核心素养：三年级语文上学期期末全真模拟·情境提高卷01（统编版·新教材） 语文（提高卷01）（参考解析）

绝密★启用前2025-2026学年三年级语文上册期末素养测评提高卷（一）注意事项：1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。当神舟飞船带着梦想遨游太空，当全运会健儿怀着热爱奋勇拼搏，我们知道：智慧与勇气是成长路上最珍贵的品质。学校特开展“智启童年，乐探世界”主题实践活动，让我们在语言积累中夯实基础，在生活实践中提升能力，在经典阅读中学习智慧，在创意书写中记录美好，争做爱思考、敢探索、善表达的新时代好少年！一、积累与运用。（42分）情境一：语言探秘“智慧储备库”。奇妙的语文世界里藏着无数宝藏，就像铺满金色巴掌的水泥道、物产丰富的西沙群岛，等待我们去发现。要开启探索之旅，首先得筑牢语言根基。让我们走进“智慧储备库”，通过认读字音、书写词语、积累成语、辨析修辞、背诵诗文、运用句式等任务，丰富语言积累，练就扎实本领，为后续的探索之旅做好充分准备！1.给加点的字选择正确的读音，打“√”。（3分）宿舍（shèshě）装载（zǎizài）合拢（lǒngnǒng）拼凑（zòucòu）一骨碌（gūgǔ）处理（chùchǔ）1.（3分）shèzàilǒnɡcòuɡūchǔ【解析】本题考查字音的辨析。舍shè：房屋；居住的房子；饲养家畜、家禽的圈；谦辞，用于对别人称自己的亲戚或年纪小辈分低的亲属；shě：放弃，不要了；施舍。宿舍（shè）：企业、机关、学校等供给工作人员及其家属或供给学生住的房屋。“载”[zǎi]：年；刊登。[zài]承受。水能载舟、厚德载物充满。怨声载道一再、重复。通「再」。装载（zài）：用运输工具装（人或物）。合拢（lǒng）：合在一块儿。拼凑（còu）：把零碎的东西合在一起，引申为纠集在一起。骨gǔ：骨头，人和脊椎动物支持身体的坚硬组织；比喻在物体内部支撑的架子；比喻人的品德、气概。gū：见“骨朵儿”。〈口〉没有开放的花朵。一骨碌（gū）：很快地一滚或一转。处[chǔ]居住；跟别人一起生活；交往；置身在（某地、某种情况等）；处置；办理；处罚。[chù]地方；机关组织系统中按业务划分的单位（级别一般比局低，比科高），也指某些机关。处理（chǔ）：安排（事务）；解决（问题）。2.我会把文段读清楚。（7分）书是一扇窗，透过它可以看到广阔的世界。通过本学期的学习，我走过了pūmǎn金色巴掌的水泥道，看到了yǒuqù的蒲公英，闻到了秋天的气味；领略了风景yōuměi、物产丰富的西沙群岛，还欣赏了大自然yǎnzòu的美妙乐曲……（1）我会根据语境和拼音在田字格中写出正确的词语。（2分）（2）秋天的美景让人心生向往，我还知道三个描写秋天美景的成语。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）我觉得文段中两个“闻”的意思不一样，我查了查字典。（2分）“闻”用部首查字法查字典，应先查＿＿＿＿部，再查＿＿＿＿画。“闻”在字典中的解释有：①听见；②听见的事情，消息；③有名望；④用鼻子嗅气味。“闻到”中的“闻”应取第＿＿＿＿种解释：“闻名”中的“闻”应取第＿＿＿＿种解释。2.（7分）（1）（2分）铺满有趣优美演奏（2）（3分）秋高气爽天高云淡秋风习习（3）（2分）门6/六④③【解析】（1）本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“满”“掌”“趣”“美”“演”“奏”的笔画较复杂，易写错，需注意。（2）本题考查成语积累。这道题要求写出三个描写秋天美景的成语，关键在于平时对成语的积累以及对秋天特点的把握。描写秋天美景的成语，通常会从秋天的气候、植物、色彩等方面入手。可以回忆日常学习和阅读中接触到的与秋天相关的词汇，然后筛选出能够描绘秋天美好景色的成语。示例：层林尽染、金风送爽、天高云淡。（3）本题考查查字典及多义字。部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。基本笔画是组成汉字的不间断的各种形状的点和线，是构成汉字的最小单位。用部首查字法，先查字的部首“门”，再查这个字除去部首后的笔画数6画。“闻到”的意思是嗅到。闻：指用鼻子嗅气味，故选④；“闻名”意思是有名，著名，闻：有名望，故选③。3.归类摘抄是一种积累好词好句的方法。请你照样子写一写，并完成后面的练习。（6分）第一组：兴冲冲空荡荡＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二组：百发百中四通八达＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第三组：急得直跺脚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.（6分）示例：绿油油干巴巴百依百顺四面八方累得直流汗【解析】本题考查仿写词语以及想象写话。第一组：兴冲冲，词语格式为ABB式，类似的词语有：明晃晃、黑压压、白茫茫等。第二组：百发百中，词语含有数字，类似的词语有：十全十美、三心二意、一心一意等。第三组：急得直跺脚，例词格式为“……得怎么样”，据此仿写即可，如：乐得直拍手。4.判断下列句子所运用的修辞手法，填序号。（4分）A.比喻B.拟人C.排比D.夸张（1）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（）（2）那笔直的树干撑起了巨大的树冠，活像一把张开的大伞。（）（3）小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（）（4）正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（）4.（4分）（1）B（2）A（3）C（4）D【解析】本题考查修辞手法的运用。①这个句子中的“点头”是人的动作，这里把菊花当作人来写，赋予菊花人的动作，所以运用了拟人的修辞手法。故选B。②这个句子把“树冠”比作“张开的大伞”，“像”是比喻词，通过这种比喻，形象地写出了树冠的形状，运用了比喻的修辞手法。故选A。③这个句子用了三个以上结构相似、语气一致的短语“有……的”，列举了不同民族的小学生，增强了语势，属于排比的修辞手法。故选C。④这个句子中通过“一半是水，一半是鱼”这种夸张手法的描述，强调了西沙群岛海域鱼类资源的丰富程度，而不是字面意义上的真实比例。故选D。5.下列句子中标点符号使用有误的一项是（）。（3分）A.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来。B.“哎呀！”狐狸说道：“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”C.孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就问。”D.他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”5.（3分）B【解析】本题考查标点运用。B.标点运用错误。提示语在中间时，后面应该用逗号而不是冒号。故应改为：“哎呀！”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”故选B。6.下列关于课文内容的理解有误的一项是（）。（3分）A.《父亲、树林和鸟》中，父亲一生喜欢树林和鸟，善于观察，对鸟的习性十分了解。B.《搭船的鸟》中，作者仔细观察发现，翠鸟有着美丽的外貌、捕鱼动作敏捷。C.《在牛肚子里旅行》中，讲述了两只蟋蟀在牛肚子里美好旅行的故事。D.《大自然的声音》中只要我们用心观察也能发现大自然美妙的声音。6.（3分）C【解析】本题考查课内文章理解。C.《在牛肚子里旅行》讲述的是红头蟋蟀被牛吞进肚子，在牛肚子里“旅行”，青头蟋蟀帮助它脱险的故事，不是两只蟋蟀美好旅行的故事，该选项错误。故选C。7.照样子，根据提示写出恰当的提示语。（4分）例：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。（红头被大黄牛卷到了嘴里）（1）“哟，这里头有一只小螃蟹！”小红扒开沙土，＿＿＿＿＿。（找了好久，终于有“收获”了）（2）“没写作业？”老师＿＿＿＿＿，“张红，这是怎么回事？”（天下头号新闻，我们的中队长张红没写作业）7.（4分）（1）兴奋地喊起来（2）惊讶地问【解析】本题考查补充句子与提示语的掌握能力。结合题干可知，要根据句子后面的提示语境在横线处补充恰当的提示语，写提示语时，要结合人物当时的动作、神态、心理等，恰当地进行描写。合理即可。（1）结合括号中的提示语“找了好久，终于有‘收获’了”可知，小红扒开沙土后看到小螃蟹，心情是惊喜的。因此提示语可写：惊喜地叫起来、兴奋地叫起来等。（2）结合括号中的提示语“天下头号新闻，我们的中队长张红没写作业”可知，老师对这件事是惊讶的，因此提示语可写：惊讶地问、诧异地问等。8.积累运用。（4分）（1）大自然的景物还可以写入诗歌：诗中有“山”，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，孤帆一片日边来；诗中有“月”，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，潭面无风镜未磨；诗中有“雨”，水光潋滟晴方好，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；诗中有“云”，远上寒山石径斜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）朋友之间应该互相帮助，正如俗语所说：“二人同心，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”《孟子》中的“仁者爱人，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”告诫我们要心怀仁爱，做到以礼相待，懂得尊重别人，才能获得别人的爱和尊重。（3）积累古人的名言警句，我更加通情达理了。当有同学出口伤人时，我会温馨劝告“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，暖于布帛；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，深于矛戟。”8.（4分）（1）两岸青山相对出湖光秋月两相和山色空蒙雨亦奇白云生处有人家（2）其利断金有礼者敬人（3）与人善言伤人之言【解析】本题考查名篇名句、名言警句的识记。（1）书写时注意“岸”“蒙”“家”的正确写法。（2）“仁者爱人，有礼者敬人”意思是有爱心的人关爱他人，讲礼仪的人尊敬他人。书写时注意“断”“爱”“敬”的正确写法。（3）书写时注意“善”的正确写法。9.按要求完成句子练习。（8分）（1）高空中冻得拇指姑娘寒冷的直发抖在（连字词成句，并加上标点符号）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。（改写成提示语在前的句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）小动物们好奇地听同学们读书。（照样子写句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）同学们走进山林，发现漫山遍野到处弥漫着花香。（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.（8分）（1）拇指姑娘在寒冷的高空中冻得直发抖。（2）红头悲哀地说：“可是你说这些对我有什么用呢？”（3）太阳公公起床了。（4）同学们走进山林，发现到处弥漫着花香。/同学们走进山林，发现漫山遍野弥漫着花香。【解析】（1）本题考查连词成句及标点符号。连词成句是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。句子是由词或词组组成，词与词之间有一定的组合关系，比如：什么是什么，什么怎么样，什么干什么等。连词成句要把句子说通顺、合理，句尾使用标点符号要注意句子的语气，问句要问号，陈述句一般用句号，感叹句用感叹号等。题目中“拇指姑娘”是名词，可作句子主语；“高空”表示地方，“寒冷的”是形容词，“在”“中”可组合为“在寒冷的高空中”表示地方状语；“直发抖”表示状态，“冻得”的动作发出者是“拇指姑娘”，后面应该接“冻”的程度，故与“直发抖”相连接。这是一个陈述句，最后以句号为结尾。故答案为：拇指姑娘在寒冷的高空中冻得直发抖。（2）本题考查改变提示语的位置。根据题目要求，改变提示语的位置，把这句话换一种形式且不改变句子原意。把提示语放在句子前面，提示语后面用冒号、双引号。题中句子“红头悲哀地说”为提示语，放在句子前面，红头说的话用双引号，且引号句子内的问号不变。故答案为：红头悲哀地说：“可是你说这些对我有什么用呢？”（3）本题考查句子的仿写。对例句分析可知，句子中把“小动物们”赋予人的动作行为“好奇地听”，运用了拟人的修辞手法，所以我们在仿写句子时也要运用拟人的修辞写出一个合理的句子。如：小青蛙跳到窗台上，好奇地望着下面的同学们，静静地听他们读书，感受知识的魅力。（4）本题考查病句的辨析和修改。语病：重复啰嗦。句子中的“漫山遍野”与“到处”意思相近，在句中都表示山上和田野里到处都是，因此，去掉“到处”或“漫山遍野”其中一个即可。如：同学们走进山林，发现漫山遍野弥漫着花香。二、综合性学习。（6分）情境二：生活实践“快乐旅行家”。新年的脚步越来越近，一场充满期待的旅行即将开启！整理行李、求助他人都是旅行中的必备技能，也是成长的必修课。让我们化身“快乐旅行家”，先为旅行物品做好分类整理，再学习如何礼貌地向他人求助，锻炼生活实践能力，让这场旅行更加顺利、愉快！新年快到了，爸爸妈妈准备带李芳旅游过年，出发前，让李芳去超市购买以下物品：①苹果②牙刷③晕车药④方便面⑤拖鞋⑥感冒灵⑦毛巾⑧矿泉水⑨饼干⑩水杯⑪止咳药⑫香皂1.李芳来到超市，超市里人特别多，为了节省时间，尽快找到要购买的商品，李芳决定分三类列好清单，你能帮帮她吗？（填序号）（3分）（1）＿＿＿＿＿＿类：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿类：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿＿类：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.整理好行李物品，李芳一家三口上了高铁，这时妈妈的手机没电了，需要充电，却找不到车上的充电口，李芳准备向乘务员求助，她该怎么说呢？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.（3分）示例：食品①④⑧⑨药品③⑥⑪生活用品②⑤⑦⑩⑫【解析】本题考查词语排列归类。①苹果：常见水果，富含营养，口感酸甜可生食。②牙刷：清洁口腔，配合牙膏用于刷牙的工具。③晕车药：预防缓解乘车不适症状的药物。④方便面：方便速食，面饼加调料热水冲泡即食。⑤拖鞋：室内休闲，轻便易穿脱的无后跟鞋。⑥感冒灵：治疗感冒，缓解多种感冒症状的药。⑦毛巾：棉质吸水，用于擦拭身体的纺织品。⑧矿泉水：地下采集，含矿物质的饮用水。⑨饼干：烘焙制成，可随时食用的零食。⑩水杯：盛装液体，材质多样的饮水容器。⑪止咳药：专门用于缓解咳嗽症状的药物。⑫香皂：清洁皮肤，有去污作用的用品。在这些物品中，苹果是常见的水果，富含多种维生素等营养成分，可直接食用；方便面是方便快捷的主食，在旅途中能快速解决吃饭问题；饼干作为一种零食，方便携带和食用；矿泉水是人们日常生活中不可或缺的饮用水，用于补充人体水分；所以①苹果、④方便面、⑧矿泉水、⑨饼干属于食品类。晕车药用于预防和缓解乘车时出现的晕车症状；感冒灵主要针对感冒引起的各种症状进行治疗；止咳药则用于缓解咳嗽症状。所以③晕车药、⑥感冒灵、⑪止咳药属于药品类。牙刷是用于清洁牙齿，保持口腔卫生的日常用品；拖鞋在旅行住宿或休息时方便穿着；毛巾用于擦拭身体，保持清洁；水杯用于盛装水或其他饮品，方便随时饮用；香皂可用于清洁皮肤，是日常生活中常用的清洁用品。因此②牙刷、⑤拖鞋、⑦毛巾、⑩水杯、⑫香皂属于生活用品类。2.（3分）示例：阿姨您好，请问一下车上的充电口在哪里呢？【解析】本题考查口语交际。向乘务员求助时，首先要礼貌称呼，然后陈述遇到的问题，最后诚恳地表达希望得到帮助的请求。语言要谦逊、有礼，让乘务员能够快速理解情况并愿意提供帮助。示例：乘务员叔叔您好，我是5号车厢的乘客李芳。我和爸爸妈妈一起出来旅游过年，现在妈妈的手机没电了，她一会儿还有重要电话要接，特别着急充电，可我们把车厢前后都找遍了，实在没找到充电口。您能麻烦帮我们找找充电口在什么位置吗？太感谢您了！三、阅读理解。（27分）情境三：经典品读“智慧小达人”。从古至今，有许多充满智慧的故事流传至今：司马光砸瓮救友，用勇敢果断化解危机；文彦博灌水取球，用创新思维解决难题；还有那只想要搬家的蜗牛，也藏着成长的启示。让我们走进“智慧小达人”课堂，阅读经典故事，分析人物品质，学习解决问题的方法，在文字中汲取成长的智慧与力量！（一）课内外对比阅读。（13分）【材料一】司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。【材料二】文彦博灌（guàn）水取球文彦博从小就是个爱动脑筋的孩子。有一次，文彦博与小伙伴们一起玩皮球，一不小心球掉入了树洞里。身边的小伙伴们十分焦急，有的去找大人帮忙，还有的想用竹竿把球拔出来。可是，树洞是弯的，竹竿是直的，球拨不出来。大家（①）试了好几种办法，都失败了。这时，文彦博看着树洞，想出了办法，他让大家回家拿桶或盆装水过来。回来后，大家（②）把水倒进树洞里，不一会儿，皮球就浮上来了，孩子们轻轻松松取到了球。文彦博和小伙伴们（③）玩球。1.阅读材料一，完成下列题目。（4分）“光持石击瓮破之”中的“之”指的是＿＿＿＿＿。朗读“光持石击瓮破之”这句话时，语速可以＿＿＿＿＿（快/慢）一点，语气应该＿＿＿＿＿（坚定有力/舒缓平和），读出司马光在危急时刻的＿＿＿＿＿（勤学善问/勇敢果断）。2.将下列词语依次填入材料二的括号中，最恰当的一项是（）。（3分）A.连续陆续继续B.继续连续陆续C.陆续继续连续3.司马光和文彦博面对困难时，都能想出巧妙的办法。司马光救友的办法妙在＿＿＿＿＿，文彦博取球的办法妙在＿＿＿＿＿，他们都展现了古代孩童非凡的智慧。（填选项）（2分）A.就地取材，快速高效B.善听建议，有勇有谋C.创新思维，团队合作4.你在生活中遇到过什么困难？你是怎么用智慧解决的？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.（4分）瓮B快坚定有力勇敢果断【解析】本题考查对词语的理解、朗读句子。（1）“光持石击瓮破之”这句话出自材料一的“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”，根据句意，“光持石击瓮破之”意为司马光拿起石头砸破了瓮。“之”作为代词，在此句中代替前文提到的某个名词。因此，“之”在这里指的是被砸破的‌瓮‌，故选B。（2）朗读“光持石击瓮破之”这句话同样出自材料一的“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”从语境上看，这是一个紧急的情况，一个小孩掉进了瓮里，其他小孩都吓跑了，只有司马光冷静地拿起石头砸瓮。因此，朗读时语速应该快一点，以体现情况的紧急，故选“快”；同时，司马光的行为表现出他的勇敢和果断，故选“勇敢果断”；所以语气应该坚定有力，故选“坚定有力”。2.（3分）A【解析】本题考查选词填空。连续‌：一个接一个地连续不断，强调时间的连续性，中间没有间断。陆续‌：表示前后相继，时断时续，强调有先有后，时断时续。继续‌：连下去，延长下去，不间断。根据材料二的内容：第一个括号处描述的是大家尝试了好几种办法，这些办法是时断时续进行的，因为每试一种办法后都会观察结果，然后再决定是否继续尝试其他办法。所以用“陆续”最恰当。第二个括号处描述的是大家按照文彦博的办法，不间断地把水倒进树洞里。这里强调的是时间的连续性，所以用“连续”最恰当。第三个括号处描述的是球被取出后，文彦博和小伙伴们继续玩球。这里强调的是动作的延长，所以用“继续”最恰当。因此，最恰当的是‌连续、陆续、继续‌。故选A。3.（2分）AC【解析】本题考查对文段内容的理解。从【材料一】可知司马光在面对小孩落入水瓮的紧急情况时，没有选择逃离或等待大人救援，而是迅速找到了解决问题的办法——用石头砸破水瓮。他的办法之所以巧妙，在于他能够迅速识别出问题的关键（即水瓮是阻碍小孩脱困的主要因素），并立即采取行动。他没有去寻找其他工具或等待他人帮助，而是就地取材（石头），以最直接、快速的方式解决了问题。故选A。【材料二】“文彦博从小就是个爱动脑筋的孩子……回来后，大家继续把水倒进树洞里，不一会儿，皮球就浮上来了，孩子们轻轻松松取到了球。”文彦博在面对皮球掉入树洞的难题时，同样展现出了非凡的智慧。他没有盲目地尝试用竹竿等直接工具去够球，而是想到了利用水的浮力使球浮出的办法。他的办法妙在创新思维，能够跳出常规思维框架，找到一种既简单又有效的解决方案。同时，他也需要团队成员的协作（大家一起装水、倒水），体现了团队合作的重要性。文彦博取球的办法妙在‌创新思维，团队合作‌，故选C。4.（4分）有一次，我忘带水杯到学校，于是我将喝完的牛奶盒剪开洗净，然后用洗净的牛奶盒装水喝。【解析】本题考查开放性作答。本题求我们分享个人在生活中遇到的困难以及如何通过智慧来解决的经历。合理通顺即可。示例：在生活中，我曾遇到过学习上的困难，比如复杂的数学题让我一筹莫展。面对这种困难，我运用智慧，采取了分解问题的策略，将大问题拆解成若干个小问题，逐个击破。同时，我主动寻求老师和同学的帮助，集思广益，从不同角度思考问题。通过这种智慧的方法，我不仅解决了难题，还提高了自己的解题能力和团队协作能力，让我深刻体会到智慧在解决问题中的重要性。（二）课外阅读。（14分）蜗牛搬家①蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的。他怕风吹日晒，只有阴天或下雨时，才从壳里探出头来，舒展一下蜷曲的身子。②一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。③蜻蜓说：“前边有个小山丘，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花和野果，旁边还有一条清清的小河……我俩现在就住在那儿。”④蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥土，大家齐心合力干活，别提多快活啦！”⑤蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定主意，也要搬到小山丘那儿去住。⑥过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶的太阳，有些犹豫了，他说：“我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。”蜜蜂不解地问：“为什么呢？”蜗牛说：“今天太热了，我行动又慢，强烈的日光会把我晒坏的！”⑦过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛望望漫天的风沙，有些犹豫了，他说：“我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。”蝴蝶不解地问：“为什么呢？”蜗牛说：“我这细皮嫩肉的，可禁不住这风沙吹打。”⑧又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望着那蒙蒙细雨，又有些犹豫了。他说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”青蛙不解地问：“为什么呢？”蜗牛叹了口气说：下雨地滑小山丘的斜坡我是无论如何也爬不上去的⑨蜗牛的家最终没有搬成，可是当他一个人的时候，总是朝着小山丘那边张望，叹息着：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”1.联系上下文，加点词“齐心合力”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这个词在文中具体指什么？用“______”在文中画出来。（3分）2.在文中第8自然段的方框内填上合适的标点符号。（3分）3.蜜蜂来帮助蜗牛搬家，蜗牛不肯搬是因为（）；蝴蝶来帮助蜗牛搬家，蜗牛不肯搬是因为（）；青蛙来帮助蜗牛搬家，蜗牛不肯搬是因为（）。最终，蜗牛没有搬成家是因为（）。（4分）A.蜗牛太懒惰B.风沙太大C.天气太热D.地面太滑4.想一想蜗牛会对青蛙说些什么，后来蜗牛会叹息什么。把蜗牛说的话分别写在第8自然段和第9自然段的横线上。（4分）1.（3分）认识一致，共同努力蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥土【解析】本题考查的是对句子的理解和辨析。结合原文第④段的内容“蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥土，大家齐心合力干活，别提多快活啦！”理解词语的含义是要写出词语的本义和文中的含义即可。本题中“齐心合力”形容认识一致，共同努力。文中指大家认识一致，共同努力。在文中具体指的是“蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥土”2.（3分）“，。”【解析】本题考查的是加入合适的标点符号。根据上下文的内容进行辨析和理解，说话的内容用冒号引号，一句话没有说完用逗号，一句话说完用句号，说话内容的结束用后引号和句号。在第⑧段“□下雨地滑□小山丘的斜坡我是无论如何也爬不上去的□”这句话中，“下雨地滑”是一个句子成分，还没有表达完整的意思，所以这里用逗号（，）。“小山丘的斜坡我是无论如何也爬不上去的”是一个完整的陈述句，句末用句号（。），同时因为这是蜗牛说的话，前后要用双引号（“”）。3.（4分）CBDA【解析】本题考查的是对文段内容的分析和理解。结合原文第⑥段的内容：蜗牛说：“今天太热了，我行动又慢，强烈的日光会把我晒坏的！”可以得出蜜蜂帮助蜗牛搬家，蜗牛不肯搬是因为天气太热，故选C。根据原文内容第⑦段：蝴蝶不解地问：“为什么呢？”蜗牛说：“我这细皮嫩肉，可禁不住这风沙摔打。”可以得出蝴蝶帮助蜗牛搬家，蜗牛不肯搬是因为风沙太大，故选B。根据原文内容第⑧段：青蛙不解地问：“为什么呢？”蜗牛叹了口气说：“下雨地滑，无论如何我是爬不上去小山丘的斜坡的”可以得出青蛙帮助蜗牛搬家，蜗牛不肯搬是因为地面太滑，故选D。根据原文内容第⑨段：蜗牛的家最终没有搬成，可是当他一个人的时候，总是朝着小山丘那边张望，叹息着。可以得出最终，蜗牛没有搬家是因为蜗牛太懒惰，故选A。4.（4分）我把一切准备好了，只是今天不能搬家都怪我太懒惰了。【解析】本题考查的是语言表达，结合原文的内容进行辨析和理解。根据上下文的内容进行分析，并且进行合理的想象即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。把对蜗牛说的话写在横线上即可，结合上下文的语境和内容来描写即可。例如围绕埋怨和抱怨等方面来展开描写即可。示例：我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。只怪天气不好，要不我早就搬到小山丘那边去住了。四、写作。（25分）情境四：创意绽放“童趣书写坊”。童年时光充满了欢声笑语，或许是一次难忘的露营经历，让你亲近自然、收获快乐；或许是一场奇妙的童话冒险，让你脑洞大开、沉浸其中。活动的最后，让我们走进“童趣书写坊”：要么回忆一次印象深刻的开心经历，放慢镜头记录美好瞬间；要么发挥想象，用国王、稻草人、文具盒等角色编织一个有趣的童话故事，用笔墨留住童年的精彩！请从以下两个内容中任选一个，写一篇不少于300字左右的作文。习作1：三年级的小学生爱读书、爱旅行、爱探险、爱和小伙伴做游戏……你是不是也有过特别开心、印象特别深刻的时候呢？试着像放慢镜头一样回忆当时的情形，并把你那一回的经历写下来，注意表达出自己当时的心情。习作2：小蝌蚪找到妈妈、玫瑰花原来是小精灵、王子和公主过上幸福生活、种子变成了手推车……在童话的世界里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。请你根据下表中所给事物合理想象，编一个有趣的童话故事。要求条理清楚，语句通顺，书写工整，不少于300字。角色国王稻草人文具盒时间清晨星期天夏天雪后地点小河边超市魔法学校（25分）例文1：难忘的露营在我的记忆中，有一次露营经历如同璀璨星辰，熠熠生辉。三年级的暑假，爸爸妈妈带我去郊外露营。到达目的地时，已是傍晚。我们一起动手搭起了帐篷，那是一个蓝色的帐篷，像一个大大的蘑菇，立在绿草如茵的草地上。夜幕降临，满天繁星闪烁，像镶嵌在黑色天幕上的宝石。爸爸在一旁生起了篝火，跳跃的火苗映红了我们的脸。我和爸爸妈妈围坐在篝火旁，一边吃着美味的烤棉花糖，一边听爸爸讲着神秘的星座故事。我抬头看着星空，努力寻找着爸爸说的猎户座、天蝎座，心中充满了好奇和兴奋。夜晚，躺在帐篷里，听着外面草丛中传来的虫鸣声，我久久不能入睡。清晨，第一缕阳光温柔地洒在帐篷上