岭头小学王艳红教学设计作业

网络环境下的探究型课堂教学设计课堂教学设计表课程名称：《两小儿辩日》设计者：王艳红单位：安阳县马家乡岭头小学授课班级：六年级1班章节名称第一单元第一课文言文两则两小儿辩日计划学时1课时教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准5-6年级学段本节课教学目标：知识与技能：通过预习，学生能够读准每个字的字音，正确流利的朗读全文，90%的学生能够背诵课文。过程与方法：学生根据课后注释，联系上下文，理解每句话的意思，能够用自己的话叙述故事的内容。情感态度价值观：1.学生在对比朗读中，感受辩的乐趣，能够体会两小儿的坚持己见。2.通过学习本文，学生能够更深了解孔子，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。3.通过学习本文，学生初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1.2.11.2.21.2.3知识和能力过程和方法情感态度和价值观通过预习，会读准每个字的字音，正确流利的朗读全文，并达到背诵课文的程度。会根据课后注释，联系上下文，理解每句话的意思，并能用自己的话叙述故事的内容。1.在对比朗读中，感受“辩”的乐趣，能够体会两小儿的坚持己见。2.通过学习本文，能够更深了解孔子，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。3.通过学习本文，初步感受文言文的特点，培养学习文言文的兴趣。项目内容解决措施教学重点1、正确流利地朗读文言文2、体会“辩”的乐趣1、学生反复朗读，采用各种方法引导学生朗读2、采用各种形式分组朗读。教学难点根据注释，联系上下文，理解每句话的意思指导学生对古今异义的字进行解释，连字成词成句，达到对每句话的注解教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1.2.11.2.21.2.3知识和能力过程和方法情感态度和价值观PPT课本PPT课本PPT举日辩日探日决日辩日悟日BFAH2CFH2H1创设情景激发兴趣体会“辩”的乐趣抛出问题，引发思辨呈现过程，形成表象激励学生，博学善思3min16min8min8min5min自制教材自制下载教材自制 （1）媒体在教学中的作用分为：A、提供事实，建立经验；B、创设情境，引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范，正确操作；E呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难置疑，引发思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K1网络浏览，丰富语言；K2网络交流，评价反馈。（2）媒体的使用方式包括：A、设疑—播放—讲解；B、设疑—播放—讨论；C、讲解—播放—概括；D、讲解—播放—举例；E、播放—提问—讲解；F、播放—讨论—总结；G、边播放，边讲解；H1自主操作；H2交互反馈。板书设计早上中午一儿车盖盘盂（近）（远）一儿沧沧凉凉探汤（远）（近）孔子不能决课堂教学过程结构的设计教学流程图举日“举日“象”的观照探日“理”的寻思辩日“趣”的体验决日“知”的分享悟日“智”的启迪根据老师描述，写出词语根据老师提示，得出结论根据老师朗读，分组朗读总结人物形象，得出启示理解最后一句，知与日的结合——智所得结论正确与否词语书写正确与否“辩”的体会，谁最深刻总结补充学生论点总结本课，激励学生文本图片文本文本图片文本图片文本形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容1.2.11.2.21.2.3知识和能力过程和方法情感态度和价值观正确流利的朗读全文，并背诵课文。1、完成课后第二、三题。2、用自己的话给家人讲述两小儿辩日的故事。1、分角色朗读，体会“辩”的乐趣。2、上网收集孔子资料和论语，摘录喜