鲁科版生物六年级上册《环境对生物的影响》教案

《环境对生物的特征》教案教学目标知识与技能1．举例说出影响生物生存的环境因素；2．举例说出生物之间有密切的联系。3．体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。二、过程与方法1．尝试设计并进行对照实验，探究非生物因素对某种动物的影响，体验科学探究的一般过程，说出对照实验的设计要点。在实验过程中，做到认真观察，如实记录等。三、情感态度和价值观1．形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。教学重点1．说出影响生物生存的环境因素。2．体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。教学难点探究非生物因素对某种动物的影响。教学方法视听结合法、情境体验法、合作探究法。课前准备1．教师准备：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表2．学生准备：鼠妇20只、计时表。课时安排1课时教学过程导入新课鱼儿离不开水，蚯蚓生活在土壤中，若让他们对调，结果会怎样？（从而引出“环境”的概念。）学生列举常见生物生活的环境。指出这些环境是由非生物因素和生物因素决定的。二、新课学习1．生态因素生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可发分为两类：一类是光、温度、空气、水等非生物因素，另一类是生物因素（捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系）（一）影响生物生存的环境因素（1）引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。（2）教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。（二）探究的一般过程（1）教师直接举例，（如人们征服疟疾病的案例）引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程，提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。（2）以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其进一步理解探究的一般过程。（三）制定实验方案及设计实验方案时的注意事项（1）各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。（2）学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。（3）教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。（4）充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。（四）实验探究（1）在实验里中由各组同学按方案进行。（2）教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。（3）将实验结果填在《实验报告册上》（五）结果交流（1）各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。（2）有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。（3）教师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。（4）教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。（5）特别注意与结果不一致的误差的分析。2.生物因素对生物的影响阅读课本17-18页，思考以下问题（1）“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这形象说明了生物之间的什么关系呢？（2）生物之间存在哪些常见关系？拓展延伸为什么“桔生淮南为桔，而生于淮北则为枳”？三、结论总结教师出示教学目标，帮助学生理清思路，“这节课，我们了解了环境的概念以及生态因素的概念，非生物因素对生物生活和分布的影响。”四、课堂练习（一）知识积累，过程检测1.下列叙述中，不属于非生物因素对生物影响的是（）A.春来江水绿如蓝B.雨露滋润禾苗壮C.草盛豆苗稀2.在同一块菜地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。这说明影响叶绿素形成的非生物因素是（）A.水分B.空气C.无机盐D.光3.影响一只蜜蜂生存的非生物因素不包括（）A.阳光B.空气C.温度D.其它蜜蜂4.仙人掌的叶变成了刺是受哪种非生物因素的影（）A.温度B.光照C.水分D.土壤5.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的非生物因素是（）A.阳光B.水分C.温度D.湿度6.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？（）A.光B.温度C.水D.空气7.玉米、小麦不能在沙漠地区大面积种植，是因为沙漠地区不能提供充足的（）A.阳光B.水分C.空气D.温度8.“蓬生麻中，不扶自直”是说蓬在这种环境中长的更直更高，这种现象主要受（）的影响。A.阳光B.水分C.空气D.温度（二）方法应用，能力训练1.绿色的青蛙生活在秧田里，这种对环境的适应我们称其为色，影响该青蛙生活的生物因素有、等。2.生物与环境之间的关系，不仅表现为相互间的，还表现为生物对环境的。3.蝴蝶采花粉，同时又传播了花粉，是植物结出果实，这说明生物的生存受到环境中的影响。（三）情感抒发、实践拓展1.为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取两个大小一样的玻璃瓶贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙两瓶中同时放入5条大小、生活状况相同的蚯蚓。请回答下列问题。(1)哪一瓶的蚯蚓蠕动逐渐减弱，过了一段时间就不动了?。(2)这一实验说明哪一个环境因素影响蚯蚓的生活?。(3)蚯蚓的呼吸依靠来完成。(4)在本实验中设置甲瓶的作用是。五、作业布置1.复习本节课所学知识2.完成课后练习六、板书设计一、环境的概念二、生态因素的概念非生物因素：