高一语文必修作文课《触动心灵的人和事》教案（2025-2026学年）

高一语文必修作文课《触动心灵的人和事》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对高一语文必修作文课《触动心灵的人和事》进行设计，旨在引导学生通过观察生活、感悟情感，提高写作能力和人文素养。教学大纲要求学生学会观察生活，捕捉生活中的美好瞬间，并通过文字表达自己的情感和思考。课程标准强调培养学生的语言表达能力和审美能力。考试要求学生能够根据给定材料，进行合理的想象和创意表达。本课内容在单元乃至整个课程体系中，承担着培养学生观察生活、感悟情感、提高写作能力的重要任务。2.学情分析高一学生已经具备一定的语文基础，但写作能力和人文素养有待提高。学生在生活中积累了一定的观察力和情感体验，但往往难以将其转化为文字。部分学生在写作过程中存在表达不清、情感表达不足等问题。本课教学应关注学生的个体差异，引导他们从生活中寻找素材，激发写作兴趣，提高写作水平。3.教学目标与策略本课教学目标包括：引导学生观察生活，捕捉生活中的美好瞬间；培养学生表达情感、思考问题的能力；提高学生的写作水平。教学策略上，通过案例分析、小组讨论、写作实践等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。二、教学目标1.知识的目标列举生活中触动心灵的人和事，说出其背后的情感和价值观。解释作文中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其在表达情感中的作用。2.能力的目标设计一篇以“触动心灵的人和事”为主题的作文，能够运用多种修辞手法，使文章富有感染力。评价他人的作文，指出其优点和不足，并提出改进建议。3.情感态度与价值观的目标通过观察和思考，培养学生对生活中美好事物的敏感性和欣赏能力。培养学生关爱他人、珍惜情感的品质，树立正确的价值观。4.科学思维的目标分析触动心灵的人和事，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。5.科学评价的目标学会运用科学的评价标准，对作文进行客观、公正的评价。能够根据评价结果，反思自己的写作过程，不断提高写作水平。三、教学重难点教学重点在于引导学生观察和感悟生活中的触动心灵的人和事，并能通过作文表达自己的情感和思考。教学难点在于帮助学生将观察到的细节和情感转化为富有感染力的文字，尤其是在运用修辞手法和构建文章结构方面。难点形成的原因在于学生缺乏生活经验积累和情感表达的技巧，需要通过具体案例和写作实践来逐步突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教具、图表、视频资料等，以丰富课堂内容。学生需预习教材，收集相关的人和事案例，并准备好学习用具。此外，还将设计小组合作学习空间，并提前规划黑板板书框架，以便于师生互动和知识展示。全面的教学准备将有助于提升教学效果，促进学生达到预期学习目标。五、教学过程导入(5分钟)教师活动：1.播放一段感人的视频，如亲情、友情或师生情的故事，引发学生情感共鸣。2.提问：“这段视频给你带来了怎样的感受？有没有让你想起自己生活中的某个触动心灵的人和事？”3.引导学生分享自己的故事，激发他们对写作的兴趣。学生活动：1.观看视频，感受情感。2.思考视频中的情节，准备分享自己的故事。3.分享自己的故事，表达情感。新授(30分钟)任务一：情感体验与素材收集(5分钟)教师活动：1.解释情感体验的重要性，以及如何从生活中收集素材。2.分享一些收集素材的方法，如日记、摄影、录音等。3.鼓励学生从自己的经历中寻找触动心灵的人和事。学生活动：1.了解情感体验的重要性。2.学习收集素材的方法。3.思考自己的经历，准备收集素材。任务二：人物描写与情感表达(10分钟)教师活动：1.讲解人物描写的方法，如外貌描写、心理描写、动作描写等。2.通过案例分析，展示如何将人物描写与情感表达相结合。3.引导学生思考如何通过人物描写来表达自己的情感。学生活动：1.学习人物描写的方法。2.通过案例分析，理解人物描写与情感表达的关系。3.思考如何将人物描写与情感表达相结合。任务三：事件叙述与情感渲染(10分钟)教师活动：1.讲解事件叙述的方法，如顺序叙述、倒叙、插叙等。2.通过案例分析，展示如何通过事件叙述来渲染情感。3.引导学生思考如何通过事件叙述来表达自己的情感。学生活动：1.学习事件叙述的方法。2.通过案例分析，理解事件叙述与情感渲染的关系。3.思考如何通过事件叙述来表达自己的情感。任务四：修辞手法与情感升华(10分钟)教师活动：1.讲解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。2.通过案例分析，展示如何运用修辞手法来升华情感。3.引导学生思考如何运用修辞手法来表达自己的情感。学生活动：1.学习常见的修辞手法。2.通过案例分析，理解修辞手法与情感升华的关系。3.思考如何运用修辞手法来表达自己的情感。任务五：作文构思与情感表达(5分钟)教师活动：1.引导学生进行作文构思，包括主题、结构、内容等。2.鼓励学生运用所学知识和方法来表达自己的情感。3.提供写作建议，如注意语言的准确性和表达的流畅性。学生活动：1.进行作文构思。2.运用所学知识和方法来表达自己的情感。3.写作过程中注意语言的准确性和表达的流畅性。巩固(5分钟)教师活动：1.组织学生进行小组讨论，分享自己的写作心得。2.引导学生互相评价作文，提出改进建议。3.总结本次课的重点内容，强调情感表达的重要性。学生活动：1.参与小组讨论，分享自己的写作心得。2.互相评价作文，提出改进建议。3.总结本次课的重点内容，加深对情感表达的理解。小结(5分钟)教师活动：1.回顾本节课的学习内容，强调情感表达在写作中的重要性。2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。3.布置课后作业，要求学生完成一篇以“触动心灵的人和事”为主题的作文。学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.思考如何在日常生活中积累写作素材。3.接受课后作业要求，准备完成作文。六、作业设计基础性作业内容：请以“触动心灵的人和事”为主题，写一篇不少于300字的短文，描述一个让你感动或思考的场景或人物。完成形式：书面作文。提交时限：课后第二天。能力培养目标：巩固学生对人物描写、事件叙述和情感表达的理解，提高学生的写作能力。拓展性作业内容：选择一个你印象深刻的人和事，进行深度挖掘，写一篇不少于500字的作文，尝试运用多种修辞手法和表现手法。完成形式：书面作文，可附上相关图片或图表。提交时限：课后一周。能力培养目标：拓展学生的写作视野，提高学生的文学素养和审美能力。探究性/创造性作业内容：围绕“触动心灵的人和事”，设计一个社会实践活动，如采访一位对你有重大影响的人，或组织一次社区公益活动。完成形式：活动报告，包括活动策划、实施过程和收获体会。提交时限：课后两周。能力培养目标：培养学生的社会实践能力、团队合作能力和创新思维。七、本节知识清单及拓展1.情感体验的重要性：理解情感体验在写作中的核心作用，认识到通过情感体验来收集素材和构思作文的重要性。2.人物描写技巧：掌握人物描写的方法，如外貌描写、心理描写、动作描写等，并能将其与情感表达相结合。3.事件叙述方法：了解事件叙述的多种形式，如顺序叙述、倒叙、插叙等，并学会如何通过事件叙述来渲染情感。4.修辞手法的运用：熟悉常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并学会如何运用这些手法来升华情感。5.作文构思步骤：学习作文构思的步骤，包括确定主题、组织结构、安排内容等，提高作文的条理性和逻辑性。6.情感表达的真实性：认识到情感表达要真实、自然，避免虚假和矫情，使作文更具感染力。7.素材收集的方法：了解并掌握多种素材收集的方法，如日记、摄影、录音等，以丰富作文内容。8.小组讨论技巧：学习在小组讨论中如何有效地表达自己的观点，倾听他人意见，并形成共识。9.作文评价标准：了解作文评价的标准，如内容丰富、结构清晰、语言流畅、情感真挚等，以提高作文质量。10.社会实践与写作：认识到社会实践对于写作的重要性，如何将社会实践中的体验转化为作文素材。11.创造性思维的培养：通过本节课的学习，培养学生的创造性思维，鼓励学生在写作中尝试新的表达方式和题材。12.写作与生活经验的联系：理解写作与生活经验的紧密联系，鼓励学生在日常生活中积极观察和体验，为写作积累素材。13.写作中的审美意识：培养学生在写作中的审美意识，提高对语言文字和文章结构的审美鉴赏能力。14.跨学科知识的应用：探索如何在写作中融入其他学科的知识，如历史、地理、科学等，丰富作文内容。15.网络资源的利用：学习如何利用网络资源进行写作素材的收集和作文的修改，提高写作效率。16.写作的心理调适：了解写作过程中的心理调适方法，如放松技巧、情绪管理等，帮助学生克服写作障碍。17.作文的修改与完善：学习作文修改的方法，如何通过反复修改来提高作文的质量。18.写作与人际交流：认识到写作是一种人际交流方式，如何通过写作来增进与他人的沟通和理解。19.写作的道德规范：了解写作中的道德规范，如尊重他人隐私、正确引用资料等，培养良好的写作习惯。20.写作的社会责任：认识到写作的社会责任，如何通过写作来传递正能量，促进社会和谐发展。八、教学反思教学目标方面，本节课基本达成了预期目标，学生能够通过观察和思考，捕捉生活中的美好瞬间，并通过文字表达自己的情感和思考。然而，部分学生在情感表达上仍显不足，需要进一步引导和训练。在活动设计上，小组讨论环节效果显著，学生们在互动中积极分享，思维碰撞，产生了许多有价值的观点。但同时，我也发现部分学生在讨论中缺乏主动性，需要教师在今后的教学中更加注重培养学生的合作意识和团队精神。资源运用方面，多媒体课件和视频资料有效地激发了学生的学习兴趣，但同时也暴露出一些问题。例如，部分学生对于视频内容的理解较为片面，需要教师在