校园甲型流感聚集性疫情防控指南课件

校园甲型流感聚集性疫

情防控指南PPT课件汇

报

人

：XXXX2025年12月14日病毒传播机制与校园风险场景个人防护核心措施认识甲型流感症状识别与重症预警CONTENTS目录02040103校园精准防控策略应急处置与复学管理疫苗接种科学指引家校协同防控机制CONTENTS目

录0507060801认识甲型流感当前流行态势与病毒特征2025年校园流感流行现状01

当前全国已进入流感高发季，我市疫情呈上升态势，甲型H3N2为绝对主流毒株，占比超95%,传染性极强。甲型H3N2病毒核心特征02

甲型H3N2病毒属于正黏液病毒科，单链负链RNA病毒，因人群对该亚型流感病毒免疫力下降，儿童、老年人校园高发原因分析校园甲流高发主要由于人群密集(教室、宿舍等空间封闭，接触频繁)、免疫水平不均(部分学生未接种疫苗或免疫屏障薄弱)、季节因素(冬春季气温低、通风差，病毒存活时间长)及防护意识不足。易感风险更高。与去年H1N1相比，其症状更“猛”,传播性更强。中小学因人员密集、接触频繁，已成为聚集性疫情的高发场所。03特殊症状与群体特征甲流患者部分会出现呕吐、腹泻等消化道症状，儿童

感染后全身不适感更明显；普通感冒无此类特殊症状。甲流具有明显群体发病特

点，班级中易多人同时出

现症状，普通感冒多为散

发病例。病原体与传染性差异甲型流感由甲型流感病毒

(如H3N2

、H1N1亚

型

)

引

起，传染性极强，易在校

园等人群密集场所引发聚

集性疫情；普通感冒多由鼻病毒、冠状病毒等引起，

传染性较弱。发热与全身症状对比甲流常突发高热(39-40℃),持续2-3天，伴

显著头痛、肌肉酸痛、乏

力；普通感冒以低热或不

发热为主，全身症状轻微，

以鼻塞、流涕等局部症状

为突出表现。病程与并发症风险甲流病程较长(5-

7天),

可能引发肺炎、心肌炎等

严重并发症；普通感冒病

程短(3

-

5天),多可自

愈，极少出现并发症，对

日常学习生活影响较小。甲型流感与普通感冒的鉴别要点01低龄学生：免疫薄弱的易感群体小学1-3年级学生由于免疫系统尚未发育完善，且手部卫生意识较弱，接触传播风险更高。感染甲型H3N2等毒株

后，常以39-40℃高热起病，伴咳嗽、咽痛，部分出现腹痛、呕吐等消化道症状，全身不适感显著。02体质虚弱者与慢性病患者：重症高危人群校园内体质虚弱者、有哮喘、糖尿病等基础疾病的师生，感染流感后发展为重症的风险显著增加。可能引发肺炎、

心肌炎、脑膜炎等严重并发症，需特别加强防护和早期干预。03教职工群体：传播链中的关键环节教职工，尤其是老年教职工，作为校园人群的重要组成部分，不仅自身易感，还可能成为病毒在学生间传播的桥

梁。其感染后若带病工作，将加速聚集性疫情的发生。校园高发人群与重症风险02病毒传播机制与校园风险场景潜在传播途径：气溶胶传播在教室、宿舍等密闭拥挤场所，病毒可形成气

溶胶(直径<5μm)

长时间悬浮并造成远距离

传播，冬季空调房内通风不良时，气溶胶传播

风险会显著增加。病毒感染人体的基本原理甲流病毒通过表面血凝素

(HA)蛋白识别宿主

细胞表面唾液酸受体，介导病毒侵入细胞；在

细胞内完成复制后，神经氨酸酶

(NA)帮助新

生成的病毒粒子释放，进而感染更多细胞，引发全身症状。重要传播途径：接触传播病毒可在课桌椅、门把手、水龙头等高频接触

物体表面存活数小时，学生接触污染物品后再

触摸口鼻眼黏膜易引发感染，低年级学生手部

卫生意识较弱，感染风险相对更高。核心传播途径：飞沫传播甲流病毒主要通过感染者咳嗽、打喷嚏时产生

的飞沫(直径>5μm)

在近距离(1米内)传播，

是校园内最主要的传播方式，如课堂咳嗽喷嚏

未遮挡、课间近距离交谈等场景风险较高。主要传播途径与感染原理校园高风险场所与活动分析核心传播途径解析

重点高风险场所

高风险聚集性活动

风险防范关键措施流感病毒主要通过飞

沫传播(课堂咳嗽喷

嚏、课间交谈)、接

触传播(课桌椅、门

把手等高频接触物品)

以及气溶胶传播(密

闭课堂、空调房)在

校园扩散。教室、宿舍、食堂、

图书馆、校车等密闭

且人员密集场所为高

危区域。这些场所通

风差、接触频繁，病

毒易滋生传播，尤其

低年级学生手部卫生

意识弱，风险更高。针对高风险场所，应每日通风2-3次(每

次≥30分钟),加强

高频接触部位消杀；

高发期应减少大型聚

集活动，引导学生课

间分散活动，食堂实

行错峰就餐。大型集会、跨省研学、课间扎堆游戏、食堂

排队就餐等活动，因

人员近距离接触且流

动性大，极易导致病

毒快速扩散，形成聚

集性疫情。敏感消毒剂及使用要点乙醇(75%)、碘伏、碘酊、

次氯酸钠(84消毒液)等常

规消毒剂均可有效杀灭甲流

病毒。对教室门把手、课桌

椅、水龙头等高频接触表面，用含氯消毒剂进行擦拭消毒。校园重点区域消杀频次每日对教室、宿舍、走廊、

门把手、课桌椅等高频接触

部位进行擦拭消毒，食堂、

卫生间等区域需增加消杀频

次，做好垃圾分类与清运，

避免病毒滋生。甲流病毒的存活环境特点甲流病毒对环境抵抗力较弱，在潮湿低温环境中可存活数

天，干燥环境中存活不超过

24小时，对酸性环境敏感(pH<5或>10时迅速失活)。有效的物理灭活方法56℃加热30分钟、紫外线照射30分钟即可完全灭活甲流病毒。日常可利用阳光暴晒

衣物、被褥等进行物理消毒。病毒存活条件与消杀关键点03症状识别与重症预警病程分期与特点潜伏期1-7天(平均2-4天),

发病初期即出现高热等症状，病程约7-14天。若出现持续

高热超3天、呼吸困难、精神

萎靡等，可能引发肺炎等并发症，需立即就医。核心症状：高热伴全身不适甲流典型表现为突发高热，体温可达39-40℃,常伴头痛、

肌肉酸痛、乏力等全身症状，

部分患者有咳嗽、咽痛，儿

童可能出现恶心、呕吐等消化道症状。特殊人群症状差异儿童感染后多以高热起病，全身不适感更明显，易出现

消化道症状；老年人发热可

能不典型，突出表现为咳嗽、气喘、意识模糊，并发症发

生率高。与普通感冒的关键区别甲流全身症状更重，突发高热持续2-3天，全身酸痛、乏力明显；普通感冒以低热、鼻塞流涕等局部症状为主，

全身症状轻，3-5天可自愈。典型临床表现与病程特征甲流与普通感冒的关键区别甲流突发高热(39-40℃)且持

续3-5天，全身酸痛、头痛乏力等全身症状重，部分有消化道症

状；普通感冒多为低热，以鼻塞

流涕等局部症状为主，全身症状

轻，3-5天可自愈。儿童甲流的特殊临床表现儿童感染甲流后多以高热(39~40℃)起病，常伴咳嗽、咽痛，部分还会出现腹痛、呕吐等消化道症状，全身不适感更明显。婴幼儿可能仅表现为嗜睡、

拒

奶

。儿童重症预警信号持续高热超3天不退、呼吸困难(小学生>30次/分钟)、口唇发绀、精神萎靡(嗜睡、哭闹不

止、难以唤醒)、抽搐、呕吐腹

泻致脱水(尿量减少、口唇干裂)

等，需立即就医。儿童特殊症状与鉴别诊断呼吸异常表现出现呼吸困难、呼吸急促(小学

生>30次/分钟、幼儿>40次/分

钟)、口唇发绀等症状。高危人群需警惕低龄学生(小学1-3年级)、体质

虚弱者、有哮喘/糖尿病等基础疾

病的学生，一旦出现流感样症状

应尽早就医。持续高热不退发热持续超过3天，体温超过38.5℃,使用退烧药效果不佳或

短暂退热后再次升高。严重消化道症状持续呕吐、腹泻，可能导致脱水，

表现为尿量减少、口唇干裂、皮

肤弹性差等。精神状态改变精神萎靡、嗜睡、烦躁不安、哭

闹不止、难以唤醒或出现抽搐等

神经系统症状。重症预警信号与紧急就医指征04个人防护核心措施科学佩戴口罩规范与场景选择口罩选择标准

规范佩戴方法

重点场景佩戴要求

口罩更换与处理确保口罩完全遮盖口鼻和下

巴，压紧鼻夹使其贴合面部，佩戴过程中避免触摸口罩外

侧，若污染或潮湿需及时更

换。乘坐公共交通工具、进入图

书馆、礼堂等人员密集区域

时应全程佩戴口罩；出现发

热、咳嗽等流感样症状时，务必佩戴口罩并及时就医。在教室、食堂等人员密集密

闭场所，建议佩戴医用外科

口罩或N95口罩，以有效阻隔飞沫传播。口罩应每日更换，不可重复

使用；使用后的废弃口罩需

放入专用垃圾桶，避免随意

丢弃造成二次污染。第一步：掌心相对，手指并拢相互揉搓双手掌心相互紧贴，用力揉搓，确保手掌区域得到充分清洁。第二步：手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行一只手手掌覆盖在另一只手手背上，沿指缝方向揉搓，完成后交换双手重复操作。第三步：掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓双手掌心相对，手指交叉，使指缝相互接触，进行揉搓清洁。第四步：弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行将手指弯曲，指关节放在另一手的掌心，旋转揉搓，之后交换双手操作。第五步：一手握另一手大拇指旋转揉搓，双手交换进行用一只手握住另一只手的大拇指，进行旋转揉搓，然后交换双手重复。第六步：将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行把五个手指尖并拢，放在另一只手的掌心处，旋转揉搓，之后交换双手操作。第七步：螺旋式揉搓手腕，双手交换进行一只手握住另一只手的手腕，螺旋式揉搓，完成后交换双手继续揉搓。整个洗手过程不少于20秒。七步洗手法操作指南坚持均衡营养膳食不挑食、不偏食，多吃富含维生素C的蔬

果(如橙子、猕猴桃)、优质蛋白(鸡蛋、

牛奶、鱼肉、豆制品)和杂粮，补充足量

水分(每日不少于1500毫升),少吃辛辣、

生冷、高油高糖食物。保持良好心态情绪甲流可防可治，不必过度恐慌，保持乐观

积极的心态，有助于提高身体免疫力，更

好地抵御病毒侵袭。进行适度体育锻炼每日坚持30分钟以上体育锻炼，如跑步、

跳绳、广播体操、快走等，可增强心肺功能，提升机体抗病能力。注意运动后及时

保暖，避免着凉。保证充足优质睡眠小学生每天睡眠不少于10小时，初中生不

少于9小时，高中生不少于8小时，避免熬

夜刷题、玩手机，让身体得到充分修复，

提升免疫细胞活性。增强免疫力的健康生活方式呼吸道礼仪与社交距离保持咳嗽喷嚏规范遮挡咳嗽或打喷嚏时，应用纸巾或肘部

(而非手掌)遮挡口鼻，避免飞沫

直接传播。用过的纸巾需立即丢弃

至垃圾桶，并及时进行手部清洁。不随地吐痰与分泌物处理保持良好卫生习惯，不随地吐痰。

口鼻分泌物需用纸巾包裹后妥善处理，避免病毒通过飞沫或接触污染

环

境

。避免与有流感样症状(如发热、咳

嗽)人员密切接触。不共用个人物

品，如水杯、餐具、毛巾、文具等，降低接触传播风险。在校园内，尤其是课间活动、排队

就餐、上下楼梯等场景，应与他人

保持至少1米以上的社交距离，避免

近距离扎堆交谈或聚集。保持安全社交距离减少不必要密切接触05校园精准防控策略高频接触表面消杀要求对教室门把手、课桌椅、楼梯扶手、水龙头、电

梯按钮等高频接触物体表面，每日使用含氯消毒

剂(如500mg/L

84消毒液)擦拭消毒，班级出现

确诊病例时需使用1000mg/L含氯消毒剂，作用30

分钟后用清水擦拭。重点区域专项消杀措施食堂、卫生间、宿舍等区域增加消杀频次，食堂

餐桌椅每餐后消毒，卫生间地面每日用含氯消毒

剂拖拭2次。垃圾桶及周边每日清理并消毒，垃圾

日产日清，避免病毒滋生。空气流通与通风标准每日至少通风2-3次，每次不少于30分钟，可安排

在大课间、午休等非教学时段。寒冷天气通风时

注意保暖，雾霾或不适宜开窗时启用新风系统，确保室内空气新鲜，降低病毒浓度。消毒操作与记录规范消毒人员需佩戴手套、口罩，按照“先清洁后消

毒”顺序操作，消毒后及时填写《校园环境消毒

记录表》,记录消毒时间、区域、消毒剂浓度及

操作人员，做到有据可查、责任可溯。环境卫生消杀技术规范每日通风频次与时长标准每日应通风2-3次，每次通风时间不少于

30分钟，确保室内空气充分置换，降低

病毒浓度。适宜通风时段选择优先选择上下午课间、体育课、午休等

非教学时段进行通风，避免因通风影响

正常教学秩序和室内温度。通风责任与监督机制班级可制定通风值日表，由师生共同监

督执行，确保通风措施落实到位，形成

常态化防控习惯。特殊天气通风措施遇雾霾、寒潮等不适宜开窗的天气，可

启用新风系统等机械通风设备，保障室

内空气流通。教室通风换气操作要求减少大型聚集性活动流感高发期，应减少或暂停校内大型集会、

跨省研学、文艺汇演等聚集性活动，降低

病毒传播风险。确需举办的活动，需控制

规模，保持安全社交距离。规范活动场所防护在图书馆、礼堂等公共活动场所，应限制

同时段人数，设置"1米线"标识，提醒师生

保持距离。活动前后对场所进行彻底清洁

消毒和通风换气。错峰安排活动与就餐课间引导学生分散活动，避免扎堆拥挤；

食堂实行错峰就餐，延长供餐时间，鼓励

学生打包带回宿舍或教室就餐，减少餐厅

内人员密度。加强活动过程健康监测组织聚集性活动时，需安排专人进行入口

体温检测和健康状况询问，发现有发热、

咳嗽等流感样症状者，禁止参加活动并及

时引导就医。聚集性活动风险管控措施健康监测重点内容密切关注学生是否出现发热(体温≥38℃)、咳嗽、咽痛、头痛、肌肉酸痛、

乏力等流感样症状，同时留意部分学生可

能出现的呕吐、腹泻等消化道症状。信息记录与上报流程晨检和午检情况需书面记录在《晨检和午

检工作日志》备查。班主任作为信息汇报负责人，每日将班级情况上报年级办公室，

年级汇总后于下午3:00前上报学校防控工

作领导小组，异常情况随时上报。晨午检制度核心内容以班级为单位，每日开展晨检与午检。晨

检由班主任负责，重点关注有疫情相关地

区接触史者，对有咳嗽、咽痛等症状学生

进行体温测量；午检由下午第一节课任课

教师负责，关注学生即时健康状况。缺勤追踪与登记管理建立因病缺课登记追踪制度，班主任需及

时查明学生缺勤原因，重点追踪流感样症

状缺勤学生的就诊情况和康复状况，并做好详细记录。健康监测与晨午检制度实施06疫苗接种科学指引对于学校这一人群密集场所，广

泛接种流感疫苗可有效建立群体

免疫屏障，能显著降低聚集性疫

情发生概率，保护师生群体健康。科学的接种时机与保护效力建议在流感高发季来临前(10-11

月)完成接种，接种后2-4周即可

产生有效抗体。目前补种仍有效，对当前流行的H3N2变异株中和效

价是未接种者的5.2倍。预防流感最安全有效的手段接种流感疫苗是预防流感最安全、

最有效的手段，能显著降低感染

流感的概率，同时减轻发病后的

症状严重程度，减少重症发生风

险。重点人群的优先保护策略根据《中国流感疫苗预防接种技

术指南》,建议所有无接种禁忌

的师生，尤其是小学生、体质虚弱者、教职工中的老年人等重点人群优先接种。PEOPLE

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约Hahcaewohes流感疫苗接种的重要意义校园群体免疫的关键屏障Oruric

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mots优先推荐接种人群所有无接种禁忌的师生均建议接种，

重点包括小学生、体质虚弱者、教

职工中的老年人等高危人群。最佳接种时间建议在每年流感高发季来临前(10-11月)完成接种，接种后2-4

周即可产生有效抗体。补种仍具保护效力若错过最佳接种时间，在整个流行

季内(如当前2025年12月)接种仍

可获得一定保护效果。接种对象与最佳时间窗口特殊人群接种注意孕妇、哺乳期妇女应在医生指导下谨慎接种；有

哮喘、糖尿病等基础疾病的师生，接种前需主动

告知医生健康状况，评估接种风险后再决定是否

接

种

。疫苗接种后反应处理少数人接种后可能出现接种部位红肿、疼痛或低

热等轻微反应，一般无需特殊处理，1-2天可自行缓解；如出现高热不退、呼吸困难、严重皮疹等

异常反应，应立即就医并报告接种单位。明确接种禁忌人群对疫苗成分过敏者禁止接种；患急性疾病、严重

慢性疾病、慢性疾病的急性发作期、发热者需暂

缓接种；未控制的癫痫和其他进行性神经系统疾

病患者禁止接种。接种前后注意要点接种前需如实提供健康状况和过敏史；接种后应

在现场留观30分钟，无异常反应后方可离开；接

种后24小时内保持接种部位清洁干燥，避免剧烈

运动，清淡饮食。接种禁忌与注意事项VACCINE

EFFICACY

VACCINE

REGISTRATION

VACCINE

SIDE

EFFECPREVENTINGINFECTIOUS

DISEASESREDUCE

RISKOF

SPREADINGVACCINATION

OBSERVATION三MPERATURE

CHECKVACCINATION

DAYPREGNANT07应急处置与复学管理信息报告与流程规范班主任第一时间向学校防控领导小组及校医报告，校医在2小时内将疑似病例

信息上报辖区疾控中心和

教育行政部门；报告内容

包括病例基本信息、症状

出现时间、接触史等关键

要素，确保信息准确完整。日常健康监测机制落实晨午检制度，每日对学生进行体温测量及健康询问，重点排查体温≥38℃伴咳嗽或咽痛等流

感样症状者；强化因病缺

勤追踪，班主任需及时了解学生缺勤原因，发现流

感样症状立即登记并报告。聚集性疫情预警响应当班级单日新发病例≥5例

或现症病例达30%时，立即启动班级停课预案并上报；

学校配合疾控部门开展流

行病学调查，追踪密切接

触者，落实班级及校园环

境终末消毒，防止疫情扩

散。病例初步识别与隔离发现疑似病例后，立即将

患者带至校园临时隔离室，

避免与其他师生接触；校

医对患者症状进行复核，确认后通知家长接回就医，

并指导患者佩戴口罩、保

持呼吸道卫生。BA

CKT

OS

CHO0L!病例发现与报告流程密切接触者的界定标准密切接触者指与流感病例发病前2天至隔离治疗或症

状消失期间，有近距离接触(如同一班级的同座位

同学、同宿舍成员、共同就餐等)而未采取有效防

护措施的人员。密切接触者的隔离措施中小学生中的密切接触者原则上以居家医学观察为主，高校学生中的密切接触者原则上以集中医学观察为主。观察期间应尽量减少与他人接触，避免参

加聚集性活动。密切接触者的健康监测密切接触者需进行为期7天的健康监测，每日测量体

温，观察是否出现发热(≥38℃)、咳嗽、咽痛等

流感样症状，每日向学校指定负责人