bpmf教学设计汇编14篇

bpmf教学设计汇总14篇

bpmf教学设计1

教材分析：

本课共有四部分内容：第一部分是情境图，情境图用以引出要学

习的声母b、p、m、f的读音。图下是笔顺图不及它们在四线三格中

的书写规则，用以帮助学生掌握这四个声母的笔顺。第二部分是声母

b、p、m、f及其表音表形图。第三部分是声母b、p、m、f在汉语拼

音四线格中的书写方法，用以指导正确描红。第四部分是〃两拼法〃示

意图及b、p、m、f与单韵母a、o^e、i、u组成的音节。

教学目标：

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、渗透识字。

教学难重点：

1>bpmf的发音方法。

2、音节的拼读方法。

3、韵母带调拼音。

教具准备：

课件、拼音卡片、纸苹果、智慧星、声母和韵母的家。

第一课时

教学目标：

激发学生学习拼音的兴趣，学会声母b、p,能够读准音、认清

形，并能正确书写。

教学重点难点：

学会声母b、p,能够读准音、认清形，并能正确书写。

教学过程：

一、激趣导入

1、小朋友们。你们喜欢旅游吗?〃十一〃国庆长假跟爸爸、妈妈外

出旅游了吗?你们都去过了哪些地方？

2、出去旅游多开心呀!不过还要注意保护文物。我们一起来念首

儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大

佛不要摸。（可让学生多念几遍〃山坡〃、〃大佛〃〃广播〃〃摸〃）

3、今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里。

板书课题：bp

二、学习bp

（一）检查预习

、指名试读、

1bpo

2、今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些、短些。

（二）教学b

好!我们来看图：（课件出示小女孩听广播。）

1、问：图上小女孩子在干什么？

2、跟老师一起说：〃广播。〃

3、那么把〃广播〃的〃播〃读得轻短一些就是〃b〃的读音。

（范读）

4、多种形式练习发音。

5、认字形：

大家看b像图中的什么呀？

（三）学习P：我们再来看课本插图，1、图中的女孩子在干什么？

跟老师一起说〃泼水〃。

2、再看课件中的男孩在干什么？

跟老师说‘'上坡〃。

3、把〃泼水〃的“泼〃和〃上坡〃的〃坡〃读得轻短一些就是〃p〃的读音。

4、多种形式读〃p〃。

5、大家看〃p〃像图中的什么啊？

三、区分〃b〃和〃p分

（出示字卡）

1、你们看b和p哪里相同，哪里不同呢？

学生自编儿歌。（右下半圆，bbb、右上半圆，ppp、"b和p莫

看错，一个站，一个坐，坐着是b站着p。）

2、（师拿一张纸，放在嘴前，对着它发音b、p）生注意观察，你

发现什么了？

我们把手放在嘴前，自己试一试，体会体会。（生练习）

、学写、

3bpo

观察这两个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔?应怎样写才

漂亮?

老师范写。

生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）

展示，评价。

四、巩固练习

1、我们已认识了四位声母朋友，谁能把他们的名字告诉大家呢?

2、齐读儿歌

3、（1）与生活建立联系，加强记忆。

你们读得真棒!老师要送给你们一个奖品!（师拿出一个红纸剪成

的苹果）

第二课时

教学目标：

激发学生学习拼音的兴趣，学会声母m、f,能够读准音、认清

形，并能正确书写。

重点难点：

学会声母m、f,能够读准音、认清形，并能正确书写。

教学过程：

一、看图激趣，学习新知

1、交流：图上有什么？

2、试读。

3、小老师领读。

4、m像图中的什么？

5、编儿歌。（两个门洞，mmm、）

6、同样方法学f、

7、书写m和f、

（一根拐棍，fff、）

二、巩固练习

1、我们已认识了四位声母朋友，谁能把他们的名字告诉大家呢?

2、齐读儿歌

3、（1）与生活建立联系，加强记忆。

你们读得真棒!老师要送给你们一个奖品!（师拿出一个红纸剪成

的苹果）

这可是个神奇的苹果!（师将苹果对折后，举在黑板前）你发现了什

么?（师再将苹果翻过来，又问：这回呢?）

多么神奇，多么有意思呀!（师将苹果奖给读得好的孩子）

在你的家里、学校里、公园里，或在我们的日常生活中，你还发

现有哪些东西和我们今天认识的，四个声母朋友特别像？

（2）做动作模仿，加强记忆。

我们能做个动作来模仿这些声母朋友的样子吗？

⑶猜谜语，巩固记忆。

大家真聪明I我们再做个游戏吧I游戏的名字叫〃猜谜语〃。如果你

猜到了，就把谜底大声说三遍。

右下半圆（b、b、b）>右上半圆（p、p>p）o

两个门洞（m、m、m）o一根拐棍（f、f、f）。

三、学习拼读音节

（一）学习拼读音节的方法。

1、游戏〃帮拼音找家〃，渗透拼音分类。

让我们再来玩个游戏吧!（出示教具，贴在黑板上）这是〃声母〃的家,

这是〃韵母〃的家。一些声母朋友和韵母朋友找不到家了，让我们帮助

它们，把它们送回家吧。

（老师把a、0、e、i、u、U、b、p、m、f等拼音字母放到坐得最

端的小朋友桌上一一送信游戏）

如果送对了我们就拍着手说：〃对对对，aaa。〃如果送错了，我

们拍着手说：〃错错错，再想想。〃（生做游戏）

2、游戏〃欢乐对对碰〃，学习拼读音节。

声母和韵母在大家的帮助下都回到了自己的家。下面让我们再和

它们一起做个游戏吧!游戏的名字叫〃欢乐对对碰（师分别从中取出

一个拼音字母，b、a）

让声母和韵母快乐地猛碰到一起，你看!会碰出什么音节来?（学生

试读音节，教师相机指导：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

拼读课件中出现的音节。

3、游戏〃拼音魔方〃，练习拼读音节，渗透识字。

教师拿出〃拼音魔方〃，即一个盒子的不同面分别写着b、p,另一

个盒子的不同面分别写着让它们分别碰在一起，练习

a>a>a>ao

带调拼音。学生拼到b台、ba,吟、吟时，教师分别出示以下课件：

图片⑴猪八戒拿着8的卡片。图片（2）小孩拔萝卜。图片⑶箭射

靶子。图片⑷水库大坝。

我们能用拼出的这个音节，说个词语或说一句话吗？

（二）练习拼读音节，渗透识字。

⑴我们可以请拼音帮忙认识这些字吗？

看课本：

b—a-^ba八个苹果b—a-^ba拔草

b-a->ba火把b—a-^ba爸爸

试用拼出的音节词说句话

⑵出示课件：爸爸妈妈我

师：我们能用这些词语说话吗?你能用几个词语就用几个，能说

几句就几句。先跟旁边的小伙伴说说吧。（二人小组说，指名说）

四、小结延伸

同学们：今天我们的收获真大呀!即认识了四位声母朋友，又学

会了拼读音节，还在音节的帮助下认识了一些汉字。今后我们还会认

识更多的拼音朋友，认识更多的汉字呢。今天的课就上到这儿，让我

们叫着4位声母朋友的名字，和它们说再见吧！

bpmf教学设计2

教学重点

L学会"bpmf"四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确

书写。

2.学会声母“b”和单韵母匕“拼读音节的方法。

3.学会拼读“bpmf”与“U、。”组成的音节。

教学难点

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

第一课时

教学过程

一、谈话导入

我们已经认识「韵母家族的6个朋友（出小aoeiuii）一起读读，

你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记

得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,

你们愿意吗？

二、学习“bpmf”的音形

（一）学习的音形

L出示“b"的图

（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

（2）问：这个字母念什么？学生试读

（3）讲：听广播的”播“读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，

把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2.学习的形

（1）引导学生提问：怎样记住的形？或与图中的哪一部分

很像？

（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb”。

右下半圆“bbb”。6字“b"。……

3.指导书写b

（1）讲：我优先认识一个字母基本笔画：“I”上竖。

（2）请同学们观察书中字母先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？

占什么格？同桌同学互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的

‘三分之一处起笔到第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

（二）学习"p”的音形

1.出示的图

（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？

（2）学生试读字母“p”。

（3）讲：发“p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意

比"b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

（4）教师示范读。告诉学生不送气，"p”送气。可以用一页纸

放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

（5）学生随读体会发音要领。

（6）发纸条，试验比较，区别发音。

（7）指名读。

2.学习的形

（1）学生提问：字母“P”与图的哪一部分很像呢？

（2）谁愿意编儿歌记忆的形呢？右上半圆“ppp”。端起脸盆

把水泼“PPP”。路灯“P”。

3.指导书写

（1）认识基础笔画：下竖。

（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔

写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？

（3）学生独立书写一个。

（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从

第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！

（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。

（三）学习"m”的音形

1.出示的图

（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

（3）发“m”吾时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声

带有些颤动。教师示范读。

（4）学生练习读，体会发音方法。

（5）开火车读。

2.学“m”的形

（1）看图说说怎样记住“m”的形？

（2）编记忆小儿歌：两个门洞”mmm“

3.指导书写

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）学生书空。

（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几

笔写成、占什么格？

（4）教师范写，强调“占中格，注意左边和右边的门洞要一样

大。

（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

（四）学习中的音形

L学习学的音

（1）提问：从图上你知道了什么？

（2）借助“佛"的音读竽。教师范读讲发音要领。

（3）学生体会读。

2,学习学的形

（1）怎么记忆叶“的形呀！你们见过拐杖吗？

教师出示拐杖，帮助记忆叶“的形。

（2）编记忆午的小儿歌：爷爷拐杖,,fff"。一根拐棍“fff”。

3.指导书写”f“

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）观察书中”f“的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占

什么格？同桌小伙伴互相说一说。

（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中

格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

（4）学生练习书与，教帅巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和

执笔方法。

三、复习

今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf\同

学们学习得可认真了！

附：板书

教学设计示例

第2课时

教学过程

一、谈话导入

同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友“aoeiuiT,今天

我们又认识了声母家族的四个新朋友“bpmf”，如果把一个声母和一个

韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一

个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。

二、学习拼音方法

L学习W和组成的音节

（1）先出示声母“b”,再出示匕“

接着出示小女孩推卡片图：

（2）问：小女孩在干什么？

（3）讲：小女孩在推卡片”b“，表示“b”和“洪要快速连读。

（4）教师范读“ba“，学生仿读。强调“声韵连读的要领是：”前音

轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别

分家。"

（5）学拼音方法儿歌

（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。

2.看图拼读音节

（1）出示电脑课件

（2）拼读练习

告诉学生和用线连起来表示,七”和"u"组成音节。

（3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。

有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bupumufubo

三、学习小儿歌

1.电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。指名读，同桌

互读儿歌。

2.找出新学的字母，电脑放大“bpmf"后，学生练习读，

四、小结：

今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法,

老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。

bpmf教学设计3

本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母bpmf,配有一幅爷爷拄拐杖和小朋友一起

爬山坡，还有两个小朋友在玩捉迷藏游戏的图画。

第二部分是拼音练习，分为两部分：一是b和a相拼的四声调的

拼音练习并配有相关图片；二是bpmf与0、i、u组成的音节拼写。

第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字〃爸

爸〃〃妈妈〃〃我〃，配有一家人公园游玩的图画。

教学理念

《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以

活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一

年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在

游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，优化教学效果。

原文呈现

教学设计

(-)教学目标

1、正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写。

2、正确拼读b、p、m、f和单韵母°、o、i、u组成的音节。初

步掌握两拼音节的拼读方法。

3、借助拼音，正确认读“爸爸，妈妈〃2个词语，认识〃爸、妈〃2

个生字。

(二)教学重难点

重点：声母b、p、m、f和单韵母组成的音节的正确拼读。

难点：掌握两拼音节的拼读方法。

（三）教学过程

一、游戏复习导入。

1、游戏：字母手指操游戏。

教师读字母，学生做出相应的手指手势。中间穿插木头人游戏组

织教学。

二、学习拼音音节。

1、小妹妹听见我们在快乐地学拼音，她也赶来学习了。（课件出

示小姑娘图片）她一手推着声母b,一手推着韵母a,两个字母碰撞

在一起，就合成了一个音节ba。（课件出示拼读图片）

2、一个声母跟一个韵母碰在一起，就能合成一个音节，这就叫

拼音。拼读音节的时候要注意声母读得轻短，韵母读得响亮，然后快

速连读成音节。

跟教师说口诀：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。

3、师范读（b-a-ba）,生跟读。相机强调：声母读得轻短，韵母

读得响亮。

师生合作读。

师：b-a生：ba

4、观看拼音教学视频，再次回顾复习bpmf及拼读，进行多媒体

教学与组织教学。

5、教学带调音节ba。

（1）图上画的是谁？你们认识吗？〔猪八戒）它手里举着的数

字是几？（8）

（2）仔细看一看，这个音节和刚才的音节有什么不同呢？（指

名答）

师小结：是的,，它是带了声调的音节ba,就可以代表猪八戒的

八，也能表示数字8、拼音时，韵母戴上声调帽子，就将韵母带调拼。

（指名拼读）

（3）想一想，生活中，你还听到过哪些带ba的词或短语？

（4）这只小兔子在干什么？（拔萝卜）谁能来拼一拼，注意拼

读秘诀：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。

（5）指名读音节。（注意第二声要读到位。）

（6）师：除了拔萝卜，你还见过桢什么？

生：拔牙、拔草。

师：你能用b台说一句话吗？

生：爷爷今天去医院拔牙。

（7）课件出示射靶的图和河坝图及相关音节，自读，看图读。

师相机强调第三声要拐弯。

6、教学其他带调音节。

（1）b和a玩得这么开心，其他单韵母宝宝也想和这位大哥哥

一起玩，你瞧它们来了。

指名拼读，开火车读。

（2）b和单韵母宝宝交朋友成功之后，声母p、m、f也想和其

他单韵母交朋友。

课件出示p和带调的a、。、i、u,自己先试试看，交朋友成功的

举手。指名读。

师评：小朋友们可真棒，成功地帮P宝宝交了这么多朋友。那我

们也去帮帮m、f交朋友吧。

（4）m、f宝宝交到朋友没，我来检查一下，请出我们的幸运大

转盘。

（课件出示m和带调的0、o、i、u组成的音节）师点，生读。

看样子m宝宝交朋友很成功。接下来看看f宝宝交到朋友没？谁

来帮教师做检察官。

（课件出示f和带调的a、0、u组成的音节）生点，生指名读。

（4）有些小朋友还没玩尽兴，还想玩吗？

我们来猜一猜。（课件出示拼音音节：mayT>damT>yumT>mifQng、

foxiang>toufa>milu,

三、看图说话，学习生字词。

1、声母宝宝们都交到了朋友，它们和好朋友手拉着手去公园玩

耍了，在公园里它们碰到了一家人，你们看。

预设：爸爸、妈妈，陪着小女孩玩儿。

出示词语卡片（爸爸、妈妈），学生个别读，男女生对读，开火

车读。

2、识记〃爸、妈〃两个字。

看看生字上的拼音，你有什么发现？（第二个拼音都没标声调。）

〃爸爸〃〃妈妈〃两个词语的第二个字都读轻声。（相机把轻声音节

变红）

3、练习说话：你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么？（学生回答）

师小结：从小朋友的分享中教师发现我们的小朋友特别爱自己的

爸爸妈妈，爸爸妈妈也特别爱你们，真是幸福的一家人。

教后反思

首先，创设情境，充分利用情景图，把学习内容有效地整合起来，

使拼音教学情境化、生活化，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音

和形，又增强了学习兴趣。通过多种游戏和活动，同时结合多媒体资

源，调动学生多种感官协调参与，学生的学习态度和学习情感都得到

了升华。在游戏中学习，在拼读中学习。

当然，也有不足的地方：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻

做出有效的引导、调控；播放多媒体时间较长，容易放松学生上课状

态等。

bpmf教学设计4

1、学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节。

读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。

掌握带调拼读音节。

第一课时

一、复习导人

1、指读、齐读6个单韵母。

2、小组读带调韵母。

从今天开始，我们学习声母。

二、指导学习声母

1、指导看图：

回（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男

孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）

0问：你还发现了什么？

2、师指导bpmf的读音：

把〃播〃读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）

先听老师读b,注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

学顺口溜：两扇小门m—m—mo

范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。

学习顺口溜：伞柄朝上f-f-f。

3、指导正确书写：

团观察四线格上的bpmf的'形：它们各占什么格？

团师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，

在中格里挨着竖写右半圆。p一共两笔，占中格和下格，中格占满，

竖写到下格的一半处。m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。f

共两笔，占中格和上格，但不顶上格。

0学生摹写一次，在本上练习写三遍。

三、巩固练习

唱顺口溜，听音送卡片。

第二课时

bpmf教学设计5

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼

音、bpmfo

二、教材分析：

本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf,每个声母

配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节b。

为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母。的拼音；三

是bpmf和。oiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书

写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。

三、设计理念：

根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求

及孩子实际情况。我设计木课时，木着不拔高教学要求，不争抢教学

进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣的原则，

力求让拼音教学尽可能有趣味性。我充分利用教材中的情境图，加上

富于儿童化的语言，插入各种有趣的游戏和活动，使抽象的拼音符号

〃活〃起来，〃动〃起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的

兴趣，让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音，不感到枯燥

乏味，从而提高教学效率。

四、教学目标：

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母。拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

五、教学重点：

1>bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmfo

3、音节的拼读方法。

六、教学难点：

1、区别bP两个声母的认读和书写。

2、声母和带调韵母的拼读。

七、教具准备：课件、拼音卡

八、课时划分：三课时。

第一课时

教学目标：

1、学习bp,读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、学会声母b和单韵母。拼成音节的方法，并学会带调拼读音

节。

3、继续培养学生良好的坐姿和写姿。

教学重点:

1、bP的发音方法。

2、在四线格里正确书写bp

3、学会声母b和单韵母。拼成音节的方法，并学会带调拼读音

干。

教学难点：区别bP两个声母，学会带调拼读音节。

教具准备：课件、卡片。

教学过程：

一、复习检查。

1、设置情境，激发兴趣：老师知道我们101的小朋友最爱交朋

友了。这节课，老师将和你们一起去童话般的拼音王国游玩，再交两

位拼音朋友。

2、瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，和他们打招呼

时要清楚响亮，口型保持不变。

3、他们可真调皮，都戴上了小帽子，老师选一组做得最好的小

朋友跟他们打打招呼！

4、看,声母家族也派了两名成员来了，他们是一一（生：yw）

二、学习声母bp

（-）学习b的读音、字形

1、图上画着谁在干什么？（利用图画引入b的读音，建立图画

拼音间的联系。）

2、b像什么？（利用图画记形，直观形象。）

（二）同法学习p的读音、字形（相机演示p与b发音的不同,

使拼音动起来，让拼音的学习充满乐趣）

（三）区别bp

1、bp长得真像呀，谁有孙悟空的火眼金睛，一下子就能分清他

们？

2、游戏：（做手势猜字母，〃送刺猬回家〃）

（四）学写bp

1、观察b在拼音格里的।位置及书写笔顺，强调第一笔竖从第一

线下面一点起笔。

2、观察p在拼音格里的位置及书写笔顺，强调第一笔竖落在第

四线上面一点。

3、师板演，生书空

4、生在书上描红后再写一个（强调写字姿势）

5、师生评价作业。

三、学会声母b和单韵母。拼成音节的方法

1、过渡：声母娃娃和我们小朋友一样，可爱交朋友了。瞧，谁

向我们走来了？（b）他找单韵母a交朋友，组成了一个音节ba。该

怎么拼读呢？（师讲解后带读两遍）

2、练读。（指名、女生、男生）

3、游戏：〃捧金杯〃

四、学会带调拼读音节。

1、过渡：现在给a戴上小帽子，你们还会拼读吗？谁来挑战？

2、若有孩子挑战，就指名读，帅相机指导。冉带读。（声母b,

韵母台，b-a->ba）

3、师示范：一玲向〃扒开〃的"扒",谁能像老师这样用bm组个

词呢？

同法学习

b-a->ba>b-a^ba>b-a->bao

5、现在我们将这四个音节读一读，谁来当小老师带读，例：

b巨玲阿〃猪八戒〃的〃八〃……

五、巩固游戏：

1、为七色花添彩：国王看你们表现这么出色，特地送来了一朵

七色花，不过需要小朋友们同心协力，读出花瓣上的音节，他们才会

显出美丽的色彩！

2、摘苹果：国王还请你们品尝又大又红的苹果。只有读出苹果

上的音节，再说个词，才能摘下诱人的果实！哪个小勇士来挑战？

3、真棒！老师奖励你们一首儿歌。

六、小结并布置作业：

这节课，我们又认识了2个声母朋友，还学会了拼读方法，回家

后读读书P10声母是b的其它音节。

板书设计：

汉语拼音、bpmf

bpmf教学设计6

一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌

aoeTuubpmf

二、利用插图掌握拼图规则。

没有声调音节的拼读。

1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？

师：一个猴子推着b,一个猴子推着a,b和a碰在一起会怎样

呢？

生；---

师：让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。

（师范读babab轻短a响亮）

学生练习拼读babopapomimafufa

2、用同样的方法练习朗读

自由练习、小老师领读、开火车赛读

3、有声调音节的拼读。

师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？

（用多种形式指导学生掌握拼读规则o）

三、练习巩固

1、找朋友读一读：

1）发下声母韵母的卡片

2）请声母b上台问：谁愿和我交朋友？（拼读）

3）组成音节读一读。

2、延伸

广播山坡摸大佛

二、作业设计：

用你喜欢的声母和韵母拼出音节，拼读。

和你的家人做交朋友的游戏。

三、板书设计

b_ab_op_ap_o

m_im_af_uf_a

拼音bpmf教学设计2

一、激趣导入

1＞找出抽屉里的秘密（臧有a、o、e、i、u、u,和a的四声卡

片），找到卡片的小朋友带读。

2、今天，我们还要认识几位新朋友。

二、看图说话，初识字母

1、学生交流：图上画了什么？

2、教师适时指导学生说话中相关声母的发音。

三、示范发音

教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领

四、借助图画，记忆字母的形

1、引导学生再看图：你发现了什么，能想个办法记住这四个字

母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。

2、还有更好的办法吗？激活学生思维，记忆字母的音和形。

3、〃开火车〃认读四个声母，大面积抽读，识记字母。

五、学习拼读音节，领悟方法

1、指导学生看拼音图，从〃推卡片〃这一动作来推想拼读方法,

尝试拼读。

2、课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba。

3、小结拼读方法：〃前音轻短后音重，两音相连猛一碰〃。

4、做〃找朋友，游戏。四名学生拿〃b〃卡片，另四名学生拿〃a、i、

u、o〃卡片，其他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成四个音节，

带领大家拼读。

5、交流：

ba：图上画着谁？卡片上的数字是几？

ba：一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准b台的音。

ba：想象说：谁在打靶？

ba：用ba组词或说句子。

六、练习拼读音节，巩固方法

1＞用课件展示花园的情境，花苞上有b、p、m、f与i、u、o

相拼成的音节。

2、学生用鼠标点击花苞，练习拼音。拼对了，花苞就展开成一

朵盛开的花。

七、读、演儿歌，熟练拼音

1、出示儿歌：

大白鹅，水上漂，头戴一顶小红帽。

生怕pa别人没发fa现，伸着脖子高声叫。

2、教帅范读，学生跟读。

3、学生自由拼读带点字的音节。

4、师生齐读表演。

拼音bpmf教学设计3

教学要求

1学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学时间

两课时

第一课时

一、复习

1复习6个单韵母：

2告诉学生:这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

3按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容

小朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天气，我

们一起去公园玩好吗？

1指导看情境图。

⑴图上画的是什么地方’？图上主要画了什么？图上画了什么人?他

们在干什么？

(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。(四人

为一组讨论后汇报)

2教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，

小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：〃你听，大呐叭正广播大佛是文

物，不能用手摸。〃(在相应的地方出示音节)

3⑴出示语境歌

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛

不要摸。

(2)领读儿歌，并出示bp

三、教学bpmf的读音和写法

1教学读音

(l)b的读音。

①板书，并出示图一。

提问：图上画了谁?他在什么地方?他在干什么？

(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。)

②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不

一样。③教师范读b和bo,要求学生认真听，区别他们的不同。④

教师小结发音方法。

读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然

放开，让气流冲出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥〃开火车〃读，比赛读。

⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。

(2)p的读音。

发鼻音。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥检查个别学生

⑦教学顺口溜：两扇小门mmmo

(5)f的读音。

①板书，并出示图四。

图上画有什么人?他在干什么？

②教师范读三次

④教师小结发音方法。

读m这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴

唇上，让气流摩擦出来。

⑤〃开火车〃读，比赛读。

⑥教学顺口溜：一根拐杖fff

2教学书写

⑴引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么？

①b的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点

像数学的6字等）

②p的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮;它还有点

像数学9的反写等。

③m像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。

④f像一根拐杖乂像伞的伞柄。

⑤你还觉的bpmf像其他什么东西?（四人一组讨论）

（2）bpmf的占格位置。

林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友

住在拼音王国的几楼?（出示bpmf的书写。）

①引导学生仔细观察，然后说出bpmf占格位置。

b和f住在二三楼，p住在一二楼，m住在二楼。

（3）bpmf的笔顺。

①谁来说说b先写什么？再写什么？几笔写成？

b先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）

②谁来说说，p先写什么？再写什么？几笔写成？

p先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）

③谁来说说，m先写什么?再写什么?几笔写成？

m先写一竖，再写两头门。三笔写成，（师范写，生书空三次）

④谁来说说，f先写什么？再写什么？儿笔写成？

f先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）

（4）学生练习描红。

四、巩固练习

1告诉学生：bpmf是声母。

2抽读字母卡

3区别bp的不同之处。

读音：b不送气，p要送气。

字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上。

4齐读三次。

五、作业

抄写bpmf各四遍。

教后记：1学生基本能读准bpm这四个读音，并能正确书写

2学生比较难区分bp的书写

3p、f的位置学生也较容易弄错

第二课时

二、复习

1指名读声母卡片bpmf

2朗读儿歌:海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两头小门fff,一根

拐杖fffo

二、引新授内容

1教学拼读方法。

(1)出示两个小猴推卡片车。

指名说说这幅图是什么意思？

(这幅图的意思是b和a碰在一起，就可以拼出ba来)

告诉学生：ba是个音节。

⑵教师范读ba三次。

⑶讲述拼读方法

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。(做

动作)

⑷教帅领读，并做碰碰车游戏。

⑸开火车拼读，个别拼读。

2看图拼读带调音节。

(1)出示大雁图，练读图上音节。

图上画了什么?有几只大雁？

出示出台-b台,指名拼读。

指名直呼音节bao

指名直呼的四声。

引导用的四声组词。

ba八个的"八〃。

ba拔萝卜的"拔〃。

b打靶的〃靶〃。

b爸爸的〃爸〃。

(2)教学大米图、山坡图、斧头图。

教学过程基本同上。

三、巩固练习

1指名说说拼读方法。

2集体拼读

3抽查拼读

教后记:1学生基本上能掌握bpmf这几个音节的读音。

2对于m的书写比较难掌握。

拼音bpmf教学设计4

教学目标：

1、学习bp,读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、学会声母b和单韵母。拼成音节的方法，并学会带调拼读音

节。

3、继续培养学生良好的坐姿和写姿。

教学重点：

1、bp的发音方法。

2、在四线格里正确书写bp

3、学会声母b和单韵母。拼成音节的方法，并学会带调拼读音

节。

教学难点：

区别bp两个声母，学会带调拼读音节。

教具准备：

课件、卡片。

教学过程：

一、复习检查。

1、设置情境，激发兴趣：老师知道我们101的小朋友最爱交朋

友了。这节课，老师将和你们一起去童话般的拼音王国游玩，再交两

位拼音朋友。

2、瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，和他们打招呼

时要清楚响亮，口型保持不变。

3、他们可真调皮，都戴上了小帽子，老师选一组做得最好的小

朋友跟他们打打招呼！

4、看，声母家族也派了两名成员来了，他们是一一（生：yw）

二、学习声母bp

（一）学习b的读音、字形

1、图上画着谁在干什么？（利用图画引入b的读音，建立图画

拼音间的联系。）

2、b像什么？（利用图画记形，直观形象。）

（二）同法学习p的读音、字形（相机演示p与b发音的不同,

使拼音动起来，让拼音的学习充满乐趣）

（三）区别bp

1、bp长得真像呀，谁有孙悟空的火眼金睛，一下子就能分清他

们？

2、游戏：（做手势猜字母，〃送刺猬回家〃）

（四）学写bp

1、观察b在拼音格里的位置及书写笔顺，强调第一笔竖从第一

线下面一点起笔。

2、观察p在拼音格里的位置及书写笔顺，强调第一笔竖落在第

四线上面一点。

3、师板演，生书空

4、生在书上描红后再写一个（强调写字姿势）

5、师生评价作业。

三、学会声母b和单韵母。拼成音节的方法

1、过渡：声母娃娃和我们小朋友一样，可爱交朋友了。瞧，谁

向我们走来了？（b）他找单韵母a交朋友，组成了一个音节ba。该

怎么拼读呢？（师讲解后带读两遍）

2、练读。（指名、女生、男生）

3、游戏：〃捧金杯〃

四、学会带调拼读音节。

1、过渡：现在给a戴上小帽子，你们还会拼读吗？谁来挑战？

2、若有孩子挑战，就指名读，师相机指导。再带读。（声母b,

韵母台,b-a->ba）

3、师示范：b-9b§,〃扒开〃的〃扒〃，谁能像老师这样用b口组个

词呢？

4、同法学习b-a->ba>b-a->ba>b-a^ba0

5、现在我们将这四个音节读一读，谁来当小老师带读，例：

b-a^ba,〃猪八戒〃的''八〃......

五、巩固游戏：

1、为七色花添彩：国王看你们表现这么出色，特地送来了一朵

七色花，不过需要小朋友们同心协力，读出花瓣上的音节，他们才会

显出美丽的色彩！

2、摘苹果：国王还请你们品尝又大又红的苹果。只有读出苹果

上的、音节，再说个词，才能摘下诱人的果实！哪个小勇士来挑战？

3、真棒！老师奖励你们一首儿歌。

六、小结并布置作业：

这节课，我们又认识了2个声母朋友，还学会了拼读方法，回家

后读读书P10声母是b的其它音节。

七、板书设计：

汉语拼音、bpmf

拼音bpmf教学设计5

1、学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、认识三个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、能认识汉字〃爸爸、

妈妈、我〃。

正确拼读韵母带调拼音。

第一课时

一、激情导入

找出袋子里的秘密（藏有a、0、e、i、u、u,和a的四声卡片），

找到卡片的小朋友带读。

二、看图说话，初识字母

1、学生交流图上画了什么？

2、教师适时指导学生说话中相关声母的发音。

3、示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会

发音要领。

4、借助图画，记忆字母的形。

团引导学生再看图你发现了什么？能想个办法记住这四个字母

吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。

团还有更好的方法吗？激活学生思维，记忆字母的音和形。

回〃开火车〃认读四个声母，大面积抽读，识记字母。

5、书写指导

先让学生观察b、p、m、f的笔画笔顺和每一笔在四线格中的位

置，再提醒学生注意b、p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同;

m的〃门洞〃一样大：f的横比较短，写在匕四线格第二条线略低一点

的位置上。同时，教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。

三、游戏巩固

1、说出我的悄悄话：

同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一个音，乙说出是

哪个声母，然后交换进行。

2、看谁找得准，找得快：

听老帅或同学读字母，看谁乂准乂快地在自己的卡片中找出相应

的字母，并读一读。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

第二课时

一、导入新课

〃开火车〃读单韵母及其四声。

二、学习拼音

1、指导学生看拼音图，从〃推卡片〃这一动作来推想拼读方法,

尝试拼读。

2、教师示范声母b和韵母a相拼成音节bao

3、小结拼读方法〃前音轻短后音重，两音相连猛一碰〃。

4、交流：

ba图上画着谁？卡片上的字母是几？

ba一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准ba的音。

ba想象说谁在打靶？

ba用ba组运或说句子。

5、反复练习，拼读音节。

6、让学生先自己试读b^p、m、f与i、u、o相拼成的音节，

然后教师正音正调。

7、识字教学：

让学生自己借助拼音规范读音。如〃妈〃应该读第一声，〃爸爸、

妈妈〃第二个字要读轻声。通过看图认读三个词，了解三个人之间的

关系，借助音节读准字音，从读词到认字，最后离开音节熟练认读生

字。

三、游戏扩展

1、听老师或同学拼读字母，看谁又准又快地在自己的卡片中找

出相应的声母和韵母，并摆成音节读一读。

2、用〃我〃、〃妈妈〃、〃爸爸〃说话。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

拼音bpmf教学设计6

1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

认识爸、妈、我三个生字，能在一定的语境中运用。

知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语

拼音。

bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

韵母带调拼音。

字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

第一课时

一、复习检查

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母ywo读后提问：它们叫什么？（声母）它读

起来要又轻又短。

二、新课导入

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼

出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就

能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵

母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的

声母时，要读得又轻又短。）

1、教学声母b：

看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？

学生练说：小红正在认真地听广播或拉出天线听广播。

师小结引出，小红听得可认真啦！广潘的播声母是bo

板书：b

2、教学b的发音，记清形：

声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

团教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻

又短。（开火车）

团记字形：覆盖b在收音机上。b像什么？（b像一个大肚子。

b像个6。）

0书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

3、教学b和a的拼音：

看图引出b-a^ba：图上画的是谁？他在干什么？

仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一

只大大的红萝卜。）

卡片演示，两音相碰：b-a^ba

拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读

得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀

是什么？小朋友一起说：前音轻短后吾重，两音相连猛一碰。四声练

习：b-a^ba

4、课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红

红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（ba）萝卜，拔（ba）呀拔（吟），拔

（ba）呀拔（b台），拔（ba）了一个大萝。（可边做动作边念。）

5、教学声母p：

团看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的爬

声母是P，板书pc

回教学p的发音，认清形。教师示范发音，要求学生仔细听，

认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气

送出。发出p的声音，要轻而短。请学生读，开小火车。

6、教学p和a的拼音：

看图说话，引出Po

教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？

半扶半放：P发音时，我们应该先摆好声母P的口形，然后很

快把韵母连上去。一口气读出，就是Po组词读：爬山的爬。

举一反三，拼读卡片：

p-a^pa趴着的趴p-a^pa爬树的爬p-a^pa害怕的怕

7、复习巩固。

8、课堂小结：

这节课，我们又学会了2个声母b.po声母发音要注意轻、短。

还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很

好，回去好好地复习。

第二课时

一、复习检查

1、卡片认读：b、p

2、拼读：babapapa

3、指导用前音轻短，后音重，两音相连猛一碰的方法拼读。

二、教学声母m

1、看投影说话引出m：

回图上画着谁和谁？

团冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

团连起来说：

说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼

睛去摸。摸的声母就是m,板书：m

2、教学m的发音，认清形：

0范读，同学们看口形。

团仔细听:

发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。

团教师范读。

团跟读。

团齐读。

团领读。

(3正音。

3、记字形：

图中藏着一个m,谁能找得到？谁能给m起个名？叫它两个门。

教口诀：两个门洞mmmo

4、指导书写，一笔写成。学生书空。

5、教学m和单韵母的拼音：

用活动卡片，让学生拼读。

三、教学声母f

1、看投影说话引出f:图上画了什么？

说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛

像。佛的声母就是f,板书：f

2、课中操。念儿歌：

fff,我有一尊大肚f,圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边

做动作边念）

3、教学f的发音，认清形：

0听示范：

发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的

手说：ff,不疼了！fff地吹就像声音f的读音。

团读：

学生跟读，教师正音。

0记忆形：

谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上fff

0指导书写：

两笔写成，学生书空。

四、巩固练习

1＞卡片认读bpmf：

指名读，开小火车。

2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4、课堂小结：

今天我们又学会了两个声母mf,小朋友真能干，会拼读四个音

节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

第三课时

一、复习检查

1、卡片读声母。

2、对比记：

右下半圆bbb,右上半圆ppp（用手插腰和在肩膀上做一做,

强化记忆。）

3、猜字母游戏：

团两扇门是什么字母？（m）

回像根拐杖是什么字母？（f）

团像个6字，是什么字母？（b）

0脸盆泼水，是什么字母？（p）

二、教学声母，拼读音节

1、讲解拼读方法：

我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连

上去，一口气读出来。

2、摘花游戏：

板画梅花，在每朵梅花上分别填上fubpmpdbipmamaboffa

m等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁。

三、看图拼读音节

这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学

得认真。

1、出不插图。图上有哪些人？谁能看图向老帅来介绍一下？

2、谁能用上、和的句式连起来说一说图上有哪些人？

3、拼读音节：bba、mama老师讲解：当一个词中有重复的

两个字，一般后面那个字读得轻短。

范读玲跟读玲齐读。轻声的音节我们不标调。

冬冬称自己为玲我，wo,范写。

4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？

四、教学生字

1、初步认识生字：

出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？

2、读读书上的词语：

爸爸、妈妈、我。

3、谁能用爸、妈、我三个生字组词。

4、谁能用上这些词语说一句话。

六、巩固练习

1、翻式活动卡片拼读音节。

2、齐读儿歌。

七、作业布置

回家读一个小故事，并从中找出你认职的拼音朋友。

拼音bpmf教学设计7

1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带声谎拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

认识〃爸、妈、我〃三个生字，能在一定的语境中运用。

知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语

拼音。

bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

韵母带调拼音。

字母卡片、插图、投影片、学生每人准存一张小纸条。

第一课时

一、复习检查

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起

来要又轻又短。

二、新课导入

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼

出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就

能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵

母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的

声母时，要读得又轻又短。）