2025年初中信息技术教学资源教案汇编

第一章走进信息世界

课时一信息与信息技术——信息

一、教学内容分析和设计：

“信息及其特性”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容

理论性较强，假如只是由教师来讲，学生也许会觉得枯燥，因此我准备在教师的引导下，举出现象，

让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有局限性之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，

活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联络的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：

知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提

高到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中.发现并归纳出他们

应当获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目的：

1、知识、技能目的：学生可以列举学习与生活中的多种信息，感受信息的丰富多彩性；举例阐明信

息的一般特性；培养学生分析问题、处理问题的能力。

2、过程、措施目的：培养学生从平常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目的：让学生理解信息技术对平常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强

烈的求知欲，养成积极积极地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：

1、信息特性的认识。

五、教学难点：

信息的含义。

六、教学措施

本节概（念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

教学过程

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什

么是信息？在我们平常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

生1:校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2:观看校运会，可以获得诸多运动会赛场上的信息。

生3:从网上可以获得诸多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以理解国内外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们平常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在

我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我

们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特

性，也就相似的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

师：在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张，颜色依附于物体的表面，老师讲课的声音依

附于空气。尚有诸多的信息，同学们能举出其他的现象吗？

生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……

师：有无信息是不依附于任何载体而存在呢？

生：（讨论）找不到。

师：这阐明了什么？

生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

师：通过前面的学习懂得信息是必须依附某一媒体进行传播的，因此不能独立存在；文字既可以印刷

在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不一样的载体形式而被存储下来和传播出去，供更

多的人分享，而“分享”的同步也阐明信息可传递、可存储。

师：（课件演示）

1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一种信息可以依附于不一样的媒体。

（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能

给大家带来兴奋。尚有诸多的信息,他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？

生：（齐）信息的存在有一定的价值性。

师：（课件演示）

2.信息的价值性。

（1）信息不能直接提供应人们物质需要，体目前两方面：

①能满足人们精神生活的需要；

②信息可以增进物质、能量的生产和使用；

（2）信息可以增值：

（3）信息只有被人们运用，才有价值。

生1:（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？

生2:（回答）人们在加工信息的过程中，通过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信

息，使原有信息增值。

师：商场上某种产品供不应求，而产家懂得信息后他们会大量生产该产品，阐明信息可以增进物

质、能量的生产和使用。

师：台风“维达”给我们带来的伤痕仍然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有

用，不过目前对我们尚有用吗？

生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我

们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，……

生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？

师：假如是理论知识几乎不会贬值，但假如是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一

般的信息长诸多。

师：（课件演示）

3.信息的时效性

（1）信息的时效性会伴随时间的推移而变化（有长或短）。

（2）信息的时效性必须与价值性联络在一起。

师：（补充）由于信息假如不被人们运用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也

就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众懂得吗？

生：（齐）不是。

师：大家想一想，我们的周围尚有那些信息是可以被大家所共同懂得的？

生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……

看来所有的信息都是可以共享的,除非它不为人所知。

师：（课件演示）

4.信息可以共享

萧伯纳名言

(1)信息资源共享。

(2)信息可以被一次、多次、同步运用。

(3)信息共享不会丢失、变化。

思索：

1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思索：信息除了上面的特性

之外尚有无其他特性？

(传播性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)

2、信息的众多特性中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？(共享性)

实践题：书本第5页,作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文献夹。

教学反思

这节课设计的重要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来到达教学目的。从教学的过程来看，

学生回答问题很积极、积极，课堂气氛很好。通过度组活动培养学生的互相协作精神，也激发学生的

学习爱好，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是此前的老式教学方式。通过实践题巩固这节

课所学过的知识点。由于这是高一第一堂课，因此是很关键的一节课，假如这节课上好了对下面课程

的学习会使到一种增进的作用。

课时二信息与信息技术——信息技术

一、教学目的分析：

“信息与信息技术”是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》模块第一章内容c作为本书的第

一章，在学生已经有知识的基础上，对信息和信息技术做深入的提高，目的是使学生能从宏观上把握

信息和信息技术，并形成整体认识，为背面的学习提供必要的准备。通过学习，规定学生可以列举出

身边的多种信息，感受信息的丰富性；能举例阐明信息的一般特性；可以说出信息技术的五次革命；

可以理解信息技术的发展历史；可以体会信息技术的发展趋势，体脸信息技术发展的变化，认识到信

息技术与人们的生活亲密甫关。

二、教学内容分析：

本章重要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特性，前者是铺垫性内容，与学生们的学

习、生活紧密联络，简朴易懂，学生比较轻易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；

2、信息技术的悠久历史，重要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的

角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技

术，重要是让学生懂得信息技术是一把双刃剑，假如使用不妥都会给人们带来负面的影响。这一块的

内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。

三、学生学习状态分析：

初中一年级的学生，已经初步具有了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段

的学生逻辑思维是比较成熟的，并且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，可以和同学一起来进行某

些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周围的影响。

四、教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展趋势

3、合理的使用信息技术

五、教学难点：

1、信息技术的发展趋势

2、合理的使用信息技术

六、教学措施：

本节课重要采用如下措施：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。

七、教学过程：

复习：提问：信息的四个特性？

新课导入

教师活动：

1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的

一则新闻：

问题：上面的故事阐明了什么？

信息及其信息技术对我们人类的重要性。

（一）信息技术的发展历史

教师活动：

IT（InformationTechnoIogy）

信息技术：一切与信息的获取、加工、体现、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。

可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：

教师活动：给学生3分钟看书第6页，规定尽量记住“信息技术的五次革命”。

第一次：语言的使用

第二次：文字的发明

第三次：印刷术的发明

第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及

第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

（二）信息技术的发展趋势：

（只选择两点来讲解，其他的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）

1、越来越友好的人机界面

教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DUS和WINDOWS的

区别。（简朴简介）

DOS:

DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一种基于磁盘管

理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算

机，让计算机实现操作的。因此，作为顾客的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。

WINDOWS:用的是GUI——鼠株/图形顾客界面

人机交互图形化顾客界面设计，以可视化的图形方式来展现交互。

举例子：查看文献，复制文献，删除文献

（1）WINDOWS怎样实现（学生演示）

（2）DOS下怎样实现（教师演示）

通过讲解、分析，让学生逐渐感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

①虚拟现实技术

应用：建筑领域、外科医生、军事领域

②语音技术

语音识别技术,语音合成技术

应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。

③智能代理技术

OFFICE助手

可通过网络深入理解有关概念

2、越来越个性化的功能设计

壁纸、个性化签名(QQ)、个性化铃声

认真看书上第九页资料

3、越来越高的性价比

教师活动：请同学注意观测教材第九页的表。

学生活动：认真看书上的表

教师活动：从本张表你看出了什么问题？

学生1:……

学生2：……

学生3:……

师生小结：

年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

(三)合理使用信息技术

辩论：信息技术的利与弊

解释三种观点：

(1)做作业时，我从网上拷贝他人文章，不就是自己的了吗？

(2)上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

(3)在网上，谁也不会懂得我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。

实践：

运用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的有关资料，下节课

提问。

八、教学反思：

1、教材所波及面广，内容多，假如不进行取舍，就会出现这样一种状况：老师滔滔不绝，学生不知

所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会看

那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在波及到“信息技术的发展趋势”时，我

只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比”，而其他的则规定学生在下节通过因特网来辅助完

毕。

2、怎样将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“怎样合理使用信息技术”这一

内容，我将全班同学提成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术(网络，电视)的优，缺陷，学生

能将大部分的优，缺陷论述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使

用信息资源。这还需要从后来的教学中不停对学生加以对的指导。

课时三信息与信息技术——信息的编码

教学目的：理解数制的基本概念理解二进制的基本特点与应用

认识知识的重要性

教学重点：掌握二进制的原理

教学难点：二进制的运算和原理

教学措施：讲解法，分组谈论学习法等

教学过程：

一、导入

教师在黑板上写出“11”（或者用ppt中的幻灯片展示），规定学生回答这是多少。

学生也许会回答：11或者3o

老师：同学们的答案都是对的的，实际上，学习了今天的课程，你们会发现它也许是11,也许是3,

也许是17,也也许是61o究竟是怎么回事呢？留个小疑问，我们来学习这学期的第一课：计算机与

二进制。（板书：第一课计算机与二进制）

二、新课讲解

（一）十进制与二进制

1.十进制的由来及其数制表达措施和进位方式

老师：我们先来看看某些数制。刚刚同学们都说这个数字是11,这表明了平常生活中，我们最常用的

是十进制数。那么,有同学懂得十进制的由来吗？

学生自由回答，教师辅助回答。教师运用小黑板和小磁石来解释：教师讲解逢十进一的时候，可以运

用一种小磁石来表达十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁铁横排，表达十进制中不一样的位。（讲

解完，将其保留在小黑板上。或者，教师可以将这个设想用ppt做出来。）

…（10个1）二（代表10）

千位百位十位个位

老师：十进制是由0〜9这10个数构成的，最大的数字是9。大家都懂得十进制的进位方式是：“逢

十进一，借一当十”。

2.二进制及其运算规则

老师：其实，除了我们常用的十进制，我们还用到了其他的进位措施，像古代斤两用十六进制、现代

的钟表采用六十进制，计算机采用二进制等。那同学们懂得它们的数字的表达措施和进位方式吗？

教师用ppt展示幻灯片：

十进制“逢十进一，借一当十”最大的数字是：9

十六进制?最大的数字是：？

六十进制?最大的数字是：？

二进制?最大的数字是：？

答案在学生思索回答之后分条列出。

“逢十六进一，借一当十六”15

“逢六十进一，借一当六十”59

“逢二进一，借一当二”

熟悉了二进制的数制构成和它的运算规则，下面老师要考考大家。请同学们看如下的题目：

用ppt展示题目：0+0=0+1=1+0=1+1=0X0=0X1=1X0=1X1=

（二）数制的表达

老师：目前同学们懂得为何“11”可以表达那么多数字了吗？对了，都是不一样的数制惹的祸。该怎

么处理呢？这就牵涉到我们要学习的另一种内容：数制的表达。

教师用ppt展示数制的表达措施：

一般用“（）角标”来表达不一样的进制。因此，（11）2和（11）10就区别开来了。

在计算机中，一般在数字后用特定的字母来表达该数的进制。

B——二进制

D——十进制

0—八进制

H——十六进制

老师：因此（11）2也可以表达为（11）B；而（11）10可以表达为（11）Do

（三）计算机与二进制

教师用ppt展示莱布尼茨和冯•诺依曼的图片，引出有关计算机与二进制的讲解。

老师：莱布尼茨指出中国最早使用二进制计数，“现代计算机之父”——冯•诺依曼最早在计算机中

采用了二进制。目前计算机都采用二进制。那么，为何计算机要使用二进制而不是我们平常最习惯使

用的十进制呢？

学生分组讨论，再由小组代表发言，小组之间互相挑刺，以增进学生对知识和有关原理的理解。教师

对学生讨论的成果进行总结，使学生获得总结性知识：

开关的“接通”与“断开”控制电灯的“亮”与“灭”

运用二进制的“0”和“1”状态夹表达计算机中的电路的通与断，电子元件的开与关等，非常简朴、

稳定，并且会大大地简化计算机的构造，提高计算机的性能和可靠性。

三、课堂活动

讨论：假如计算机采用十进制，会是怎样的呢？

教学后记：现代计算机技术和网络通信技术的不停发展，使得信息的获取和处理变得愈加紧捷，人们

可以以便地获取来自全球的多种信息，也可以将信息迅速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力

直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的愈加的重要

课时四有效获取信息（一）

一、教学目的

知识与技能：理解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的措施；养成良好的习

惯。

过程与措施：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经脸，教师在学生讨

论的基础上作一定的总结。

情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的有关内容，并教育学生信息是平

常生活中不可缺乏的部分，要做到“君子爱财，取之有到“。

二、内容分析

本节内容是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》的第一章第二节内容，是整本书的基础理

论知识部分，为后来更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于怎样让学生灵活掌握信息获取

的各个环节并纯熟地应用于平常生活学习当中。计划讲课课时为1课时。

三、学生分析

讲课对象为初一年级的学生，他们大多数已经学过《信息技术基础》，并且诸多同学家里也均有电

脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一节已经简介过了有关信息的有关

知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感爱好，基础知识掌握

的也很扎实，因此教师在讲课过程中可以按照计划进行。

四、教学措施

讲授法、讨论法

五、教学重点：

信息获取过程的分析和确定信息获取方案

六、教学难点：同教学重点

七、教学过程

复习：

1、五次信息技术革命

2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）

导入新课

一、从书中小故事引入，怎样有效的获取信息。

二、从一种简朴的例子来分析信息获取的一般过程：P13

1、郊游►需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）

2、比较多种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等^一~►选择121信息台（选择信息来

源）

3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取措施获取信息）

4、评价信息的过程。

三、剖析信息获取的各个环节

①定位信息需求（精确），表目前如下几种方面：

信息的时间范围

信息的地区范围

信息的内容范围

即：获取什么时间什么地点的什么样的信息

②选择信息来源P15表

文献型信息源

口头型信息源

电子型信息源

实物型信息源

比校多种信息来源的类型，例子，优缺陷。对信息来源深入细分。

③确定信息获取措施

信息来源不一样，获取的措施也不一样

问题的现场调查可以采用观测法，问卷调查法，访谈法……

去图书馆借书可以运用图书分类查找，卡片式的检索措施查找，计算机检索……

④评价信息

评价的根据：信息的数量和质量、合用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获

取信息。

实践：

1、分析一种比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。

2、检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的有关资

料C

综合实践：

实践1:以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。获取不超过5000元个人电脑的

配置信息

围绕信息获取过程，从各个环节的详细要素分析入手，展现信息获取的一般过程示意图。

实践2:国庆长假快到了，大家也许有机会外出旅游了。请根据爱好，完毕一种5~7天的“国庆外出

旅行计划”的设计。请做出一种详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并阐明这个

计划的设计理由及旅游将到达的效果。

教学反思

在这节课的最终，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配置电

脑，大部分同学选择前一种内容，能根据获取信息一般措施的四个环节做出计划，部分同学没有按规

定做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，但愿在上机时能根据自己的计划书，找

到有关内容。

课时五有效获取信息（二）——从因特网获取信息

一、教材分析

1、本节的作用和地位

在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少

年学生必须具有的信息素养之一。而信息社会的一种重要特性便是信息的数字化、网络化，从网络上

迅速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。

本节意在培养和提高学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，

并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不停发展的不竭动力。

本节强调通过体脸和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握运用网络获取信息的过程和措

施，为学生的学习、生活和发展提供服务。

此外.本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修

模块开展多元化交流与合作奠定基础。

2、本节重要内容简介

本节设置了两方面的内容：

常用网络信息搜索的措施。

运用搜索引擎获取网络信息检索的方略与技巧。

3、重点难点分析

★教学重点：

掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为

也许，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。

★教学难点：

掌握关键词搜索的技巧

二、学情分析

学生已经有使用网络搜索信息的感性经脸，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提高，使学生形

成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不停总结积累自己运用网络搜索信息的经殓，不停提高自

己的网络信息搜索水平。不过学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的气氛。

三、教学方略

让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为积极学习。

以任务驱动，小组合作交流探究为重要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前

初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完毕本节的

活动任务，在组织教学活动时应故意识地实行强弱结合的分组方式，协助每一位学生在较短时间内提

高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为此后学习和进步的障碍。

在此基础上深入引导学生学习常用信息搜索措施——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并

使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结运用搜索引擎获取网络信息检索的方略与技巧。

四、教学过程

提问：获取信息的一般措施？（四个阶段）

简朴简介搜索引擎的产生和发展

•学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？

1、全文搜索引擎又成为“关键字查询”

原理：

措施：

代表性的网站：百度<.百度.com/>：

GoogIe<>;

举例：查找吴江市盛泽中学

2、目录索引类搜索引擎

原理及措施：

代表性的网站：搜狐<>;

新浪◊;

网易◊;

雅虎

举例：查找吴江市盛泽中学

总结：两种搜索引擎类型比较及趋势

趋势：目前许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。

实践：

・赛一赛：比赛规则

老师读完题目后，小组组员分别运用不一样的网络信息搜索措施查问询题答案，先查到的，高声

喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询成果。

答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢

答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。

老师事先选好能充足体现搜索引擎使用方略与技巧的题目。

・想一想：小组组员之间交流比胜过程中自己运用网络搜索信息的体会，想一想怎样才能使用搜

索引擎精确迅速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。

师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：

1、关键词的选择最重要。（用好逻辑符号andornot）

与或非

andornot

+I—

以GOOGLE为例:

①不用“+”，只用空格

②用“一"表达"非"

③OR用大写

2、强制搜索的措施——加英文双引号

查找名言警句或专有名词比较有效

3、多种关键词中间用空格

3、不要局限于一种搜索引擎。

实践：

・练一练：

内容：

请运用本节课所学的网络信息搜索方略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋习俗、中

秋节诗词等有关内容。

方式：

小组活动：给每个小组发一份卷子，小组组员分工合作，共同完毕问卷信息查询，推举小组代表

对对应的中秋专题内容向全班同学做总体简介。

设计意图：

出某些要运用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完毕的状况。答对了就表明掌握

了，所用时间长短只是纯熟与否的问题。重要是考察他们对搜索技巧的掌握。让每个小组汇报一下

他们搜索的东西。使全班都对中秋有一种比较全面的理解。

■总结与评价：

■教学反思：

采用这种主题活动式教学，对教师的规定更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把

活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大爱好，这就需要教师有非常好的引

导，并在过程中予以学生协助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨

论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整

个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要到达的目的要明确。

附：赛一赛题目：

1、据史籍的记载，“中秋”一词最早出现一书中。

2、＜＜西游记》中的火焰山是今天的：

3.北京大学、清华大学两校的爱心组织和环境保护组织向全国中小学和高校发出倡议：将4月一

日定为“中国校园环境保护日”。（提醒：填写2个阿拉伯数字）

4、世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？

5.发芽的土豆中具有一种毒素，假如摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？

6、世界科幻小说之父是：法国作家儒勒凡尔纳

7、金庸的籍贯是：浙江海宁

8、世界第一枚邮票出目前：英国

9.IBM是目前世界当之无愧的电脑叵人，但IBM的前身企业，却是生产钟’穹专用于记录

的计算制表打孔机的小企业。（提醒：填写3个大写英文字母）

10、露从今夜白，O

附：练一练题目：

1、与中国人在中秋节的时候吃月饼不一样，日本人在赏月的时候吃江米团子，称为

2、山东（都市名）中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。

3、有关中秋节尚有一种传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有

一种人常在砍伐它，不过每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。儿千年来，就这样随砍随合，

这棵桂树永远也不能被砍光。听说这个砍树的人名叫,是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，

到了天界，不过他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李

白诗中有“,。”的记载Q

4、“海上生明月，天涯共此时。“出自的《》

5、花间一壶酒，独酌无相亲。,o月既不解饮，影徒随我身。暂伴

月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。

6、水里一种月亮，天上一种月亮，天上的月亮在水里，o低头看水里，昂首看天

上，看月亮，,一种在水里，一种在天上。

课时六有效获取信息——信息的管理

教学目的：

1、创立文献和文献夹

2、文献和文献夹的操作（复制、移动、删除、重命名等）

3、创立快捷措施

教学重难点：

文献及文献夹的操作

教学措施：

演示法任务驱动法

教学过程：

一、复习弓I新

1、（复习资源管理器的启动以及+和-按扭的使用）

a）上节课我们学习了使用资源管理器浏览文献，

②目前我们打在资源管理器：（开始——程序——windows资源管理器）

③在左侧窗口中，假如文献夹图标左边有+表达该文献夹具有子文献，单击就可以将子文献夹展开

④假如文献夹图标左边有-表达文献夹已经展开，单击就可以将子文献夹折叠

⑤假如文献夹或磁盘前没有符号，那阐明这个文献夹没有子文献夹

2、（引入）

（先打开玩游戏，同学们一定很好奇）同学们安静一下，老师刚刚玩的游戏叫“坦克大战”，想不想

玩玩游戏呀？那请大家安静下来，跟老师学习文献操作。

二、学习新知

1、（文献夹的新建）

①我们要新建一种文献夹并且命名“游戏”，请问哪位同学会新建文献夹呀？

②请同学上来演示一下

③指导并演示：A（窗口菜单：文献——新建——文献夹——命名）

（在窗口菜单上，单击“文献”，在弹出的文献菜单上，指向“新建”选项，在弹出的子菜单上，指

向“文献夹”选项，鼠标左键单击“文献夹选项”，则在右侧窗口中出现了一种新文献夹图标，然后

填入名字“游戏”，我们的游戏文献夹建好了。）

B（快捷菜单——新建——文献夹——命名）

（当然，我们还可以鼠标右键单击右侧窗口空白处，在弹出的快捷菜单上，指向“新建”选项，接下

来跟刚刚的措施同样的，同学们自己待会试一下）

④下面把显示屏给同学们自己控制，并完毕任务一

第一次：学生上机操作

任务一：在D盘上新一种文献夹，并命名为“游戏”

⑤大家都做好了没有呀，下面老师要控制你们的显示屏了，请把你们的手放开鼠标和键盘。

看一下你们的显示屏是不是已经切换过来了

请同学上来演示任务一（并指导）

2、（文献和文献夹的复制、移动、删除、重命名）

①文献和文献夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印考试资料，复印之后，老师用你们那里都尚

有考试资料，在电脑中文献复制之后，本来位置上尚有这个文献，而在另一种位置二也出现这个文

献；

在电脑中，我们往往要把文献或文献夹从一种位置移动到此外一种位置，这就叫文献或文献夹的

移动

②我们接下来学习文献和文献夹的复制、移动、删除等操作，我们学习的措施是用鼠标右键拖动。

③先用鼠标选定要操作的文献，当用鼠标右键拖动文献或文献夹到，左侧窗口中目的文献夹时，目的

文献夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到目前位置”选项，则完毕的是复

制，假如选择“移动到目前位置”选项，则完毕的是移动。假如选择“取消”选项，则取消刚刚的操

作。

④请XX同学上来演示一下把G盘上的“游戏一”文献夹里的文献复制到D盘的“游戏”文献里。

（指导：先用鼠标选定要操作的文献，当用鼠标右键拖动文献或文献夹到，左侧窗口中目的文献夹

时，目的文献夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到目前位置”选项，完毕复

制）

[复制的措施诸多，这里再简介一种一菜单法

①选用源文献或文献夹②编辑/复制③打开目的文献夹④编辑/粘贴

菜单法进行复制操作就是运用编辑菜单下的复制和粘贴两条命令配合文献和文献夹的选用和打开操作

来完毕的。（演示）

而移动则是把第二步这里改成“编辑/剪切”]

⑤同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾筒，那么在电脑上，没用的文献或文献夹，我们把它掉进

“回收站”。我们把没有用的文献移动到回收站，就删除了没用的文献。（演示）

⑥同学们，电脑里有诸多文献和文献夹，并且每个文献夹均有不一样的名字，我们为了以便找到自已

的文献，我们要为文献和文献夹取一种好记的名字,在电脑中，为文献夹重新取名字，叫文献重命

名O

⑦谁能把D盘上的“游戏”文献失重命名为“坦克大战”？

⑧请同学上来试一下？

⑨右击要重命名的文献夹或文献，在弹出的快捷菜单上，选择“重命名”选项，然后填入名字

当然也可以用窗口菜单，选择“文献菜单”中的“重命名”完毕重命名。

3、（创立快捷方式）

①有时我们也许会常常运行或使用某些程序和文献，因此但愿可以很以便和快捷的使用它们，在电脑

中，我们可以把这些程序和文献创立成快捷方式放在桌面上。

②我们把游戏文献“TANK”创立成快捷方式，请同学们注意措施

③右击文献“TANK”，在弹出的快捷菜单中，指向“发送到”选项，在子菜单中，指向“桌面快捷方

式”选项，鼠标左键单击“桌面快捷方式”选项，目前在桌面上，我们发现文献“TANK”快捷方式图

标，后来双击这个图标，游戏文献“TANK”立即被打开。

④假如你想删除文献“tank”的快捷方式，只需要右击“tank快捷方式”图标，在弹出的快捷菜单

中，选择“删除”，在对话框中单击“是”删除，假如不想删除了，则选择“否”取消。

⑤下面老师把显示屏给同学们自己控制，完毕任务二，大家就可以玩坦克大战游戏了，看谁最先开始

玩游戏？

第二次：学生上机操作：

任务二：环节如下：

1.将G:\游戏一的内容复制到D：'游戏文献夹，

2.将G:\游戏二文献夹复制到D盘

3.将D:\游戏二的内容移动到D：、游戏文献夹

4.将D盘游戏二文献夹删除

5.将D盘游戏文献夹重命名为：坦克大战

6.将D:\坦克大战\TANK文献在桌面上创立快捷方式，

7.双击TANK快捷方式图标，开始玩游戏。

⑥大家都完毕了任务二了吗？

下面老师要控制你们的显示屏了，请把你们的手放开鼠标和键盘

看一下你们的显示屏是不是已经切换过来了

请同学上来为我们演示任务二

三、总结新课：

今天我们学习了新建文献夹，用鼠标右键拖放措施完毕文献复制、移动、删除,以及文献夹重命名.

尚有为文献创立快捷方式。（边问，边演示）

四、教后记

1、删除文献时，有一定的危险性，我们一定要记住，不要删除他人的文献

2、今天我们学习了文献的操作，对于文献的复制、移动、删除尚有诸多措施，课后有爱好的同学不

访去试一试，这节课我们先上到这儿，请同学们关好电脑再离开教室。

第二章管理计算机

课时七第一节认识计算机（一）

教学目的：理解计算机的发展历史；理解计算机的未来发展趋势；

理解事物发展的基本规律，体会变化的世界；

教学重点：掌握计算机的发展历程；

教学难点：认识计算机的的多种功能。

教学措施：讲解法，演示法等。

教学过程：

一、导入

从人类历史引入简介计算机的发展历史，激发学生爱好！

二、新授

1、第一台电子计算机的诞生

1946年2月15日，世界上第一台电子计算机ENIAC（ElectronicNumericaIIntegratorAnd

Calculator）诞生，该计算机由美国宾夕法尼亚大学莫尔学院电工系为美国陆军军械部阿伯丁弹道研

究试睑室研制。

它采用电子管（见图1）作为计算机的基本部件，运算速度为5000次/秒。（书P13图）

ENIAC非常庞大，使用了1.8万个电子管，7万个电阻,1万个电容，总重量达30吨，耗电140-

150KW,共耗资48万美元，（书P13图）

（2）计算机的发展阶段

ENIAC的出现后，伴随计算机时代的到来，在后来的50数年里，计算机科学和计算机技术发展异

常迅速，应用领域不停扩展。按照计算机所采用物理器件，可以将计算机的发展分为几种阶段，如表

所示。

代次经历年份逻辑元件运算速度

（次/秒）处理方式

第一代1946-1957电子管5千一3万机器语言，汇编语言

第二代1958-1964晶体管几十万一百万高级语言

第三代1965-1969中、小规模集成电路百万一几百万多道程序，实时处理

第四代1970年后来大规模、超大规模集成也路几百万一几万亿可扩充语言，网络系

统

2、计算机的目前

目前人们正在使用的计算机是70年代后来的，它是以微处理器为关键的计算机，发展速度非常

快，性能越来越强，价格越来越低。当今多种类型的计算机不停涌现市场。按计

在1982年286芯片问世，内装13.4万个晶体管；1985年386芯片诞生，内装27.5万个晶体管，速

度达5MIPS（每秒5兆条指令，IPS是InstructionsPerSceond的缩写，每秒指令）；1989年486芯片

出现，内装120万个晶体管；1993年飞跃（Pentium）芯片出现，内装310万个晶体管，速度可达

90MIPS；1995年PentiumPro系列打入市场，内装550万个晶体管；1997年PentiumII投放市场，内装

晶体管达750万个；紧接着在1999年又出现性能更好的PentiurnIII,内装晶体管达万个以上，速度达

1500MIPS以上.（书图）

由此可见，伴随科学技术的高度发展，计算机的更新之快，应用领域愈来愈广，尤其是当今的网

络时代。

3、计算机的发展

计算机此后的发展趋势有如下几种重要方向：

(1)巨型化。第一台电子计算机，它每秒钟运算速度为5000次。而巨型化运算速度一般在每秒

几百亿次，存储容量也相对增大，它重要用于天气预报、军事计算等方面。

(2)网络化。计算机网络是计算机技术与现代通信技术相结合的产物。它可以使计算机之间灵

活以便地进行对话，互相传播数据、程序和信息，并能实现资源共享。如，目前诸多根行、学校、企

业都建立了自己的计算机网络。

(3)微型化。是指体积小、性能好的计算机，