2025年人教版小学五年级上册道德与法治教案及教学反思大全集

《让心灵比天空更博大》

我的伙伴个个棒

活动目的：

1.让学生懂得人各有所长，并懂得学习他人的长处有助于自己成长的道理。

2.在引导学生欣赏他人长处的同步，培养团结友爱的情感。

3.指导学生发现他人的长处，寻找他人的长处，学习真诚地欣赏、赞美他

人。

活动过程：

一、激趣引题

同学们，你们有无获过奖呀？谁乐意把你的奖状拿上来展示一下？（学生

上台展示。）

看到这些奖状，你们想对这些同学说些什么？

对，我们应当为这些同学喝采、叫好。那我们其他的同学呢？他们的身上

有无值得我们学习的地方呢？（生思索，并回答）是的，我们每个人都各有所

长，我们的伙伴个个棒。

二、走进“故事屋”

1.读读海燕和英子的故事，小组交流自己的感受。

2.全班讨论：说说英子为何变化了甩开燕子的想法？

3.你从这个故事中，明白了什么？

小结：有的美，人人都看得见；有的美，却需要专心去体会，其实，美无

处不在。在我们周围不是缺乏美，而是缺乏发现。

三、夸夸我的伙伴

1.游戏活动。以“击鼓传花”的游戏方式开一种“夸夸伙伴身上的美”的

交流会。

师击鼓，花未传出的同学站在中间接受大家的赞扬，并说出自己的感受。（老

师要注意平时调皮、多动、长处不明显的学生，尽量引导学生为他们找长处，

鼓励他们。增强他们的自信。）

2.交流：大家在学习、生活中，有的伙伴是长期相处，有的是短期会面，

就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？

3.寻找身边其他人〔如亲人、邻居、老师、售货员、医生等）的长处，在

小组内交流。

四、制作长处卡

L教师：学会欣赏他人，是一件很开心的事，请欣赏教材中同学为他的好

朋友写的长处卡。

2.教学生把好朋友最让自己佩服的地方记下来，制作成长处卡，送给自己

的好朋友。

(1)制作长处卡。

(2)展示学习作品。

(3)赠送长处卡。

五、活动总结

每个人均有自己的长处，我们要善于发现他人的长处，欣赏他人的长处、

学习他人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步，一句赞美的话，一种真诚

的微笑，•声热情的喝采，•种鼓励的眼神，都会给他人带来巨大的力量。课

后，请同学们为自己更多的朋友制作长处卡，送给所赞美的人，理解他(她)

的感受，互相交流。

教学反思：

取人之长补己之短

活动目的：

1.懂得人各有所长，懂得学习他人的长处有助于自己的成长，嫉妒他人有

害于身心健康。

2.欣赏他人的长处，并学会取人之长，补己之短。

3.让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。

活动准备：

搜集名人、同学“取人之长补己之短”的故事。

活动过程：

一、谈话导入

大家都懂得每个人身上均有长处和短处，同学们想一想、说一说自己是常

常看到他人的长处呢？还是常常看到他人的短处？为何？

同桌交流并谈见解。

小结：我们每个人身上均有长处、长处，同步也均有短处、有缺陷和局限

性。只有常常看到他人的长处、长处，才能向他人学习，使自己不停进步，这

就是取人之长、补己之短。

二、交流资料，深化主题

1.看图读《苹果李的故事》，谈谈自己的感受与启发。

2.结合主题文字，说说什么是取长补短？

3.交流搜集的名人“取人之长补己之短”的故事，想想：自己打算后来

怎么做？

4.小结。

三、动手演算，激发动机

L“取人之长，补己之短”的好处在哪里呢?我们来动手做几道题：

假如我们从全组每个同学身上找出两条长处，14个同学能找出多少条长处?

从全班每个同学身上找出两条K处呢，56个同学•共能找出多少条K处？

演示乘法算式：2X14=282X56=108

2.假如老师从全班每位同学身上学到一条长处，我一共能学到多少长处？

假如同学们从我们历任课的老师身上各学一条长处，你就会有多少长处？

3.通过演算这几道题，你受到了什么启发？

4.小结：不停学习他人的长处，可以使我们的品德愈加崇高，学习愈加优

秀，工作愈加杰出，这是多么令人向往的事情啊！同学们一定非常乐意这样做，

下面我们就来听听同学们是怎样做的。

四、联络实际，树立楷模

1.请学生列举同学中能做到取人之长补己之短的事例，并请这些同学谈谈

这样做对自己成长起到什么作用。

2.小结：无论是谁，均有长处、长处，也均有缺陷、短处，都需要虚心向

他人学习，做到取人之长，补己之短，才会有进步。

五、激情回味，总结教学

1.师：你想成为一种有益于他人、每天进步的人吗？请你记住：就在我们

身边，有许多杰出的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧,

有的助人为乐••一•看到他人获得成功，甚至超过自己，我们由衷地为他们快乐，

真诚地祝愿并告诉他们：我要向你学习。一句话，要能取人之长，补己之短。

2.下节课我们要以“我远离‘红眼病为主题开展一种班队活动，请大家

搜集这方面的资料。如诸葛亮与周瑜，孙膑与庞涓的故事。

①你懂得什么叫红眼病吗？

②红眼病的症状有哪些？

③能说说红眼病的危害吗？

教学反思：

谁说了算

活动目的：

1.析家庭、学校等民主现实状况，明白集体的事要大家商议说了算。

2.学会运用大家商议、投票表决等公平、民主的方式处理生活中的某些实

际问题。

课前准备：多份调查表

活动过程：

各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊

的话题是：谁说了算

板书：谁说了算

调查讨论

主持人：在我们的现实生活中究竟应当谁说了算呢？下面我们现场进行一

次现场测试，但愿大家要实说实说。

分发调查表，分组讨论并按规定把调查表填好。

记录调查表并分别从各选项中选派代表联络实际用品体事例陈说自己的观

点。

主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相似，究竟谁说了算是

还值得深思的问题。

故事导读

假如班长李明不和同学商议，独自做决定会怎么样？

全班同学在商议集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？

活动最终为何能获得成功？

讨论：商议集体的事情时，你是怎么做的？你认为应当怎么做？

小结：集体的事不能一种人或少数人说了算。在活动中出现不一样以及，

其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商议着办，个人服从集体，这

都是统一大家意见的好措施。

联络实际，体会主题

讨论有关班费怎么花的活动。

分组讨论并将成果进行总结汇报。

教学反思：

民主无处不在

活动目的：

1.观测身边的民主现象，感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。

2.懂得在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。

活动准备：有关民主的新闻、图片和文字资料

活动过程：激情导入

同学们都懂得我们班内的大小事情都是大家说了算，其实无论是在学校、

工厂，还是在农村、都市，社会生活呼唤民主、平等、友好，无论大小事，人

人享有发言权，事情大家说了算，一句话：民主无处不在。

板书：民主无处不在

合作交流探究学习

各小组交流，汇总谡前调查的有关民主的新闻、图片和文字资料并谈谈自

己的感想。

课件出示“校长信箱”“职工代表大会”“政务、财务公开栏”三组画面让

同学们交流讨论

你对哪组画面最感爱好？为何？

你认为“校长信箱”的肚子里可以装哪些东西？“职工代表大会”有什么

好处？“政务、财务公开栏”的公开内容有哪些？

生活中，你还发现过这样的例子吗？结合“市长热线”和“价格听证会”

谈谈自己的想法。

阅读“小资料“

课件出示今年三月份在北京召开的全国人民代表大会的实况录象和记者对

人大代表的实际采访，让学生再次感受国家各项政策的民主性。

教师小结：在我们国家民主无处不在，人人享有发言权，事情大家说了算。

课外延伸

课下理解自己身边的人大代表并对他们进行采访，问问他们当选的经历及

他们是怎样为人民办事的，做好记录和自己的感受，下节课交流、汇报。

教学反思：

热闹的农民运动会

教学目的：

1.理解农民丰富多彩的文化生活，感受农村精神文明建设的巨大成就。

2.通过设计比赛项目，培养学生的创新能力与动手动脑能力。

3.发现农村里的新鲜事，体会农村的发展与进步。

课前准备：

学生准备：1.调查理解乡村常常开展那些活动。搜集并理解有关运动会的

信息资料。

2.调查理解乡村里的新鲜事，搜集有关资料。

教师准备：第三届农民运动会的录像片段。

教学过程：

一、导入。

1.播放第三届全国农民运动会的精彩录像片段。

2.指名回答录像的内容，导入新课。

二、设计比赛项目

L交流、展示搜集理解到的有关运动会的信息或资料图片。（奥运会、全运

会、大学生运动会或有关多种运动会的会徽、会歌、吉祥物、会旗等）

2.说说农民运动会上有哪些比赛项目？有什么样的独特奖品？（假如不理

解可以猜一猜。）

3.请你为农民运动会设计某些独特有趣的比赛项目，说来让大家听听。

4.学生分组讨论、设计。

5.小组汇报、交流。

教师小结：同学们设计的比赛项目真有趣，你还可以组织身边的人开展某

些这样的活动。

三、设计会徽和吉祥物

1.展示第三届全国农民运动会会徽和吉祥物。

2.自主交流，说说或猜猜它们有什么含义？

3.指名说说，教师合适简介。

4.让学生分组自由设计会徽和吉祥物。

5.分组展示作品，并说出设计理由。

四、新闻公布会。

1.教师导语•：我们农村不光要开运动会，并且每天尚有许多新鲜事发生，

同学们搜集了诸多乡村里的新鲜事，目前我们就来开一种“乡村新闻公布会二

2.学生分小组公布新闻，其他同学自由提问，请新闻公布人回答有关问题。

3.比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。

4.交流讨论：村里怎么有这样多新鲜事？

5.投票选出各小组播报的新鲜事的头条。

五、活动延伸一一办乡村故事报。

1.教师提议让学生课外分组出一期乡村故事报，并进行展评。

2.学生讨论交流故事报怎样编辑以及编辑的内容。

3.教师结合学生讨论提出编辑的规定。

教学反思：

《一方水土养一方人》

同一种名字叫中国

颂草原

教学目的：

通过活动让学生感受草原漂亮的风光，理解草原的物产和风情，理解和尊

重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。

课前准备：

布置学生课前搜集有关草原的资料。

2.草原图片、文字、音乐。

3.在草原的照片、草原游记。

教学过程：

一、走进草原。

1.谈话导入走进草原。

同学们，大自然是位了不起的画家，它为我们描绘了一幅幅漂亮神奇的画

卷，下面大家听一首曲子，（放《蒙古人》一曲，）让优美的乐曲伴大家一起领

会大草原的风光和牧民的生活。

2.资料搜集，理解草原。

（1）考一考。

课前同学们搜集了许多有关草原的资料，我想考一考大家，我国的草原重

要分布在哪里？其中哪儿的草原最大？（边说边填空）我国的草原重要分布在

（）、（）、（）、（）等地。其中（）草原最大。

(2)说一说

小组汇报有关草原的其他知识。如气候、物产、经济、服装、生活方式，

互相交流。

二、师生颂草原。

L图片欣赏，进入情景。

(1)你们搜集的资科很全，真是太棒了，我为你们鼓掌。老师这里有某些

图片，大家想不想欣赏欣赏，(生回答)不过老师要请大家边欣赏边给这些图片

起个名字好吗？

(2)学生欣赏图片，并迅速取名。(牛羊成群、草原情……)

2.师颂草原，激发情感。

(1)日志展示。

教师导语：迷人的草原，古朴的民族风情，悠久的历史文化，众多文物古

迹让人流连忘返。

教师展示自己或搜集的他人的描写草原的日志让学生欣赏。

(2)照片欣赏：教师展示自己或搜集的草原照片。

(3)说一说：你在这些照片中看到了什么？你有无草原见闻，说给大家听

听。

(4)比一比：将草原和我们生活的地方、牧民的生活和我们的生活相比，

有什么不一样？

(5)诉真情：来到这风光美、人情美的草原，你想用什么方式来体现你的

心情呢？

(学生回答)

3.歌颂草原。

让同学们以不一样的方式来歌颂草原。

(1)唱歌。

(2)吟诵。

(3)书画。

三、关注草原

课后延伸：让学生理解西部大开发给草原带来的变化。

教学反思：

西部放歌

通过活动让学生理解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同

发展的重要意义，关怀西部开发与建设，关注祖国的发展。

课前准备：

1.布置学生课前搜集有关西部开发的资料

2.课件：《西部放歌》、图片、文字资料。

教学过程：

一、走进西部。

1.欣赏歌曲。

播放《西部放歌》

(1)说一说。

让学生说说自己对歌词的理解。

(2)谈一谈。

让学生谈一谈自己的见解，激发情感。

2.理解家乡。

出示挂图。

(1)让学生找一找家乡的位置是在祖国的东部还是在西部。

(2)让学生联络实际，谈一谈家乡有什么特产、资源和优势。

(3)说说自己家乡还需要哪些协助？

二、认识西部。

小小辩论会：西部是“荒、远、边、穷”还是“大、财、宝、美”？

(辩论前要搜集大量的图片、文字资料，如戈壁滩上寸草不生、黄土高原

水土流失、石油开采风风火火、雪山风光优美，等等，各自用来证明自己的观

点。)

在辩论的基础上总结出某些东部、西部的优势与局限性。

小结：正由于存在着差异，交流合作才成为也许，成为必然

三、关注西部

1.交流

小组内交流自己搜集的地区间交流合作的事例。(可以收看电视新闻，翻阅

报纸等。可以是曾经发生过的事，如心连心慰问演出等；也可以是正在发生的

事，如西气东输管道铺设等。)

2.小组汇报。

3.师：同学们，我国西部地区高原、山地面积广大，由于远离海洋，某些

地方气候干旱，水源短缺，水土流失和沙漠化严重。有些地方甚至寸草不生。

因此，我国做出了开发西部的伟大战略。

4.讨论：西部开发也许带来哪些好处？我们有什么好的想法可以增进西部

发展。

四、课后延伸：

畅想明日的大西部，说一说，画一画它未来的样子。

教学反思：

《从远古走来》1―2课时

《站在长城上》1―2课时

《古老的丝绸之路》1―2课时

《我的历史名人档案》2—3课时

从远古走来

教学目的：

1.懂得我国是一种有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。

2.通过历史传说、历史事件，理解中国古代史的基本线索和大概轮廓。

活动准备：

1.教师准备扑克牌大小的空白卡片。

2.学生搜集古代重大的历史故事并制作成卡片，带好针线等。

教学过程：

一、谈话导入，激发爱好

同学们，五一期间，台湾亲民党主席宋楚瑜来到我们大陆访问，你懂得他

到西安祭拜过哪些地方吗？为