高中英语语法专项训练合集

高中英语语法专项训练合集英语语法如同构建语言大厦的钢筋骨架，它支撑着词汇的灵活运用与句子的逻辑表达。高中阶段的语法知识既承接初中的基础内容，又在复杂度、深度上实现了跨越——从简单的词形变化到复杂的从句嵌套，从单一的时态运用到综合的句式转换，每一个语法点都需要通过针对性的专项训练来消化、内化。这份语法专项训练合集，将以“知识点拆解+易错点剖析+实战训练”的三维模式，帮助同学们系统突破核心语法难点，在理解中记忆，在训练中提升，最终实现语法能力的质变。一、词法专项训练：精准把握词类核心规则（一）名词：数与格的逻辑梳理核心知识点名词的语法考点集中在“数”（可数/不可数、单复数变化）、“格”（所有格的构成）与“主谓一致”三大维度：可数名词的复数变化需区分规则变化（加-s/-es）与不规则变化（如*man→men*、*child→children*，或单复数同形如*sheep*）；不可数名词需关注量化表达（如*apieceofadvice*、*threecupsoftea*）。所有格分为-'s所有格（多用于有生命的名词，如*Tom’sbook*）、of所有格（多用于无生命的名词，如*thecoverofthebook*），以及“双重所有格”（如*afriendofmyfather’s*）。主谓一致遵循语法一致（主语单复数决定谓语形式，如*Theboyplays...*）、意义一致（集合名词如*family*表“整体”时谓语单数，表“成员”时复数，如*Myfamilyis/are...*）、就近一致（如*Therebe/neither...nor...*结构中，谓语与最近的主语一致）。易错点剖析集体名词的数易混淆：如“*team*”表整体时谓语单数（*Theteamwins*），表成员时复数（*Theteamarearguing*）；“*people*”本身是复数，“*person*”是单数。不可数名词的“量化陷阱”：如“*information*”“*furniture*”无复数，表达数量需借助“*piece,item,set*”等词（如*twopiecesofinformation*）。主谓一致的特殊情况：“*the+形容词*”表一类人时（如*theold*）谓语复数；“*anumberof*”后接复数名词，谓语复数，“*thenumberof*”后接复数名词，谓语单数。专项训练1.选择填空：Three______(piece)of______(news)______(be)sharedontheplatform.（解析：*news*不可数，*piece*变复数，谓语用*are*）2.改错题：Thenumberofstudentsinourclassare50.（错误：*thenumberof...*作主语，谓语用*is*，改为*is*）（二）动词：时态、语态与非谓语的综合运用核心知识点动词是语法的“心脏”，考点围绕时态（16种常用时态的结构与语境）、语态（被动结构“*be+过去分词*”及特殊用法）、非谓语动词（不定式、动名词、分词的功能与区别）展开：时态需关注时间标志词（如*for/since*对应现在完成时，*at8o’clockyesterday*对应过去进行时）与语境逻辑（如“*bythetime*”引导的从句对主句时态的限制）。被动语态的核心是“及物动词才有被动”，需注意“主动表被动”的特殊情况（如*Thebooksellswell.*表“主语的属性”）。非谓语动词中，不定式常表“目的、结果、未完成”，动名词表“抽象、习惯性动作”，分词表“主动/被动、进行/完成”（现在分词表主动/进行，过去分词表被动/完成）。易错点剖析时态混淆：如“现在完成时”与“一般过去时”的区别（前者强调“对现在的影响”，后者仅表“过去的动作”，如*Ihavelostmykey.*（现在进不了门）vs*Ilostmykeyyesterday.*（仅说明过去的事件））。被动语态的“隐藏陷阱”：如“*happen*”“*belongto*”等不及物动词无被动；“*get+过去分词*”表被动（如*getinjured*），但无“*begetting+过去分词*”的进行时被动。非谓语的逻辑主语：如“______(see)fromthehill,thecitylooksbeautiful.”逻辑主语是*thecity*，与*see*是被动关系，用*Seen*。专项训练1.时态填空：Bythetimehearrives,we______(finish)thework.（解析：*bythetime+一般现在时*，主句用将来完成时，填*willhavefinished*）I______(read)thisbooktwice,andIstillwanttoreaditagain.（解析：*twice*表“已完成的次数”，用现在完成时，填*haveread*）2.非谓语选择：______(solve)theproblem,weneedtocollectmoredata.（表目的，用*Tosolve*）Thegirl______(sit)bythewindowismysister.（现在分词作后置定语，表主动进行，填*sitting*）二、句法专项训练：从句与句式的逻辑构建（一）定语从句：关系词的精准选择核心知识点定语从句通过“关系词”（关系代词/副词）修饰先行词，需掌握：关系代词（*that,which,who,whom,whose*）的选择：指人用*who/whom/that*，指物用*which/that*；*whose*表“所属关系”（如*thegirlwhosehairislong*）。关系副词（*when,where,why*）的功能：*when*=“介词+which”（表时间，如*thedaywhenwemet=thedayonwhichwemet*），*where*=“介词+which”（表地点），*why*=“forwhich”（表原因，仅修饰*reason*）。特殊情况：介词+关系代词（如*ThebookinwhichIaminterestedismissing.*）；非限定性定语从句（用*which*不用*that*，如*Thebook,whichIboughtyesterday,isinteresting.*）；as与which的区别（*as*引导的从句可放句首，表“正如”，如*Asweallknow,heishonest.*）。易错点剖析混淆关系代词与关系副词：需分析从句中是否缺“成分”——缺主语/宾语用关系代词，缺状语用关系副词（如*Thisistheplace______welived.*从句缺地点状语，用*where*；*Thisistheplace______wevisited.*从句缺宾语，用*that/which*）。介词的误选：“介词+关系代词”中，介词由先行词或从句中的动词/形容词决定（如*beinterestedin→inwhich*，*thekeyto→towhich*）。非限定性从句的“逗号陷阱”：先行词为“整个句子”时，用*which*（如*Hefailedtheexam,whichmadehisparentsangry.*）。专项训练1.填空：Thereason______hewaslatewas______hemissedthebus.（第一空表原因，用*why*；第二空引导表语从句，无意义，用*that*）Thehouse______windowsfacesouthismine.（表所属，用*whose*）2.改错：ThisisthebestfilmwhichIhaveeverseen.（错误：先行词被最高级修饰，关系代词用*that*，改为*that*）（二）名词性从句：从句的“陈述性”本质核心知识点名词性从句（主语、宾语、表语、同位语从句）的核心是“从句需用陈述语序”，引导词分为：连词*that*（无意义，不充当成分，宾语从句中可省略，如*Iknow(that)heishonest.*）；连接代词/副词（*what,who,which,when,where,why,how*，在从句中充当成分，如*Whathesaidistrue.*中*what*作*said*的宾语）。易错点剖析语序错误：如“他问我什么时候出发。”误译为*HeaskedmewhenwillIstart.*正确为*HeaskedmewhenIwouldstart.*（从句用陈述语序）。*that*的省略与保留：宾语从句中*that*可省略，但并列的多个宾语从句中，第一个*that*可省，后续的*that*需保留（如*Iknow(that)heiskindandthathehelpsothers.*）。专项训练1.选择：______hewillattendthemeetingisnotclear.（主语从句，表“是否”，用*Whether*）Thenews______ourteamwonthegamemadeusexcited.（同位语从句，解释*news*的内容，用*that*）2.改错：（三）状语从句：逻辑连词的语义辨析核心知识点状语从句按逻辑分为时间、条件、原因、让步、目的、结果、比较等，需掌握易混连词：时间状语从句：*when*（“当…时”，可短暂/延续）、*while*（“当…时”，延续性动作，从句多用进行时）、*as*（“一边…一边；随着”）；*till/until*（“直到”，主句肯定时谓语延续，否定时短暂，如*Hewaiteduntilshecame.*/*Hedidn’tleaveuntilshecame.*）。条件状语从句：*if*（“如果”，真实条件）、*unless*（“除非”=*ifnot*）、*aslongas*（“只要”）；注意“主将从现”（主句将来时，从句一般现在时，如*Ifitrains,wewillstay.*）。让步状语从句：*though/although*（“虽然”，不与*but*连用）、*as*（“尽管”，需倒装，如*Childasheis,heknowsalot.*）、*evenif/though*（“即使”）。易错点剖析连词的语义混淆：如“虽然他努力了，但没成功。”误译为*Thoughheworkedhard,buthefailed.*正确为*Thoughheworkedhard,hefailed.*（*though/although*不与*but*连用）。时态错误：条件/时间从句中，主句将来时，从句用一般现在时（如*I’llcallyouwhenIarrive.*而非*whenIwillarrive*）。*as*引导让步从句的倒装：需将表语/状语/动词提前，名词提前时省略冠词（如*Boyasheis...*而非*Aboyasheis...*）。专项训练1.填空：______heisyoung,heknowsalot.（让步，用*Though/Although*）______youstudyhard,youwillpasstheexam.（条件，用*If/Aslongas*）2.改错：WhileIwaswatchingTV,thedoorbellrang.（正确，*while*后接延续性动作，用进行时）Asheisachild,hecan’tgoalone.（改为*Childasheis,hecan’tgoalone.*或*Thoughheisachild...*）（四）特殊句式：强调、倒装与省略的规则突破核心知识点强调句：结构为“*Itis/was+被强调部分+that/who+其余部分*”（被强调部分为人时可用*who*），如*ItwasintheparkthatImether.*（强调地点）。倒装句：部分倒装：否定词（*never,hardly*）、*only+状语*、*so/neither/nor*置于句首时，将助动词/情态动词/*be*动词提前（如*NeverhaveIseensuchaman.*/*Onlyinthiswaycanyousucceed.*）。省略句：常见于状语从句（如*While(hewas)walking,hesang.*）、不定式（如*Iwanttogo,butIdon’thavetime(togo).*）。易错点剖析强调句与定语从句的混淆：强调句去掉“*Itis/was...that*”后句子仍完整（如*Itwasin2000thathewasborn.→In2000hewasborn.*完整）；定语从句去掉后句子不完整（如*Itwas2000whenhewasborn.→Itwas2000*不完整，*when*引导定语从句）。省略的逻辑主语：状语从句省略时，主句与从句的逻辑主语需一致（如*Whilewalking,hesang.*逻辑主语都是*he*；若逻辑主语不一致，需保留主语，如*Whilehewaswalking,Isang.*）。专项训练1.强调句改写：Imetherinthepark.→______（*ItwasintheparkthatImether.*）2.倒装句填空：______(hard)heworks,______(good)resulthegets.（部分倒装，用*Theharder,thebetter*）三、综合训练与提升策略：从“专项突破”到“融会贯通”（一）综合语法练习题（节选）1.语法填空：Thebook______(write)byMoYanisverypopular.（过