鲁人版品德与社会五年级上册全册教案

第一单元：方便面的来历本单元由三个主题组成主题一：粒粒皆辛苦主题二：走进食品加工厂主题三：珍惜劳动成果一、本单元设计思路及特点：1、注重内容选择的生活性2、重视品德教育的实效性3、体现课程资源的综合性4、体现学生学习方式的转变5、教材内容和呈现方式具有开放性（一）注重内容选择的生活性。本单元题目为“方便面的来历”，意图是以“方便面”这一学生非常熟悉和喜爱的食品作为活动的切入点，设计了“粒粒皆辛苦”“走进食品加工厂”“珍惜劳动成果”三个主题活动。以方便面的由来为主线，引导学生了解方便面的原料生产、加工过程等，来探究工农业生产与人们日常生活的关系，懂得在方便面的原料生产、成品加工、包装设计、商品流通等方面有许多人付出了艰辛的劳动。从而养成珍惜别人劳动成果的好习惯，由此扩展到认识身边的农业和工业。这样做既符合学生的兴趣和认知特点，同时也为学生探究身边事物的规律提供了一种思路和方式。（二）重视品德教育的实效性。融品德教育于学生的生活和活动之中，形成内化的道德品质，更好地促进自身发展。本单元教科书在学生生活经验基础上，设置了生活化的情境，让学生置身于生动的情境之中，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。教科书中没有用大量的文字抽象地描述概念、百年不遇，而是将知识与技能镶嵌于真实的情境与活动之中，力求使学生良好品德在实际的调查、访问、体验、研究活动中得以形成。同时，让学生初步学会在多元价值中做出判断，并引导他们做出正确、合理的选择，使其品德健康和谐地发展。如：在“粒粒皆辛苦”主题中，学生去访问农民，了解农民在小麦的生产过程中付出的艰辛劳动，并亲自体验小麦的种植过程，体会农民劳动的辛苦，感悟到一粒普通的小麦来之不易，从而产生对农民和尊重与感激、自觉珍惜农民劳动成果的思想感情，这种道德体验是在实际活动中形成的，是自身的真实感受，不是生硬的说教和灌输。（三）体现课程资源的综合性本单元从学习主题的构建到课程目标的整合都着力体现课程的综合性。教科书将培养学生尊重他人的劳动、珍惜劳动成果的品德教育和发展学生的探究、合作等社会综合能力有机融合在一起，以丰富的、直观的、灵活的、开放的学习形式，给学生大量动脑、动手、动口的机会，让学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性的发展。如第二主题“走进食品加工厂”，学生通过参观食品加工厂、考察家乡的工业等活动，增强热爱家乡、尊重工人的劳动等情感意识，并进一步发展学生搜集整理信息、有计划地组织探究活动、小组成员团结合作的能力。整个主题学习是情感、态度、价值观形成的过程，是发展综合能力的过程，是学生在和谐融洽的学习活动中自然成长的过程。（四）体现学生学习方式的转变。注重对学生进行学习方式、方法指导，使学生真正成为学习活动的主体。活动是儿童学习的最佳载体，在本单元教科书中，力求通过设计和呈现系列丰富多彩而有意义的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在活动中体验和感悟，捕捉不同的信息，提高综合能力。教科书中问题的提出、资料的搜集与整理、调查结果的交流与展示都体现了学生自主参与的理念。通过让学生初步接触和学会以不同的学习方式如体验学习、探究学习、问题解决学习等方法解决一些社会问题，并初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。如在“粒粒皆辛苦”主题中设计了田间劳动的体验活动，通过访问、劳动、培养学生体验学习的能力，让学生亲身感悟劳动的辛苦和快乐，理解了别人为我们的生活付出的劳动。整个单元，教科书展现了一个完整的探究活动范例，通过让学生自主制定探究计划，分组考察、参观、访问，用报告会的形式自主交流探究结果，共同研究协作。活动的设计旨在引导学生进行探究学习，充分体现学生的自主性，学生由旁观者变为参与者，真正成为学习的主人。在活动中，学生还可以形成文明礼貌、团结协作的优良品质。（五）教科书内容设计及呈现方式具有开放性。教科书的编写体现了新的教育思想，倡导新的教学方式，力求通过开放的内容设计给学生的学和教师的教留有较大的再创造空间，以利于教师根据实际情况，进行创造性的教与学。教科书呈现的资料和活动形式，只是作为教师组织教学和学生活动可以参考的范例。例如“粒粒皆辛苦”中的第二主题活动“身边的农业”，教科书设置了生活化的情境，引发学生的探究兴趣。让学生从自己感兴趣的问题入手，分成不同的调查小组分头行动，采用考察、访问等多种学习方法解决问题。活动过程以范例的方式呈现，既可以让学生有身临其境、与教材中的主人公一同学习的感觉，又为学生的具体实践提供一定的方法和启示。教科书还预留空白，让学生自己填写发现和体验，发挥教科书独特的对话功能。二、单元目标：情感、态度、价值观：1、培养热爱劳动、尊重农民、勤俭节约的情感态度；认识科技在农业发展中有重要作用。2、体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。能力目标：1、学会从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。2、尝试合理有创意地探究和解决问题。知识目标：1、知道农业的基本知识，初步了解农业生产与人民生活的关系。2、了解有关工业的基本知识，知道科学技术的发展对工业的重要影响。主题一：粒粒皆辛苦教学目标：1、培养热爱劳动、尊重农民、勤俭节约的情感态度。2、认识科技在农业发展中发挥着重要的作用。3、学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理、有创意地探究和解决问题。4、初步了解农业生产与人民生活的关系。“粒粒皆辛苦”是本单元第一个活动主题，设计了“小麦的来历”“身边的农业”两个主题活动。第一主题活动“小麦的来历”主要是通过探究小麦的生长过程，使学生知道农民种粮的辛苦。教科书不是平铺直叙地简单说教，而是通过生动的画面配以简练的文字，具体形象地表现出在小麦的生长、收获过程中，农民付出的辛勤的劳动，从而使学生知道粮食来之不易，懂得节约每一粒粮食是尊重农民劳动的具体体现。活动一：提出探究问题组织学生讨论：“方便面的主要原料是什么？”“它是怎么来的？”激发学生的探究兴趣，研讨探究采用的方法、步骤等等。活动二：进行“小麦来历”的探究。组织学生结合生活实际展开探究，或采用资料搜集整理的方式，或采用现场调查访问的方式。应注意的是小麦的生长周期较长，对每一个生长环节不可能全体学生都采用实地调查的方式，根据学生兴趣和能力差异进行分组，不同的组有不同的探究重点。然后经过全班交流，使学生对小麦的来历形成较完整的认识。田间劳动体验应根据当地实际情况灵活组织。农村的学生可以班级为单位组织一次实际的田间劳动；城市的学生可联系手拉手学校或乡下的爷爷奶奶、姥姥姥爷等亲戚与他们一起参加一次农田劳动。“还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动”，主要是让学生进行深层次地思考，农业科学家为研制小麦的优良品种冒酷暑下农田，工人为农民生产农药、化肥等等，让学生认识到社会中的分工合作，工农业生产之间的密切联系等。“我的感受”主要是让学生写出自己对整个小麦的来历探究活动结束后的感悟，提升学生对热爱劳动、尊重农民、勤俭节约的认识，并内化为道德品质，引领学生的社会与道德行为。第二主题活动“身边的农业”主要是引导学生通过查资料、调查、访问等形式探究：A、我们身边除了小麦种植以外还有哪些农业劳动？这些劳动与我们的生活有什么联系？B、现代农业的发展情况。我们平时说的农业有狭义和广义之分，狭义的农业是指农作物种植，它包括粮食作物、棉、油、麻、糖、烟、蔬菜等，广义的农业包括种植业、林业、畜牧业和渔业。我国习惯上也将农村的一些手工业和农产品的简单加工等称作副业，也划入农业生产范围。这种广义的农业就包括农、林、牧、副、渔五业。教学时可将学生分成种植业、林业、牧业、渔业四个小组，各小组共同制定探究主题、活动方式等。让学生分组探究这些农业生产为我们的生活提供了什么，从而了解农业与我们的生活之间的密切关系。社会的快速发展促进了农业的现代化，对于现代农业这一部分，可以组织学生参观身边的现代化农业生产，如喷灌、塑料大棚、机械化收割等，让学生了解现代化农业生产的情况。让学生通过查阅资料的方式对“转基因食品”等尖端农业科技做一些简单了解，感受现代化农业的快速发展和给我们的生活带来的变化。在我的调查记录中，要求学生记录自己的家乡有哪些现代农业，可以放手给学生先弄清现代农业都有哪些？其中哪些是自己的家乡有的。比如说：塑料薄膜覆盖栽培技术、塑料大棚栽培技术、无土栽培技术，现在提倡的生态农业、绿色农业等，都属于现代农业的范畴。通过这样的调查记录，可以开阔学生的视野，让学生感受现代农业的飞速发展。主题二：走进食品加工厂主题目标：1、通过参观、访问、讨论，了解方便面的加工过程，感受工业劳动给生活带来的方便。2、通过活动，知道方便面的生产要经过许多人的分工合作，体会人们工作的辛苦，尊重他人的劳动成果。3、通过身边的生活用品，探究工业与人民生活的关系，了解工人和平劳动的情况。4、体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。工业是社会物质生产的基本部门之一，让小学生了解工业与我们生活密切的关系是十分必要的。为此，教科书设计了“参观食品加工厂”“生活离不开工业”这两个主题活动。以参观方便面加工厂为例，引导学生在参观方便面的加工过程中探究了解工业是如何进行密切的分工合作的，了解工业生产在我们社会生活中所发挥的巨大作用。培养他们珍惜劳动产品、尊重工人的意识。第一主题活动“参观食品加工厂”，主要由以下几个活动组成：制定参观方便面的进原料、和面、压片、成型、干燥、油炸、包装、成品等加工流程方便面的生产、流通等领域还有哪些人付出了辛勤的劳动；召开主题班会交流自己探究的收获、感受。选择一处合适的工厂，如面包加工厂、造纸厂、皮鞋厂等进行参观，主要是让学生体验工业生产的复杂性，加深对珍惜劳动成果的认识，升华学生的情感体验。活动一：制定参观计划。教师做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等；组织学生进行分组，制定小组计划。活动二：做好参观准备：组织学生讨论参观所需哪些物品，应注意什么，要采访的问题等。活动三：参观食品加工厂：在老师的带领下，学生分组参观一处食品加工厂或者其他工厂。活动四：组织讨论，拓展知识：参观结束后，先引导学生交流收获与体会，再引导学生讨论“在方便面的加工生产流通等领域，还有哪些人了付出了辛勤的劳动？”让学生进一步体验工业生产的复杂性，加深对珍惜劳动成果的认识。第二主题活动“生活离不开工业”主要通过查找资料、访问等形式，探究了解我们身边还有哪些工业？它们给我们的生活带来了什么？通过访问的方式，了解家乡有哪些工业，这些工业给家乡带来哪些变化。活动一：召开主题班会，谈收获。通过召开主题班会，让学生分组交流在参观食品加工厂的过程中的收获、体会和感悟，要求学生把自己的感受整理记录下来。活动二：认识各种工业，拓知识。引导学生通过查找资料、访问等方式了解生活中的工业，讨论这些工业产品给我们的生活带来哪些方便，如果没有工业生产我们的生活将会怎样。活动三：了解家乡工业，增情感事先让学生通过多种方式调查自己的家乡有哪些工业，然后让学生说一说“在你的家的附近有哪些工厂？”“它们主要生产什么产品？”“这些工业给家乡带来了哪些变化？”最后让学生整理后填到教材中，培养热爱家乡的情感。主题三：珍惜劳动成果主题目标：1、了解世界上许多地方存在粮食危机现象，认识节约粮食的重要性。2、能够从日常的小事中厉行节约。3、完成倡议书，并进行节约宣传。“珍惜劳动成果”是本单元的最后一个活动主题，包括两个主题活动：“浪费现象调查”“节约从我做起”。主要意图是整合前两个活动主题，把珍惜日常生活用品同珍惜工农业劳动成果联系起来，提升学生的认识，强化勤俭节约的情感态度。第一主题活动“浪费现象调查”主要通过调查学校餐厅、周围的饭店、食堂等生活场所存在的浪费现象，引发学生心灵的震撼，并联系自己或他人的生活实际说一说自己有哪些浪费行为和现象，今后如何克服。活动一：调查了解：1、阅读调查活动指南，掌握基本的调查方法。2、制定调查计划。3、确定调查地点（周围的饭店、食堂、学校餐厅等）时间。4、准备调查所需物品。5、分组实施调查活动。6、整理调查记录，分析调查结果，写出调查报告。活动二：分组讨论说一说自己日常生活中有哪些浪费现象。可以从学习用品、吃饭穿衣等方面让学生分组展开讨论，注意不要把讨论活动搞成批斗会，重在指出现象，分析危害，制定整改措施。第二主题活动“节约从我做起”主要设计了四个活动：计算每人每天节约20克粮食，全班同学一年可以节约多少粮食；讨论节约的粮食能做些什么；说一说应该倡导的节约行为；写一封倡议书。教科书开始一段话主要是从较高的境界让学生理解节约粮食的重要性，再通过计算，体会到大家共同努力就会节约许多资源，可以用节约下的粮食做好多有益的事情，讨论哪些做法是珍惜劳动成果的表现，主要是让学生认识到日常生活中自己应如何做一个珍惜别人劳动成果的人，写一封爱惜粮食节约粮食的倡议书，就是让学生走入社会，呼吁所有的人都来养成勤俭节约的好习惯。在教学过程中，老师们要重视指导学生的调查交流。指导学生根据自己所选的调查目标自由组合，并推选出小组长，比如调查浪费粮食的，电力的，衣服的，浪费水资源的等等，自由结组，小组共同讨论，设想调查中将会遇到的困难，制定出调查方案，选择好调查时间地点，想办法取得被调查单位的支持，准备好调查物品，进入深入细致的调查。在调查过程中有实在解决不了的问题可向家长和老师请示帮助。第二单元：天涯若比邻一、本单元由三个主题组成主题一：“便捷的通信”。从学生最熟悉的电话入手，让学生了解电话的发展、用途、种类，体会电话给人们生活带来的方便和快捷。主题二：“多彩的现代传媒”。学生接触较多的通信方式还有电视、广播、报刊等内容，教材通过多种情境进行呈现，并通过查阅资料、调查访问、模拟表演等方式让学生了解现代通信的种类和方式，体会通信给人们的生活带来的快捷与便利。主题三：“走进网络时代”，重在让学生了解电脑及上网的知识，体验丰富多彩的网络世界，感受网络给人们的生产、生活和交往带来的方便。并通过情境设置，了解在网上进行交流的法规，遵守网络道德规范，警惕网络陷阱。本单元主要让学生了解飞速发展的通信事业促进了社会政治、经济、文化的发展，促进了世界各国之间的交往，也促进了人类社会的发展，通信改变了人们的生活，使人们之间的距离缩短了，地球似乎变小了。二、单元特点：1、以学生生活为基础构建学习主题，依据学生观察和研究问题的视角组织每一课的教材内容。教材力图贴近孩子的思维，引导孩子自觉关注并体验，选材时充分考虑到城乡差异，着眼于学生生活的方言面面，体现探究性、活动性、趣味性和教育性。2、本单元充分体现了“儿童是学生的主体”这一思想，注重对其进行学习方法和学习策略的指导。教材所提供的图片、资料、情境模拟等均考虑到了提示、引导作用，为学生想像、实践、体验提供了广阔的空间。3、教材通过设置情境，提出问题、调查访问、提供资料、小提示等生动活泼的呈现形式，激发学生的学习兴趣，产生探究欲望。以实现教学目标。三、单元总体目标：情感、态度价值观：1、培养学生热爱生活、乐观向上、热爱科学的态度。2、养成讲文明懂礼貌、有责任心的品质。3、初步形成法制观念。能力目标：1、增强学生对各种信息的辨别能力。2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能运用简单的学习工具探索和说明问题。知识目标：1、了解通信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规。2、懂得利用现代传媒安全、有效地获取知识。主题一：便捷的通信主题目标：1、了解电话的种类和发展过程，感受发明创造在人类进步中的巨大作用，培养儿童尊重科学，热爱科学的品质。2、学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话号码的重要性。培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。3、培养搜集信息、分析信息和合作探究学习的能力。4、认识邮政通信给人类带来的方便。学会用法律武器来维护自身的权益。"便捷的通信"由"电话连着你我他"和"信件传真情"两部分内容组成。教学重点是使学生知道电话的用途，了解电话的发展，会正确使用电话，并发挥想像设计未来电话。了解寄送信件的相关知识，懂得基本的法律法规。活动一：家乡电话小调查：1、同学之间自由组合成调查小组（3－5人）2、选择调查内容去电信局调查本地区电信发展情况。调查市内公用电话种类及数量。（3）本班同学家庭电话种类及数量。3、调查后小组成员共同整理完成调查报告。4、课堂上各组进行调查情况的交流。活动二：电话博览会：以电话为主题举办一次展览会，可以与学校协商利用专门的教室，也可以将本班教室进行布置。内容为：1、电话的发明（关于贝尔及他发明电话的资料图片）2、电话种类知多少（实物展览）3、我设计的未来电话（设计图、文字说明、电话制作模型等）活动三：我会打电话以打电话为主题设计情景剧，表现打电话的基本礼仪规范及注意事项，可以从正反两方面去表现。1、分组讨论，设计剧情，编写剧本。2、进行情景表演3、观众评议，评选出最佳创意奖、最佳表演奖等奖项。第二主题活动“信件传真情”由两部分内容组成。教材首先展现了一对‘手拉手“小伙伴通过信件进行交流的故事，寓意深远。交朋友是学生的感情需要，也是他们生活中的重要内容。一封手拉手小伙伴的来信，不仅能激起学生学习的兴趣，也渗透了关爱他人、奉献爱心的思想。关于“邮政通信”学生在三年级已经学习过，本教材中对信件的使用、信封填写的有关要求不再作详细描述，老师们可把教学重点放在寄送一封信等体验活动中，以在活动中发现问题、解决问题为途径对学生认知进行验证。关于通信所涉及的相关法律知识是本主题活动的重点，教材通过三幅情景图展示三件违背法律的事件，而这些事可能就发生在他们身边。教学中可通过小小辩论会的形式对此类事件进行辩论，引发思考，得出结论，对学生进行基本的法制教育。关于古代的通信方式，在前册教材中已经涉及到，本册教材应着放手让学生去收集整理相关信息资料，课堂上进行交流展示。第一课时、电话连着你我他

一、活动目标:

1通过活动使儿童了解电话的种类和现代通信工具的发展。认识到电话给人类

带来的方便，感受到发明创造在人类进步中的作用，培养儿童尊重科学，热爱科学

的品质。

2通过探讨电话的使用情况，使学生学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话

的重要性。培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。

3通过收集有关电话的资料和调查本市公用电话的使用情况，培养了学生搜集信息，分析信息的能力。

4通过情景模拟表演、小组讨论等形式，培养了学生合作探究学习的能力。

5通过了解信件的使用情况和使用方法，使学生认识到邮政通信给人类带来的方便。学会用法律武器来维护自身的权益。从小养成尊重他人，尊重自己的优良品质。

第1课时

电话连着你我他

一谜语导入，揭示课题。

师：没嘴它会说话，没耳它能听话，细细一条线，连着千万家。同学们猜猜看，它是什么？

（师板书“电话连着你我他”）

二各抒己见，充分讨论

师：哪些同学家有电话？是什么样的电话？

(生讨论)

师小结：我们现在使用的电话主要有两大类：固定电话和移动电话。固定电话包括同学们刚才所说的普通电子按键电话、无绳电话、录音电话等，移动电话又包括手机、小灵通等。

师：想一想你都用电话干过什么？生活中爸爸妈妈还利用电话做过哪些事呢？

教师根据学生所说适时进行板书（交流信息、报警、查询、服务、娱乐等）

三：交流资料，资源共享

师：是啊，电话有这么多用途，已经成为我们生活中不可缺少的一部分。可是1922年8月7日这一天，美国的电话机一下子都变成了哑巴，谁也不打电话了，这是为什么呢？因为这一天，人们要为电话的发明者贝尔举行葬礼，停电话是为了对他表示纪念。（板书：贝尔）

师：你知道贝尔发明电话的故事吗？

（指名读教材资料：电话的发明）

师：听完这个故事，你感受最深的是什么？

四：编拟情景，生活再现。

师：同学们可以设想一下，如果某一天，全世界所有的电话都停了（也没有其他通讯设备），世界将会发生什么事呢？

(学生自由发言)

师：请每小组以“电话停了”为主题，用小品、哑剧或故事的形式表演出来，大家发挥聪明才智，自编自导自演。看哪个小组编得最有创意。注意：语言要文明。

（小组准备，教师参与其中一小组的编排。）

师：请各小组上台表演。

（表演完后让小组成员谈感想，观众进行评议）

五、大胆设想，创造未来。

师：自从贝尔发明电话以后，电话的种类越来越多。随着人类社会不停地发展，通信方式也越来越多，同学们知道我们现代社会还有哪些信息传递的方式吗？

师：这么多通信手段已经问世，那么电话作为目前最普及的一种，如果不改进，必将被淘汰。同学们不妨设想一下未来电话应当怎样改进才能更加适应人们的需要呢？（小组讨论、绘制设计图）

(每小组派代表展示说明本小组的设想)

六、教师小结，激励践行。

师：你们的设想真出乎我的预料，都很有创意，而且具有很高的科技含量。希望同学们努力学习科学文化知识，敢于发明创造，说不定某一天我们也会发明创造出伟大成果呢！

第二课时

我会打电话

一：交流资料。

师：课前让同学们以组为单位调查我市公用电话的设置和使用情况，哪个小组先来汇报？

（学生小组汇报）

二：模拟体验

师：通过课前调查的情况发现，我们这儿使用的公用电话主要是IC卡式电话。那么你们会打IC卡电话吗？谁能说一说它的使用方法？（出示一部IC卡电话机和一张IC卡）

（先请一名学生一边演示一边讲解使用方法。学生判断，补充。）

师出示课件：IC卡的使用方法

三、讨论交流

师：电话的使用非常简单，聪明的你们一学就会，但看似简单的打电话，其实里面还有许多的学问呢。比如，打电话时的礼貌问题，打电话应注意的事项，有些电话不能随意拨打等等。针对这些问题就请同学们相互讨论交流一下吧。

（学生讨论、交流、表演）

师：打电话时还要注意要有关心他人的思想，如果对方需要帮助，即使是陌生人也要主动伸出援助之手。

（播放录像：相声“打电话”）

师：可以看出，如果不能正确使用电话，就会影响我们的正活。

师：除了刚才同学们讲的不能随便拨打的电话以外，还有两种电话不能打，一种是声讯电台，一种是为成人服务的信息台。

（播放相关内容录像，学生谈感受）

师小结：可见有些专门为成人服务的信息服务电话不适合我们少年儿童拨打。如果随意打，就有可能给家庭带来经济损失，甚至对我们的成长造成危害。

第三课时

信件传真情

一情景导入：

师：今天我们班的XX同学收到一封特殊的来信，

他想读给大家听一听。

（请XX学生读偏远山村手拉手小朋友的来信）

师：听完这个小朋友的来信你们想说点什么？

二、讨论交流

师：在我们日常生活中，哪些情况下我们还经常使用信件传递信息呢？

（小组讨论、汇报）

师：可见，在通信技术迅速发展的今天，寄信这种通信方式仍在我们的工作生产中广泛运用着。

师：我们在寄信时会遇到一些问题，比如为什么要使用标准信封并写清邮政编码呢？新寄信时要注意些什么呢？今天我们请来了邮政局的李叔叔，请他来为我们解答这些问题。

（李叔叔上台讲解寄信时注意事项）

李叔叔：你们在寄信的过程中还遇到过什么问题？说出来让大家听听。

（学生提问题，李叔叔一一给予解答）

（投影出示课本上的三幅情景图）

师：对于他们的这种做法你有什么看法呢？

师：看到同学们如此懂得维护自己和别人的权益，老师感到很高兴，你们真的长大了。

（投影出示相关法律条文）

师：因此我们既要保护自己的通信自由，又不要侵犯别人通信自由的权利。

三、拓展延伸

师：我们已经知道了现代人们怎样传递信件了，那你知道古代信件是怎样传递的吗？课下同学们可以用你喜欢的方式查阅资料，然后将你找到的资料和图片贴到“粘贴卡”上和同学们交流。主题二：多彩的现代传媒主题目标：1、了解电视、报刊在人们生活中的重要作用。2、了解我国广播电视事业的发展。3、学会选择有益的电视节目和书刊、培养健康情趣。4、养成良好的看电视和读书的习惯。5、培养尊重他人的优良品质。“多彩的现代传媒”由“电视里看世界”和“读报纸看杂志”两部分内容组成，教学重点是使学生回顾和感受电视在人们生活中的重要作用，了解电视制作过程，体会电视制作人员工作的辛苦，学会有选择地观看电视，养成科学看电视的良好习惯，了解报刊的种类，学会选择有益书刊阅读，养成良好的读书习惯，知道报刊发行的基本程序，懂得尊重他人的劳动成果。“电视里看世界”组织学生实施三大活动：活动一：电视是我们生活的好伙伴。主要让学生说说电视在人们生活中的重要作用。活动二：安排适合“我”的电视节目时间表。电视作为现代传媒之一，确实为我们带来各种各样的信息，是我们了世界的重要窗口，但同时，也要学会恰当地处理电视与学习和生活之间的关系，避免电视带来的负面效应。因此，此活动旨在让学生养成科学看电视的好习惯。活动三：采访电视台，了解节目的录制过程。此体验活动的设置，主要让学生通过亲眼去看、去听、去想，了解节目录制的过程和电视人制作电视节目的辛苦，同时激发学生创作欲望，为学生展示才华提供空间。也可以自由组合成小组，根据自己的能力和特长进行分工，自己编排录制一期节目在学校电视台播放。后者对于学校有电视台的学校来说不是一个很难的事，只要有兴趣和耐心就一定会看到优秀的学生作品。第二部分：“读报纸、看杂志”由两部分内容组成。活动一：图书小调查1、调查家庭报刊杂志、音像制品数量，计算家庭人均拥有图书数量。2、调查学校图书馆藏书数量3、调查邮政局每天发行报刊数量，了解本地区读书订报情况。4、写出调查报告，提出建议。活动二：争创书香家庭1、集体讨论编写倡议书，向爸爸妈妈发出活动倡议。2、讨论制定书香家庭评选标准，（如家庭藏书数量、家庭成员每人每天阅读安排、每天的阅读量或学习时间累计等）3、活动实施（约用一个学期的时间，中间安排不同主题、不同形式的读书活动、读书报告会等活动）4、书香家庭评选、颁奖及经验交流展示活动。5、向校长（市长）提出创建书香校园（书香城市）的建议。本课最后拓展补充了关于广播的相关知识。相对电视而言，学生对听广播可能比较陌生，教师可发动学生课下收集相关资料进行研究，也可以结合校园广播站的浩劫，引导学生认识到广播也是重要的通信方式之一，在人们生活中发挥着重要作用。此内容也可作为实践活动让学生去探索、发现。主题三：走进网络时代主题目标：1、了解有关网络知识。2、体会网络在现代生产生活中的作用。3、养成健康上网的良好习惯。4、提高对网上信息的辨别能力。"走进网络时代"由"网络给我们带来了什么"和"警惕网络陷阱"两部分内容组成。重点使学习知道网络给人们生产生活带来许多方便，了解相关网络知识，能运用网络丰富自己的生活，学会辨别网上信息，遵守网络规范，做到健康上网。"网络给我们带来了什么"主要从生产、生活两方面了解网络给人们生活带来许多方便，教材提供的几幅图片资料涉及到商业、医疗、政治、农业和学生生活等方面。老师可以引导学生从更多方面去探讨此话题，如保险、教育、服务等行业。学生对于自己身边的网络生活会更感兴趣，为此教材设计了收发电子邮件和记录上网情况两个小活动，以激发学生上网兴趣，回顾上网经历，体验网上冲浪的乐趣。活动一：网上冲浪快乐多1、分组采集生产生活中上网情况资料（图片、文字）2、小组成员进行讲解、介绍或者表演，体会网络给人们生产生活带来的便利。3、收集交流一些好的网址提供给大家。活动二：网络故事会1、谈自己或他人上网的经历。2、介绍自己的网友，说一说自己和网友之间的故事。“警惕网络陷阱”主要针对目前存在的诸多网络问题而提出的，对于青少年来说，很容易误入歧途，因此很有必要进行提醒，防患于未然。目前存在的许多网络问题主要有电脑病毒、垃圾信息、色情网站、黑客入侵等，本教材通过漫画形式对以上问题进行呈现，符合儿童认知特点。教学中教师宜多采用案例进行分析，现身说法，让学生充分讨论，然后达成共识，制定出符合自身实际的网络公约，规范上网和赤，遵守相关法律。活动一：网络小侦探在行动。1、收集有关网络陷阱的资料。2、以漫画、讲解、小品表演等形式进行展示。3、请专业人员进行预防网络陷阱讲座。活动二：文明上网签名活动。1、讨论制定出网络公约。2、通过不同形式在校园、网吧、社区等地进行宣传。3、开展文明上网签名活动。第三单元：科技改变生活一、本单元由三个主题构成：第一主题：身边的科技第二主题：科技推动社会发展第三主题：锋利的双刃剑二、单元设计思路：科技的进步给人们的生活带来极大的方便，科学技术的不断发展必将使人类的未来更加美好。因此根据《品德与社会课程标准》的要求“科技改变生活”安排在《品德与社会》四年级下册，是在“方便面的来历”“天涯若比邻”的基础上的一个延伸。通过让小学生了解科技在人类社会进步中的重要作用，培养学生热爱科学的态度和形成正确的科学价值观，是小学阶段《品德与社会》教学义不容辞的责任。有关科技知识的内容范围很广，不可能做到面面俱到。本册教材从学生家庭生活、学生生活中的科技产品、科技知识入手，重点体现生活离不开科技，社会发展离不开科技，科学技术促进了人类文明的发展。三、单元设计特点：1、注意贴近学生生活实际，遵循学生的认知规律，引导学生从熟悉的生活常识入手，通过具体活动去学习、体验、感悟。例如：本单元第一课中“我家买了洗衣机”就是从现代家庭使用率比较高的洗衣机入手，从洗衣机的原理、分类、发展历程三个层面的探究过程，让学生感受在洗衣机的发明发展过程中，有许多人付出了艰辛的劳动和努力。通过买来洗衣机前后的对比，让学生感受到洗衣机的发明不仅仅给人们带来了生活便捷，而且促进了整个社会文明的进步，使学生对科技充满热爱。2、本单元特别注重让学生通过对比进行感悟，在初步认识的基础上进行道德判断、实现自我、主动教育。例如：主题三“科技双刃剑”中对克隆认识的同时，通过搜集资料，调查访问实地考察等方式查找到有关的资料进行正反两方面的对比分析，使学生认识到只有合理利用科技才能造福人类，改善生活。如果滥用将会给人类造成极大的灾害。3、内容设置具有开放性，给学生自主学习和教师教学留有广阔的空间。书上提供了一些资料和活动形式，教师可以根据这些资料和方式进行教学。教材中设置的“我的发明”“我的记录”等空白，留给学生搜集资料整理资料，进行拓展的空间。老师可结合教学实际，有机地补充资料。同时，教科书中提供的浩劫方式也是开放性的，教师可以根据教学实际要求随时加以补充和调整。4、主题内容及活动符合儿童的年龄特点和思维特征，学生能够在主动参与探究合作中学习，促进学生综合能力的发展。例如：“寻找身边的科技”让学生通过搜集整理生活中科技产品，了解它如何改善生活，激发学生探究科学的兴趣。通过小故事让学生认识到发明并不难，帮学生树立信心，进行发明尝试，以实现自我认识，自我发展。主题一：身边的科技主题目标：1、使学生认识到生活离不开科技，科技就在身边，科技在改变着人们的生活。2、知道一些常用物品所包含的科学道理3、能尝试和改进生活中的不足，进行发明创造，培养学科学、爱科学、用科学情感。4、积极参与调查研究，勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。人类社会经过漫长的发展历程，生存环境已发生了深刻的变化。现在我们的周围都已成为科技的世界，可以说科技无处不在。人们创造了科技，科技又在改变着人们的生活。我们与科技息息相关，密不可分。所以我们将“身边的科技”作为我们首要研究的主题。“身边的科技”由“我家买了洗衣机”和“寻找身边的科学”两部分内容组成。“我家买了洗衣机”是按照“洗衣机的使用带来了家庭生活的变化，引发学生探究的欲望，随即展开对洗衣机的研究”的思路编写的。选择洗衣机作为研究对象，是为师生提供一个范例，教学时可根据实际选取其他的科技产品。只要能引发学生兴趣，使学生明白科学道理，培养学生学科学、爱科学的意识，任何物品均可替代。活动一：洗衣机给我家带来的变化。1、观看父母用洗衣机的过程，向父母咨询洗衣的方法。2、启示父母洗衣的数量与所用的时间。3、寻找传统的洗衣工具，通过使用体会洗衣的感受。4、整理自己的感受。活动二：“寻找身边的科学”“寻找身边的科学”是上一主题的拓展延伸，由对一种科技产品的研究，拓展为对科技的全方位关注；领域涉及家庭、学校、工厂、农田，生活涉及衣食住行。通过调查研究整理信息，交流共享，使学生亲身感受科技的普遍存在，科技给人们的生活带来的可喜变化。安排鲁班发明“锯子”的故事，是为了启迪学生的思维，引导学生去发现与改进生活中的不足，培养学生爱科学用科学的意识，激发学生创新欲望，让学生掌握创新的方法。活动三：科技故事会1、搜集关于小发明的故事。2、举行交流会。活动四：我的发明设计“我的发明”给学生留有创造的空间，目的是让学生关注生活，改善生活，发挥自己的创造性，培养创新思维，锻炼学生动手动及的能力。1、课前可引导学生观察生活中的一种物品，寻找其不足，提出改进良策。2、讨论升华：课上可通过交流，比一比，看哪位同学的发明最好，评选出班里的发明之星。3、总结活动的收获，使学生体验发明的乐趣。主题二：科技推动社会发展主题目标：1、了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。2、知道三次技术革命，了解科学家的事迹，学习科学家的精神，激发学科学爱科学的热情。3、认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科