江西省萍乡市2024-2025学年七年级上学期1月期末语文试题（含解析）

2024-2025学年江西省萍乡市七年级（上）期末语文试卷1.阅读下面的文字，完成下面小题。

轻轻地打开七年级上册语文课本，自然风物（）人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，时时触动着我们的心灵。学子鲁迅先生那百草园中的覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球；老舍先生笔下那可爱的水藻把终年zhù蓄的绿色奉献给了济南的冬天；刘湛秋先生笔下的夏天的雨也有自己的性格，热烈而又粗犷；莫怀戚解决散步时的分歧，彰显了中华民族尊老爱幼的美德……(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）

①zhù______

②犷______(2)括号内应填的标点符号是______。（1分）2.阅读下面的文字，完成下面小题。

秋，是一个充满遐思的季节。白天，酝酿了一夏的红枫，铺就了火红的舞台，为南去的大雁送上了热烈的祝福；晚上，萤火虫掌起了一盏盏小灯，照亮了________的原野；巨型柳杉伸展腰肢，毫不吝啬地成为黑鹿们最完美的庇护所；即便是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。(1)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（______）（2分）

A.就算是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，停在树梢驻足倾听。

B.即便是盛气凌人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。

C.即便是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢倾听。

D.虽然是咄咄逼人的猎鹰，但也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。(2)下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（______）（1分）

A.安静

B.安宁

C.静谧

D.静默3.填入下面文段横线处的句子排序正确的一项是（）（2分）

ㅤㅤ友情是①，是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌；友情是②，是彼此心头的屡屡光亮，在成长中驱散阴云；友情是③，是拂过心田的丝丝畅快，在征途上平添惬意。成功时，友情是一次击掌，为你喝彩；跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰。A.①一阵柔柔的轻风

②一轮明媚的暖阳

③一条清澈的小溪

B.①一条清澈的小溪

②一轮明媚的暖阳

③一阵柔柔的轻风

C.①一阵柔柔的轻风

②一条清澈的小溪

③一轮明媚的暖阳

D.①一条清澈的小溪

②一阵柔柔的轻风

③一轮明媚的暖阳4.给空缺处选填语句，不恰当的一项是（）（2分）

班上进行经典诵读比赛，你的朗诵得到全体师生的高度认可，班主任给你颁发奖品，你说：“A”同学们邀请你再朗诵一首诗歌，你推让不过，说：“B”朗诵结束后，你笑着对大家说：“C”这时，校长应邀走进了教室，你迎上前说：“D”A.谢谢老师，这奖品将鼓励我继续前行。

B.好吧，那我只好献丑了。

C.怎么样，第一名不是浪得虚名吧。

D.感谢校长，您在百忙之中光临指导，我们感到十分荣幸。5.古诗词赏析。秋词

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(1)下列理解和分析不恰当的一项是______（2分）A.诗歌一、二句运用了对比的手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，热情赞美秋天

B.诗歌三、四句描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀

C.全诗所展现的不仅是秋天的生机，还体现了诗人高扬的精神和开阔的胸襟

D.这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调(2)诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字能换成“飞”字吗？请简要阐述你的观点（2分）6.阅读下面两个文言文语段，完成小题。【甲】

《狼》一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自《聊斋志异》）【乙】

《鸿》天津弋人①得一鸿②，其雄者随至其家，哀鸣翱翔，抵暮始去。次日，弋人早出，则鸿已至，飞号从之；既而集③其足下。弋人将并捉之。见其伸颈俯仰，吐出黄金半锭。弋人悟其意，乃曰：“是将以赎妇也。”遂释雌。两鸿徘徊，若有悲喜，遂双飞而去。弋人称金，得二两六钱强。噫！禽鸟何知，而钟情若此！悲莫悲于生别离，物亦然耶？（选自《聊斋志异》）【注释】①弋人：射猎的人。②鸿：大雁。③集：止，停(1)解释下列加点的字。（3分）

①意将隧入______

②抵暮始去______

③飞号从之______(2)请将下列句子翻译为现代汉语。（4分）翻译小助手是：①对，正确。②这，这个，这样。③凡是，所有。④表判断。——《古汉语字典》①狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

②弋人悟其意，乃曰：“是将以赎妇也。”(3)《狼》和《鸿》中提到了“禽兽”“禽鸟”，请分别概括它们的特点，结合相关内容分析作者对它们的情感态度有何不同？（3分）7.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

①王湾在《次北固山下》中，用“______，______”的诗句，写白日和黑夜、新年和旧年的交替，气象阔大，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。（2分）

②建安年间，曹操登临碣石山，饱览沧海壮景，用“______，______”的诗句描绘出水波荡漾，海岛耸立的画面。（曹操《观沧海》）（2分）

③岁月匆匆，“时间都去哪儿了”，此时，我们不由得想起孔子在河边的那声感叹：“______，______”。（《＜论语＞十二章》）（2分）8.阅读《往事依依》选段，完成小题。

①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

……

②祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

③老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了，如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

④老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划的，认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导，铭刻在心，使我一生受用不尽。

⑤往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进(1)对文段内容的理解，下列说法不正确的一项是______（3分）A.初中听两位国文老师诵读宋词和诗歌，激发“我”的爱国之情，开始爱读辛弃疾的诗；对新文学更有兴趣，使自己的心与时代更加贴近

B.文章通过递进式的结构叙写少年时代印象深刻的几件往事及其对自己的影响，表达了“我”对这些往事的追怀，敦促自己不断奋进

C.“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象”，“雕镂”本义是“在竹木、金属等上面刻画”，表明老师讲课给“我”难以磨灭的印象

D.结尾总写，回忆美好往事对“我”的激励作用，也包含了劝勉年轻一代热爱读书、读好书的意味。结尾还呼应开头，升华主题(2)对文段写法的分析，下列说法不正确的一项是______（3分）A.“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着”，运用动作描写，细致地写出了老师朗诵时的沉浸陶醉

B.“那深深感动的神情凝注在眼睛里”，运用神态描写，写出老师教学时专注神态，富有深情

C.学生的“鸦雀无声”“被深深感动了”，运用正面描写，直接表现出国文老师朗诵时身心投入

D.“我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”，运用直抒胸臆手法，融入真情实感，增强感染力9.阅读下文，完成各题。爱到无力丁立梅①母亲进厨房有好大一会儿了。

②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，一边等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。的确有点像。母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城，以便事无巨细地把我照顾好。

③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上。母亲突然想起什么似的说，我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说，妈老了。

④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，母亲说，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母亲自言自语。背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。

⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说：“快出去，别弄脏你的衣裳。”我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。

⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形只影单地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕，手有严重的风湿性关节炎，疼痛，指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。

⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧？饭就快好了。这一说，差点把我的泪说出来。我说，妈，还是我来吧。我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。

⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。

⑨我的母亲，终于爱到无力。

（选自《阅读与作文》（初中版，有删改））(1)下列对选文的理解不正确的一项是______（2分）A.文章着重写母亲爱无力的一面，多处运用了对比手法，突出了一位勤劳能干、慈爱坚韧的母亲因年老而出现的变化

B.第②段记叙的顺序是倒叙，回忆以往回母亲家拜年的温馨场景，着力写出母亲清楚记得孩子的饮食喜好，为下文写母亲因年老体弱记忆衰退作铺垫

C.文章两次写到在屋前晒太阳，表面上是写享受阳光的温暖，实际上是强调母亲永远呵护着孩子，让孩子幸福着，歌颂了母爱的温暖

D.标题《爱到无力》指母亲没有力气再为儿女做什么了，富有感染力，与文章的结尾相呼应，赞颂了母亲的伟大(2)通读全文，用简洁的语言概括“我的母亲，终于爱到无力”的具体表现（4分）(3)按要求赏析文中的划波浪线的句子。（6分）

①背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。（从修辞角度）（3分）

②母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。（从人物描写角度）（3分）(4)文中⑦⑧段划线处两次提到“泪”，请结合全文说说“我”两次眼泪要流却未流的原因及作者对母亲的情感（4分）10.阅读下面的材料，完成问题。

【材料一】

步入新学段后，有部分家长反馈，孩子由小学升入初中，知识的难度和深度也在增大，需要投入更多的时间和精力。然而，时间没有给任何人增多，要做的事情却翻了好几倍。有的孩子就开启了熬夜模式，第二天艰难睁开双眼，爬起来去上学，因为课上犯困，注意力不集中，做作业就会花上更多的时间来完成。就这样形成恶性循环，陷入“忙茫盲”的境地——瞎忙导致迷茫，盲目导致瞎忙，渐渐地，随之还会产生很多其他问题。（刊载于2023年2月8日，有删改）【材料二】

①人的一大差异在于业余时间管理，学生时代的差异主要就在于如何管理好自主时间。当前青少年的时间管理能力总体偏弱，中小学生在时间管理中常常陷入矛盾：主观意愿上他们希望管好时间；但实际行动中由于时间管理能力有限，存在着明显的发展困境，浪费时间的现象比较严重，比如沉溺于手机游戏等，不会科学、合理地使用时间，比如有些孩子把时间排得很满，实则学习效率很低。

②时间管理能力是学生自我管理能力的重要组成部分，是一个人学习、成长的核心竞争力。家长和学校应充分重视学生时间管理能力的培养。拖延、磨蹭只是行为表象，在更深远的意义上，很容易丧失学习、生活的意义感与方向感，被“空心病”所困扰。（刊载于2023年2月14日，有删改）【材料三】

①中学生如何在学习过程中进行时间管理，可以试试“四象限法则”和“番茄学习法”。

②美国管理学家史蒂芬•柯维在他的《要事第一》书中提出时间管理的“四象限法则”，把事情按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，分为四个象限：重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要。

③四象限学习法则是让我们对任务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成的顺序和时间，这种办法能够有效防止同学们的拖延症。

④德国心理学家埃米尔•克雷佩林有一项1小时内连续做加法运算的作业实验。通过作业曲线的规律发现：孩子的专注力只能保持在相对较小的单位时间内，每段作业时间15分钟，中间适当地休息。

⑤番茄学习法就要求我们将大任务看电影课外实践社团活动拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的四象限学习法任务，始终保持一个良好的学习状态。

(1)下列对材料内容的理解与分析正确的一项是______（2分）A.随着学段的升高，知识的难度和深度增大；有的孩子在时间不变的情况下不能高效地完成课业。

B.学生的自我管理能力是一个人学习成长的核心竞争力，学习的意义感、价值感、使命感与这种能力具有紧密联系。

C.因为事情可以按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，因此美国管理学家史蒂芬•柯维提出了“四象限法则”。

D.“番茄学习法”能够让我们劳逸结合，始终保持一个良好的学习状态，能够有效地防止学生们的拖延症。(2)请结合材料，说说中小学生在时间管理方面存在的问题有哪些？（3分）(3)小文给自己制作了一个周末时间规划表，请你结合“四象限学习法”和“番茄学习法”，为他提出改进建议。（至少三点建议）（3分）周末时间规划表目标安排长期目标：

1.在一个月后的考试中，提高数学的计算能力。

2.提高体能，为升学体育考试做好准备。短期目标：

在下周一的语文课堂限时练中，做到默写满分。做数学计算题9：00～10：00做一套数学模拟题试卷10：00～12：00完成各科作业14：30～17：00做数学计题17：00﹣18：00背诵英语单词19：30～20：00背诵语文默写内容20：00～21：00阅读课外读物入睡前11.下列对相关名著的解说，不正确的一项是（）（3分）A.《朝花夕拾》中，鲁迅先生塑造了一批正面形象，如勤劳的长妈妈、方正的寿镜吾先生、严谨的藤野先生、有情有义的无常鬼。

B.《西游记》中孙悟空各个时期的名称是不一样的，依次是：石猴——美猴王——孙悟空——弼马温——齐天大圣——孙行者——斗战胜佛。

C.《朝花夕拾》里的《五猖会》一文，父亲责令“我”去看五猖会前背《千字文》，让“我”无比沮丧，写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。

D.《西游记》的作者吴承恩运用了浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，曲折地反映了劳动人民对反动统治者坚决反抗的精神和征服自然、战胜困难的理想。12.不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》主旨的理解，如短语“怀念与反思”“纯真与冷峻”“温情与批判”，请从以上三个短语中选择一个，结合作品内容加以分析。（4分）

短语：______

理由：______13.活动：成长有痕——说成长故事（3分）

有人说，成长需要自我修炼；也有人说成长需要他人相助。你的看法如何？结合下面其中一个人物的经历作简要说明。

《朝花夕拾》中的鲁迅

《西游记》中的孙悟空14.对于史铁生来说，那北海的菊花是一缕芬芳，承载着他对母亲的无限怀念；对于莫怀戚来说，初春的田野是一缕芬芳，萦绕着一家人散步的欢声笑语；对于鲁迅来说，长妈妈带来的那套刻印都十分粗拙的“三哼经”是一缕芬芳，温暖了鲁迅的少年甚至整个人生……在你的生活中，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，抚慰了你的心灵。

请以“那一缕芬芳”为题，写一篇记叙文。（30分）

要求：

（1）可以写景，可以写人，也可以叙事；

（2）不得抄袭、套作，不少于600字；

（3）行文中不出现真实的校名、人名。

答案和解析1.【答案】【小题1】贮

guǎng【小题2】顿号【解析】答案：

（1）贮

guǎng

（2）顿号

（1）本题考查字音字形。

贮蓄，zhù

xù。其意思是储存，积聚。

粗犷，cū

guǎng,其意思是粗鲁强横，粗率豪放。

（2）本题考查标点运用。

“自然风物”与“人情百态”是表并列的两个短语，中间用顿号。

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。2.【答案】【小题1】C【小题2】C3.【答案】B【解析】第一空，根据后文“是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌”，将友情比作“一条清澈的小溪”最为合适，因为小溪是流淌的，能体现出“潺潺流淌”的特点，所以①处应填“一条清澈的小溪”。第二空，根据“是彼此心头的屡屡光亮，在成长中驱散阴云”，“一轮明媚的暖阳”能带来光亮并驱散阴云，与描述相符，所以②处应填“一轮明媚的暖阳”。第三空，根据“是拂过心田的丝丝畅快，在征途上平添惬意”，“一阵柔柔的轻风”拂过能带来畅快和惬意，所以③处应填“一阵柔柔的轻风”。

故选：B。

本题考查句子的排序。

做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。4.【答案】C【解析】ABD.得体。

C.不得体，“浪得虚名”指虽然名气很好，很响亮，但实际不具备这些的名声与能力。“怎么样，第一名不是浪得虚名吧”，称自己的实力就应该是第一名，表达不够谦逊，不恰当。

故选：C。

本题考查语言得体。

语言得体的基本要求：

1.正确使用谦敬语；

2.恰当地选用褒义词、贬义词、中性词；

3.要正确使用口语、书面语；

4.根据场合、对象准确性地遣词造句；

5.要学会面陈和转述。5.【答案】【小题1】D【小题2】“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀；“飞”字则无此效果【解析】（1）本题考查描绘诗中展现的画面。

ABC.正确；

D.有误，诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

故选：D。

（2）本题考查诗歌的炼字。“晴空一鹤排云上”的意思是一只仙鹤直冲云霄推开层云。解析先体会“排”字的字面意思，然后发挥想象，结合对诗句创设的意境的把握，体会“排”字对营造氛围或表达情感的作用。“排”是推开，描绘了一幅晴空中鹤飞冲天的动人图景，写景明朗刚健，“飞”字则无此效果。

答案：

（1）D

（2）“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。“飞”字则无此效果。

译文：

自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。

《秋词》是唐代诗人刘禹锡的作品。这首诗的可贵，在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

解答筛选信息时，第一步，审清题目要求，快速确立筛选信息的范围；第二步，比较分析各种相关信息，并准确整合信息。6.【答案】【小题1】从通道，从隧道;傍晚;跟【小题2】（2）①狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！

②射鸟人明白了它的意思，于是说：“这是将要用来赎回你的妻子吧！”【小题3】（3）《狼》中的狼是贪婪狡黠的，《鸿》中的雁有情有义、坚贞不渝；作者对狼一样的禽兽，情感态度是批判，对于二鸿则是赞美，赞美其钟情生死相依的品质，这不仅是人应该具有的品质【解析】（1）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。

①句意为：打算要钻洞进去。隧：从通道，从隧道。

②句意为：直到天黑了才恋恋不舍地飞走。暮：傍晚。

③句意为：号叫着跟着他。从：跟。

（2）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

①句重点词语：黠，狡猾；顷刻，一会儿；亦，也；变诈，巧变诡诈；几何，多少，这里是“能有多少”的意思；哉，语气词，相当于“啊”。句意：狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！

②句重点词语：悟其意，明白了它的一十；乃，于是；是将以赎妇，这是将要用来赎回你的妻子。句意：射鸟人明白了它的意思，于是说：“这是将要用来赎回你的妻子吧！”

（3）本题考查内容和情感态度理解。第一问，由甲文中“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可见狼的贪婪，凶狠；由“久之，目似瞑，意暇甚”“狼洞其中意将隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可见狼的狡诈凶残。乙文中雌雁被捉，“其雄者随至其家，哀鸣翱翔，抵暮始去”“次日弋人早出，则鸿已至，飞号从之；既而集其足下”“钟情若此”写雄雁痴情而执著；“伸颈俯仰，吐出黄金半铤”“是将以赎妇也”，写雄雁坚强而机智。第二问，根据《狼》中“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，可知，作者对狼一样的禽兽，情感态度是批判；根据《鸿》中“噫！禽兽何知，而钟情若此！悲莫悲于生别离，物亦然耶”，可知，对于二鸿是赞美，赞美其钟情生死相依的品质：这不仅是人应该具有的品质，动物也有视别离为生死的灵性。

答案：

（1）①从通道，从隧道②傍晚③跟

（2）①狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！

②射鸟人明白了它的意思，于是说：“这是将要用来赎回你的妻子吧！”

（3）《狼》中的狼是贪婪狡黠的，《鸿》中的雁有情有义、坚贞不渝。作者对狼一样的禽兽，情感态度是批判，对于二鸿则是赞美，赞美其钟情生死相依的品质，这不仅是人应该具有的品质。

参考译文：

【甲】一个屠户在晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户在半路上遇到两只狼，两只狼紧跟着他走了很远。

屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着屠户。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。

屠户感到处境危急，担心前后都受到狼的攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛看着屠户。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。

狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。

【乙】有一个射鸟人捕获到了一只天鹅，另外一只雄天鹅跟随着射鸟人飞到了他家，悲伤地鸣叫着，并且来回地飞着，直到傍晚才离开。第二天，射鸟人一大早就要出门，那只天鹅已经到了，边飞边叫，一直跟着他；一会儿，飞落到他的脚下。射鸟人将它一起捉住，但看见它伸长脖子俯仰着，并且吐出半块金子。射鸟人明白了它的意思，于是说：“这是将要用来赎回你的妻子吧！”于是射鸟人就释放了雌天鹅。两只天鹅徘徊了一会，好像又喜又悲，就双双飞离而去。射鸟人称了一下金子的重量，得到了二两六钱多。唉！禽兽能懂得什么，但是却有像这样的深情！人世间最悲凉的事情莫过于活着的时候分开，动物不也是这样的吗？

文言文翻译“六字诀”：

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。7.【答案】海日生残夜

江春入旧年

水何澹澹

山岛竦峙

逝者如斯夫

不舍昼夜【解析】答案：

①海日生残夜

江春入旧年

②水何澹澹

山岛竦峙（注意“竦”的书写）

③逝者如斯夫

不舍昼夜

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。8.【答案】【小题1】B【小题2】C【解析】（1）本题考查理解分析文章的内容。

ACD.正确。

B.有误，“文章通过递进式的结构”表述错误，文章是并列式结构，分别回忆了看《千家诗》、听两位国文老师讲课、老师教导要读书等几件往事，这些往事之间是并列关系，并非递进关系。

故选：B。

（2）本题考查理解文章的写法。

ABD.正确。

C.有误，“正面描写”表述错误，学生的“鸦雀无声”“被深深感动了”是通过学生的反应来侧面烘托出国文老师朗诵时身心投入，富有感染力，属于侧面描写，而非正面描写。

故选：C。

答案：

（1）B

（2）C

文章通过回顾学生时代聆听老师讲课、诵读诗文的美好往事，以及这些经历对作者产生的深远影响，表达了作者对过往求学生活的深深眷恋与怀念之情，同时强调了丰富的读书经历和老师的教导对于个人成长、增添智慧、陶冶性情以及激发奋进精神的重要意义。

要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。9.【答案】【小题1】B【小题2】①母亲挑青菜前因找一把小锹，屋里屋外乱转一通；②母亲在切芋头时，切切停停，经常发愣；③钟已经敲过十二点了，锅灶却是冷的；④回城的时候，母亲第一次没给“我”准备大包小包的东西【小题3】①运用比喻的修辞手法，把母亲的背影比作一枚褶皱的核桃，生动形象地写出了母亲年老力衰、令人心碎的形象，表达了作者对母亲的怜惜、心疼；②通过母亲的动作、语言描写，形象地写出母亲因没有东西给“我”带而内疚，塑造了一个一心为儿女付出的母亲形象，表现了母亲对子女无尽的爱【小题4】①看到曾经做事利落干净的母亲越来越苍老，动作越来越迟缓令“我”心碎难过，表达出对母亲的愧疚，悲痛、怜惜之情；②母亲因自己无力为孩子准备东西痛苦内疚，“我”为此伤心又不忍心让母亲看到，表达了作者对母亲的体贴与深深的爱意【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。

ACD.正确；

B.有误，第②段先写“我们兄妹几个”现在的在家的状态，再回忆描写了以往回母亲家过年时的温馨场景。是“插叙”而不是“倒叙”。

故选：B。

（2）本题考查文章内容概括。结合“母亲突然想起什么似的说，我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它”，概括为：母亲挑青菜前因找一把小锹，屋里屋外乱转一通；结合“母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来”，概括为：母亲在切芋头时，切切停停，经常发愣；结合“我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽”，概括为：钟已经敲过十二点了，锅灶却是冷的；结合“回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带”，概括为：回城的时候，母亲第一次没给“我”准备大包小包的东西。

（3）本题考查句子赏析。

①句将母亲的背影比作“一枚褶皱的核桃”，运用形象的比喻，突出母亲年老的样子，表现作者看到母亲背影心里的难受。

②句可从人物描写的角度来分析，“贴”“说”是对母亲的动作描写，后面又具体给出母亲的语言，表现母亲在女儿临行前的不舍，以及对没有给出儿女东西的内疚，突出母爱的伟大与无私。

（4）本题考查文章内容分析。结合“太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧？饭就快好了”分析，看到曾经做事利落干净的母亲越来越苍老，动作越来越迟缓令“我”心碎难过，表达出对母亲的愧疚，悲痛、怜惜之情。结合“母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的”分析，母亲因没有东西给“我”带而内疚，表现了母亲对子女无尽的爱，表达了作者对母亲的体贴与深深的爱意。

答案：

（1）B

（2）①母亲挑青菜前因找一把小锹，屋里屋外乱转一通；②母亲在切芋头时，切切停停，经常发愣；③钟已经敲过十二点了，锅灶却是冷的；④回城的时候，母亲第一次没给“我”准备大包小包的东西。

（3）①运用比喻的修辞手法，把母亲的背影比作一枚褶皱的核桃，生动形象地写出了母亲年老力衰、令人心碎的形象，表达了作者对母亲的怜惜、心疼。

②通过母亲的动作、语言描写，形象地写出母亲因没有东西给“我”带而内疚，塑造了一个一心为儿女付出的母亲形象，表现了母亲对子女无尽的爱。

（4）①看到曾经做事利落干净的母亲越来越苍老，动作越来越迟缓令“我”心碎难过，表达出对母亲的愧疚，悲痛、怜惜之情。②母亲因自己无力为孩子准备东西痛苦内疚，“我”为此伤心又不忍心让母亲看到，表达了作者对母亲的体贴与深深的爱意。

文章记述了以前回家母亲会事无巨细的照顾好“我们”，而这次回家母亲挑青菜前找一把小锹，都要屋里屋外乱转了一通；母亲在切芋头时，切切停停，经常发愣；钟已敲过十二点了，锅灶却是冷的；回城的时候，母亲第一次没给“我”准备大包小包的东西。母亲的今日与昨天形成鲜明对比，表现了母亲逐渐老去的事实，表达了对逐渐老去的母亲的爱、牵挂与不舍。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。10.【答案】【小题1】A【小题2】时间管理能力偏弱，常常会在主观意愿上和实际行动中陷入矛盾；不能意识到时间的珍贵，浪费时间现象严重；不会科学合理地使用时间，学习效率低下【小题3】第一点：应该给语文的背诵默写部分多安排一些时间，适当减少数学的做题时间。第二点：应该将大的时间段划分为几个小的时间段并且在每个时间段的学习中安排适当的休息时间。第三点：应该适当安排一些体能训练的时间，以应对升学体育考试【解析】（1）A.正确。

B.有误，结合[材料二]第②段“时间管理能力是学生自我管理能力的重要组成部分，是一个人学习、成长的核心竞争力”，可知“学生的自我管理能力是一个人学习成长的核心竞争力”表述有误；

C.有误，结合[材料三]第②段“美国管理学家史蒂芬•柯维在他的《要事第一》书中提出时间管理的‘四象限法则’，把事情按照‘重要’和‘紧急’两个维度进行划分”，可知“把事情按照‘重要’和‘紧急’两个维度进行划分”与“美国管理学家史蒂芬•柯维在他的《要事第一》书中提出时间管理的‘四象限法则’”之间没有因果关系；

D.有误，结合[材料三]第③段“‘四象限学习法则’是让我们对任务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成的顺序和时间，这种办法能够有效防止同学们的拖延症”，可知，“四象限学习法则”“能够有效防止同学们的拖延症”；结合[材料三]第⑤段“番茄学习法”“迫使我们更加专注于眼前的四象限学习法任务，始终保持一个良好的学习状态”，可知选项中“番茄学习法”“能够有效地防止学生们的拖延症”表述有误；

故选：A。

（2）结合[材料二]第①段“当前青少年的时间管理能力总体偏弱，中小学生在时间管理中常常陷入矛盾：主观意愿上他们希望管好时间；但实际行动中由于时间管理能力有限”“浪费时间的现象比较严”“不会科学、合理地使用时间，比如有些孩子把时间排得很满，实则学习效率很低”，可提炼得出答案。

（3）结合[材料三]第④段“德国心理学家埃米尔•克雷佩林有一项1小时内连续做加法运算的作业实验。通过作业曲线的规律发现：孩子的专注力只能保持在相对较小的单位时间内”，以及题干中“做数学计算题”“9：00～10：00”“做一套数学模拟题试卷”“10：00～12：00”，可建议适当减少数学的做题时间。

结合所给周末时间规划表“长期目标”“2.提高体能，为升学体育考试做好准备”，可建议适当安排一些体能训练的时间。

结合所给周末时间规划表“短期目标”“在下周一的语文课堂限时练中，做到默写满分”，可建议给语文的背诵默写部分多安排一些时间。

答案：

（1）A

（2）时间管理能力偏弱，常常会在主观意愿上和实际行动中陷入矛盾；不能意识到时间的珍贵，浪费时间现象严重；不会科学合理地使用时间，学习效率低下。

（3）第一点：应该给语文的背诵默写部分多安排一些时间，适当减少数学的做题时间。第二点：应该将大的时间段划分为几个小的时间段并且在每个时间段的学习中安排适当的休息时间。第三点：应该适当安排一些体能训练的时间，以应对升学体育考试。

这是一组关于时间管理的主题阅读。三个小题都考查的都是内容理解。

信息的提取和整合属于现代文阅读的基本考点，其核心是通过提炼、概括、压缩、推理、分类等方法获取语段或材料的准确信息。本考点的答题思路是：

（1）明确筛选整合的目的，确定展开筛选整合的范围。也就是审题，应以阅读试题为依据，从整体着眼，明确目的，确定范围。要求筛选的信息有的可能只涉及几句话，也有的可能涉及一段甚或几段乃至全篇。

（2）归纳、整合筛选范围的内容，发掘其隐含信息。有些信息直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，需对该确定范围的内容进行归纳、整合后方能获得。

（3）根据阅读试题的要求，对筛选整合的信息一一辨别。也就是答题。辨别时找准对应点，从语意重点，修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度去认真辨别。11.【答案】C【解析】ABD.正确；

C.有误，《五猖会》一文中，父亲责令“我”去看五猖会前背《鉴略》；

故选：C。

本题考查名著阅读。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。12.【答案】怀念与反思,《朝花夕拾》中，鲁迅怀念童年时期在百草园中的自由快乐时光，怀念长妈妈给自己买《山海经》的质朴关爱，怀念藤野先生毫无民族偏见的教诲等；同时，他也反思了封建教育制度对儿童天性的压抑，如在《从百草园到三味书屋》中对私塾教育的描写，反思了旧中国国民的愚昧麻木，如在《阿长与＜山海经＞》中对阿长一些迷信行为的描述，表达了对过去经历的深刻思考和对社会现实的批判。【解析】本题考查理解名著主题。

从三组短语中选择一个，结合《朝花夕拾》中具体的篇章内容，分析其中体现的怀念、反思、纯真、冷峻、温情、批判等情感或特点，阐述理由时要条理清晰，内容具体。

如果选“怀念与反思”，可以结合如《阿长与山海经》中作者回忆那位目不识丁的保姆阿长，虽然为人粗俗，但她为人热心，为我买来《山海经》使我感动，《从百草园到三味书屋》中作者回忆自己在百草园的日子是那么快乐，内容是那么温情，都是值得作者怀念的人和事；而在《五猖会》中写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。

如果选“纯真与冷峻”，可以结合《狗•猫•鼠》一文，鲁迅通过回忆自己童年时对小动物的喜爱，表现出儿童时期的纯真和善良，反映了儿童世界的简单和美好。然而，随着成长，鲁迅逐渐意识到成人世界的复杂和冷酷，尤其是对猫的厌恶，象征着对成人社会中虚伪和不公的批判。这种对比揭示了儿童的纯真与成人的冷峻之间的冲突，体现了鲁迅对社会现实的深刻反思。

如果选“温情与批判”，可以结合《藤野先生》一文，鲁迅在课堂上被同学嘲笑，甚至在幻灯片上看到被侮辱的中国人形象，这些都让他感到一些日本学生对中国人的歧视和冷漠、孤独和愤怒。这体现了人性的“批判”。然而，藤野先生不仅认真修改鲁迅的讲义，还对鲁迅的学业给予了极大的支持和鼓励，表现出他对学生的无私关爱和尊重。藤野先生对鲁迅的关心和帮助则体现了人性的“温情”。这种对比，突显了人性中冷漠与温暖的两面，使读者感受到在困境中温暖的可贵。

示例：

温情与批判。《朝花夕拾》饱含着诸多温情的一面，像在《阿长与＜山海经＞》里，阿长虽然有着诸多缺点，比如絮絮叨叨、睡相难看等，但她真心关爱“我”，不辞辛劳地为“我”寻购来心心念念的《山海经》，让“