情境中的情感和事件。根据驱动性问题，思考如何表达情感和事件。2.任务二：写作技巧讲解（10分钟）目标：讲解写作技巧，帮助学生提高写作水平。教师活动：讲解常见的写作技巧，如描写、叙述、议论等。通过举例说明，展示如何运用这些技巧。学生活动：认真听讲，理解写作技巧。记录关键技巧，为写作做准备。3.任务三：写作练习（10分钟）目标：让学生运用所学技巧进行写作练习，提高写作能力。教师活动：分发写作练习题，说明写作要求。指导学生进行写作练习，解答学生疑问。学生活动：根据要求进行写作练习。遇到问题及时向教师请教。4.任务四：小组讨论与评价（5分钟）目标：通过小组讨论，提高学生的合作能力和评价能力。教师活动：将学生分成小组，要求每个小组讨论并评价彼此的习作。指导学生如何进行小组讨论和评价。学生活动：与小组成员讨论习作，提出修改意见。对小组成员的习作进行评价。5.任务五：展示与分享（5分钟）目标：让学生展示自己的习作，分享写作心得。教师活动：邀请学生展示自己的习作，并分享写作心得。对学生的展示进行评价和鼓励。学生活动：准备展示自己的习作。分享自己的写作心得。（三）巩固（5分钟）1.教师活动：对本节课的写作技巧进行总结。鼓励学生在课后继续练习写作。2.学生活动：总结本节课的写作技巧。计划课后继续练习写作。（四）小结（5分钟）1.教师活动：对本节课的教学内容进行总结。强调写作技巧的重要性。2.学生活动：回顾本节课的学习内容。认识到写作技巧对提高写作水平的重要性。（五）当堂检测（5分钟）1.教师活动：设计一道与本节课主题相关的写作题，让学生当堂完成。收集学生的写作作品，进行评价。2.学生活动：根据要求完成写作题。认真思考，确保作品质量。六、作业设计1.基础性作业内容：针对本节课所学的写作技巧，设计一篇简短的作文，要求学生运用至少两种不同的表达方式。完成形式：书面作文，字数控制在300字左右。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对写作技巧的理解和应用，提高学生的基础写作能力。2.拓展性作业内容：选择一个与习作主题相关的社会热点问题，进行调查研究，并撰写一篇短小的报告。完成形式：研究报告，包括问题提出、调查方法、结果分析、结论建议等部分。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的调查研究能力、分析问题和解决问题的能力，以及书面表达能力。3.探究性/创造性作业内容：设计一个与习作主题相关的创意项目，如编写一个短剧、制作一个手工艺品或开展一次小型的社会实践活动。完成形式：根据项目内容，可以是书面报告、图片、视频等多种形式。提交时限：一个月内。能力培养目标：激发学生的创造力和想象力，培养团队合作精神，以及将所学知识应用于实践的能力。七、本节知识清单及拓展1.写作技巧概述：本节课主要介绍多种写作技巧，包括描写、叙述、议论等，并讲解每种技巧的特点和适用场景。2.情境创设方法：学习如何通过创设真实、生动的情境来激发学生的写作兴趣，引导学生思考写作内容。3.驱动性问题的设计：理解并掌握如何提出能够引导学生深入思考和表达的驱动性问题。4.写作练习的要求：明确写作练习的目标，包括字数、内容、表达方式等，以确保练习的有效性。5.小组讨论与评价的技巧：学习如何在小组讨论中积极参与，提出建设性意见，并对同伴的作品进行客观评价。6.展示与分享的重要性：理解展示与分享在写作教学中的价值，包括增强自信心、促进交流和学习。7.写作技巧在情境中的应用：掌握如何将写作技巧应用于不同情境中，如社会热点问题、日常生活场景等。8.调查研究方法的介绍：学习基本的调查研究方法，如访谈、观察、数据分析等，以及如何在报告中呈现调查结果。9.创意项目的设计思路：探索如何将写作技巧应用于创意项目的设计中，如编写剧本、制作手工艺品等。10.团队合作精神的培养：在小组讨论和项目实践中，培养团队合作精神，提高沟通与协作能力。11.创造性思维的开发：通过创意项目和实践活动，激发学生的创造性思维，鼓励他们提出独特的想法。12.知识迁移能力的提升：学习如何将课堂上学到的写作技巧和知识迁移到实际生活和未来学习中。八、教学反思在本节课的教学中，我深刻体会到了教学相长的道理。首先，教学目标的达成度较高，学生们在写作技巧的掌握和运用上有了明显的进步。然而，我也发现了一些不足之处。第一，情境创设环节虽然激发了学生的兴趣，但部分学生对于如何将情境与写作技巧相结合仍显得有些迷茫。这提示我需要在今后的教学中，更加注重引导学生将理论与实际相结合。第二，小组讨论与评价环节中，部分学生参与度不高，可能是因为缺乏自信或对同伴的评价标准把握不准。为此，我计划在下节课前提供一些评价标准示例，并鼓励学生积极表达自己的观点。在本次教学中，我还特别关注了学生的个性化需求