幼儿园小班社会教案我的好妈妈（2025-2026学年）

幼儿园小班社会教案我的好妈妈（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课《我的好妈妈》是针对幼儿园小班学生的社会教育教案。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程旨在培养幼儿的社会情感，特别是对家人的关爱和感激之情。本课内容与单元主题“家庭与亲情”紧密相关，通过讲述妈妈的故事，引导学生体会妈妈的辛苦和付出，培养幼儿的感恩意识和家庭责任感。核心概念包括家庭关系、感恩情感和社会责任感，技能方面则侧重于倾听、表达和情感体验。2.学情分析小班幼儿正处于初步建立情感联系和社会认知的关键时期。他们已有一定的家庭生活经验，能够识别和称呼自己的妈妈，但对妈妈辛勤付出的理解还比较浅显。幼儿的倾听和表达能力有限，容易受到情绪的影响。此外，他们可能对家庭角色和社会关系存在混淆。因此，教学设计需从幼儿的实际认知水平出发，通过生动的故事和互动活动，帮助他们理解和感受家庭的温暖，培养正确的情感态度。3.教学目标与策略教学目标包括：1）让幼儿理解妈妈的辛苦和付出；2）培养幼儿的感恩情感和家庭责任感；3）提高幼儿的倾听、表达和情感体验能力。针对小班幼儿的特点，教学策略将采用以下方法：1）通过故事讲述和角色扮演，激发幼儿的兴趣和情感投入；2）设计互动游戏和手工活动，促进幼儿的参与和表达；3）结合日常生活，引导幼儿观察和体验家庭生活，增强情感共鸣。二、教学目标1.认知目标A.受众：幼儿园小班学生B.行为：说出妈妈对自己生活照顾的具体事例C.条件：在教师引导下D.程度：正确率80%以上学生能够通过故事和图片，说出妈妈为自己做的几件具体事情，如喂饭、穿衣、讲故事等，增强对妈妈角色的认识。2.情感目标A.受众：幼儿园小班学生B.行为：表达对妈妈的感激之情C.条件：在情境中D.程度：自然流露学生能够在情境中，通过模仿或自己的语言，表达对妈妈的感激之情，如“妈妈我爱你”、“谢谢妈妈”等，培养感恩的情感。3.技能目标A.受众：幼儿园小班学生B.行为：参与角色扮演，模拟与妈妈互动C.条件：在教师组织下D.程度：参与度高学生能够参与角色扮演活动，模拟与妈妈互动的场景，如给妈妈打电话、写信等，提高社会交往技能和表达能力。三、教学重难点重点：通过故事和活动，引导学生理解和感受妈妈的辛苦，学会表达对妈妈的感激之情。难点：小班幼儿的倾听和表达能力有限，如何有效地引导他们通过角色扮演和互动活动，自然地表达对妈妈的感激，是教学中的难点。四、教学准备为了更好地开展《我的好妈妈》教学活动，教师需准备多媒体课件、图片、故事书等教具，以及相关的音频视频资料。同时，准备任务单和评价表，以便于学生参与互动和自我评价。此外，还需布置温馨的教学环境，如设置亲子互动区，以激发学生的情感共鸣。学生需提前收集关于妈妈的资料，准备好画笔等学习用具，以便参与绘画和手工活动。五、教学过程1.导入环节（5分钟）教师引导性语言：亲爱的小朋友们，你们知道吗？在我们每个人的生活中，都有一个特别重要的人，她（他）就是我们的妈妈。今天，我们就来聊一聊关于妈妈的故事，让我们一起感受妈妈的爱。活动设计：播放一段温馨的家庭生活视频，视频内容可以是妈妈为孩子做饭、穿衣、讲故事等日常生活场景。学生对应的学习活动与预期行为：观察视频，感受妈妈的爱，并尝试用简单的语言表达自己的感受。2.新授环节（15分钟）教师引导性语言：刚才的视频里，我们看到了妈妈在为我们做很多事情，那么，你们能告诉我，妈妈平时都为我们做了哪些事情呢？活动设计：小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论并列举出妈妈为自己做的几件具体事情。分享环节：每组派代表分享讨论结果，教师引导学生总结出妈妈照顾我们的几个方面，如生活照顾、情感陪伴、教育引导等。案例分析：教师通过讲述一个关于妈妈的故事，让学生了解妈妈在生活中的付出和辛劳。学生对应的学习活动与预期行为：积极参与小组讨论，列举妈妈为自己做的事情。认真倾听其他小组的分享，思考并总结出妈妈照顾我们的几个方面。通过案例分析，感受妈妈的辛劳和付出。3.巩固环节（10分钟）教师引导性语言：刚才我们了解到了妈妈为我们付出了很多，那么，我们应该怎样表达对妈妈的爱和感激呢？活动设计：角色扮演：学生分成两组，一组扮演孩子，一组扮演妈妈，通过角色扮演的方式，让孩子体验妈妈的辛劳，并学会表达对妈妈的爱。手工制作：学生利用彩纸、彩笔等材料，制作一张感恩卡，写下对妈妈的爱和感激之情。学生对应的学习活动与预期行为：积极参与角色扮演，体验妈妈的辛劳。认真制作感恩卡，表达对妈妈的爱和感激。4.小结环节（5分钟）教师引导性语言：今天我们学习了关于妈妈的故事，了解了妈妈为我们付出的辛劳，也学会了如何表达对妈妈的爱和感激。希望大家能够把这份爱传递给妈妈，让她感受到我们的成长。活动设计：分享感受：学生分享自己学习后的感受，教师引导学生总结出今天的学习内容。颁发感恩卡：教师为学生颁发感恩卡，鼓励他们回家后向妈妈表达自己的爱和感激。学生对应的学习活动与预期行为：分享自己的学习感受，总结今天的学习内容。领取感恩卡，准备回家向妈妈表达自己的爱和感激。5.作业环节（课后）教师引导性语言：今天的作业是，回家后向妈妈表达自己的爱和感激，可以是一句话、一个拥抱，或者是一份小礼物。活动设计：教师布置课后作业，要求学生回家后向妈妈表达自己的爱和感激。学生对应的学习活动与预期行为：回家后向妈妈表达自己的爱和感激。通过实际行动，将感恩之情转化为实际行动。教学反思本节课通过故事、讨论、角色扮演、手工制作等多种形式，让学生了解妈妈的辛劳和付出，学会表达对妈妈的爱和感激。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与，充分发挥了学生的主观能动性。同时，通过课后作业的布置，将感恩之情转化为实际行动，使教学效果得到巩固。教学评价本节课的教学目标基本达成，学生能够通过多种形式了解妈妈的辛劳和付出，学会表达对妈妈的爱和感激。在今后的教学中，教师将继续关注学生的情感教育，引导学生在日常生活中学会关爱他人，培养良好的道德品质。六、作业设计1.基础性作业内容：学生回家后，用绘画或文字的形式，记录下自己与妈妈之间发生的温馨小故事，表达对妈妈的感激之情。完成形式：绘画作品或手抄报，可以附上简短的文字说明。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：通过绘画或文字表达，巩固对家庭情感的理解，提高学生的审美能力和动手能力。2.拓展性作业内容：学生收集关于“母亲节”的资料，了解不同国家和地区的庆祝方式，并设计一个简单的庆祝活动方案。完成形式：研究报告或活动方案，包括活动目的、内容、形式、时间安排等。提交时限：下周五。预期能力培养目标：通过资料收集和分析，提高学生的信息处理能力和研究能力，同时培养学生的策划和组织能力。3.探究性/创造性作业内容：学生选择一个与妈妈相关的社会问题，如家庭暴力、养老问题等，进行深入调查和研究，提出自己的见解和建议。完成形式：研究报告或小论文，包括问题提出、背景分析、研究方法、结果与讨论、结论与建议等。提交时限：下月最后一周。预期能力培养目标：通过探究性学习，培养学生的批判性思维、问题解决能力和创新意识，同时提高学生的学术写作能力。七、教学反思教学结束后，我进行了一系列的反思，以下是我对本次《我的好妈妈》教学活动的三点反思：1.学情分析本次教学活动中，我发现学生在表达对妈妈的感激之情时，部分学生能够用简单的语言表达，但大部分学生还是停留在情感体验上，难以用语言准确表达。这提示我，在今后的教学中，需要更加关注学生的语言表达能力，通过多样化的活动，如角色扮演、绘画创作等，帮助他们更好地表达内心的情感。2.活动设计在活动设计中，我采用了小组讨论、角色扮演和手工制作等多种形式，以激发学生的学习兴趣。然而，在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动难度适中，没有充分调动他们的积极性。因此，在今后的教学中，我将尝试设计更具挑战性和趣味性的活动，以提高学生的参与度。3.教学资源的运用在教学资源的运用上，我主要采用了多媒体课件和图片，以直观地展示教学内容。然而，在课后反思中，我发现部分学生对于图片和视频的解读不够深入，可能是因为缺乏相关的背景知识。因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的背景知识储备，并通过引入更多相关资料，帮助他们更好地理解教学内容。八、本节知识清单及拓展1.家庭关系的理解学生通过学习，能够理解家庭是爱的港湾，妈妈在家庭中扮演着重要的角色，是孩子成长过程中的重要支持者。2.感恩情感的培养学生学会感恩，能够认识到妈妈的辛劳和付出，并能够用恰当的方式表达对妈妈的感激之情。3.社会责任感的提升学生通过学习，认识到自己在家庭中的责任，学会关心和帮助家人，培养初步的社会责任感。4.妈妈角色的认知学生了解妈妈在生活中的具体角色，如照顾生活、教育引导、情感陪伴等，对妈妈的角色有更全面的认识。5.情感表达的方式学生学会通过绘画、文字、角色扮演等方式表达自己的情感，提高情感表达能力。6.感恩卡的制作学生通过制作感恩卡，将内心的感激之情转化为具体的行动