2025年北师大版小学一年级数学全册教案汇编

一加与减（一）

课题：买铅笔

一、教学目的：

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索爱好，引导学生运用已经有的经验和知识计

算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能对的

地计算减数是9的退位减法。

2.培养学生仔细观测、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题处理问题的能力，培

养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思索的习惯，使他们体验成功的喜悦。

二，教学重难点，对的地计算减数是9的退位减法。

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程

教学环节学生活动教师活动设计意图

创设情境用电脑出示书本第全引起爱好从学

景图QJ、兔买铅笔的场生熟悉的生活

1、交流，同桌说景）。情境入手，进

一说。小白兔尤其爱劳动，兔而调动学生的

2、全班汇报。妈妈为了奖励小白兔，积极性

一大早就带着小白兔

来到文具店买铅笔。我

们一起去瞧瞧吧!从图

中你看到了什么？

袋鼠阿姨有15枝铅

笔，小白兔要买9枝铅

探索新知笔，我们帮袋鼠阿姨算探索措施

一算还剩多少枝呢？

你能根据规定列出算

式来吗？

15-9=?该怎么算呢？实践措施

在纸上列算式卜面同学们用小棒替

摆小棒代铅笔先摆一摆，再跟

1）先摆15根小小组的同学说一说你

棒，再从中一根是怎么算的

一根地拿掉，拿

走9根后，就懂

得还剩6根。

（2）先把摆好的

15根小棒提成10

根和5根，再从

10根里拿掉9根肯定和评价

剩一根，把这一

根加上5根，就

得到还剩6根了。

(3)把9根小棒

分两次拿。先从

15根里拿走5

根，再从10根里

拿走4根，最终学生概括总

只剩余6根了。结，既发挥学

巩固新知(4)想9+6=15,做书上练习生的主体作用

反过来15-9=6又反馈了学生

的学习效果。

这节课我们学习了什教师小结点到

小结做练一练么内容？你有什么收为止，不给过

获，有什么问题吗？多的结论性东

小组讨论西，不限制学

生的算法。

课题：捉迷藏

一、教学目的：

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索爱好，引导学生运用已经有的经验和知识计

算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能对的

地计算减数是8的退位减法。

2.培养学生仔细观测、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题处理问题的能力，培

养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思索的习惯，使他们体验成功的喜悦。

二、教学重难点：对的地计算减数是8的退位减法。

三、教学准备：1.(学生)

2.(老师)

四、教学过程

教学环节学生活动教师活动设计意图

创设情境用电脑出示书本第引起爱好

问题导入全景图从学生熟

观测图，理解图意藏起来的小朋友有悉的生活

多少个？情境入手，

进而调动

你能根据规定列出学生的积

一共有13个小朋友，算式来吗？极性

去掉图上的8个，剩

余的就是藏起来的

人数

13-813-8=?该怎么算

呢？卜面同学们用

小棒先摆一摆，再

探索新知跟小组的同学说一

说你是怎么算的探索措施

摆小棒

1)先摆13根小棒，

再从中一根一根地

拿掉，拿走8根后，实践措施

就懂得还剩5根c

(2)先把摆好的13肯定和评价

根小棒提成10根和

3根，再从10根里拿

掉8根剩2根，把这

2根加上3根，就得

到还5根了。

(3)把8根小棒分两

次拿。先从13根里

拿走3根，再从10

根里拿走5根，最终

只剩余5根了。

(4)想8+5=13,反

过来13-8=5学生概括

巩固新知16-8总结，既发

11-8挥学生的

12-8主体作用

做练一练做书上练习又反馈了

学生的学

这节课我们学习了习效果。教

小结什么内容？你有什师小结点

么收获，有什么问到为止，不

题吗？给过多的

小组讨论结论性东

西，不限制

学生的算

法。

课题：快乐的小鸭

一、教学目的：

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索爱好，引导学生运用已经有的经验和知识计

算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能对

的地计算减数是7,6的退位减法。

2.培养学生仔细观测、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题处理问题的能力，培

养学生的创新意识。

3,培养学生认真学习、积极思索的习惯，使他们体验成功的喜悦。

二、教学重难点：对的地计算减数是7,6的退位减法。

三、教学准备：1.(学生)

2.(老师)

四、教学过程

又反馈了

学生的学

习效果。教

师小结点

到为止，不

给过多的

结论性东

西，不限制

学生的算

法。

课题：开会啦

一、教学目的：

1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法处理“还差几种就同样多”的简朴问题的过程。

2、培养学生认真学习、积极思索的习惯，使他们体验成功的喜悦。。

二、教学重难点：用十几减几的退位减法处理“还差几种就同样多”的简朴问题的过程。

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）

四、教学过程

教学环节学生活动教师活动设计意图

创设情境用电脑出示书本第引起爱好

问题导入观测图，理解图意全景图从学生熟

悉的生活

探索新知11个小朋友要开会，你说一下这幅图的情境入手，

每人需要一把椅子，意思吗？进而调动

会场上只有7把椅学生的积

子。提一种减法问题极性

还缺几把椅子？

怎么列式？

11-711-7=?

用自己喜欢的措施

算来

肯定和评价

11-7=4探索措施

11-7=4（把）

表达“还差几种就

同样多”的关系，

可以用减法

实践措施

做书上练习

巩固新知做练一练这节课我们学习了

什么内容？你有什

么收获，有什么问学生概括

题吗？总结，既发

小结小组讨论挥学生的

主体作用

又反馈了

学生的学

习效果。教

师小结点

到为止，不

给过多的

结论性东

西，不限制

学生的算

法。

课题：跳伞演出、试一试

一、教学目的：

1、结合详细情境，经历用十几减几的退位减法处理“求一种数比另一种数多多少或少多少”

的简朴问题的过程。

2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法

二、教学重难点：用十几减几的退位减法处理“求一种数比另一种数多多少或少多少”的简

朴问题。

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）

四、教学过程

教学环节学生活动教师活动设计意图

创设情境用电脑出示书本第)引起爱好

问题导入观测图，理解图意全景图从学生熟

悉的生活

你说一下这幅图的情境入手，

蜗牛在跳伞意思吗？进而调动

学生的积

（1）背红色降落伞提一种减法问题极性

探索新知的蜗牛比背黄色的

多几种？怎么列式？

14-614-6=?该怎么

算呢？卜面同学们

用自己喜欢的措施

算出来

纸上计算

14-6=814-6=8（个）探索措施

(2)背蓝色降落伞还可以提出不一样

的蜗牛比背红色的样的减法问题吗？

少几种？怎么列式？

14-714・6=?该怎么实践措施

算呢？卜面同学们

14-7=7用自己喜欢的措施

算出来

14-7=7（个）

出示11页例题

提问：今天比昨天

用昨天的减去今天少生了几种蛋？

的

怎么列式？

11-511-5=?怎样计算

用小棒演示

摆小棒

1)先摆11根小

棒，再从中一根一根

地拿掉，拿走5根

后，就懂得还剩7

根。

(2)先把摆好的

12根小棒提成10

根和1根，再从10

根里拿掉5根剩5

根，把这5根加上1

根，就得到尚有6根

To

(3)把5根小棒分

两次拿。先从11根11-5=6(个)

里拿走1根，再从

10根里拿走4根，十几减5会做了，

最终只剩余6根了。那十几减4,3,2

(4)想6+5=11,呢？

反过来11-5=611-2=12-3=学生概括

13-4=总结，既发

挥学生的

措施和十几减5是主体作用

巩固新知同样的又反馈了

11-2=912-3=9学生的学

13-4=9习效果。教

做书上练习师小结点

小结到为止，不

给过多的

做练一练这节课我们学习了结论性东

什么内容？你有什西，不限制

么收获，有什么问学生的算

题吗？法

小组讨论

课题：漂亮的田园

一、教学目的：

1.培养学生从详细情境中发现问题，并用数学知识处理简朴的实际问题的能力。

2.培养学生的语言体现能力。

3.让学生感受数学与生活的联络，培养学生的环境保护意识。

二、教学重难点：用数学知识处理简朴的实际问题

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）

四、教学过程

教学环节学生活动教师活动设计意图

创设情境观测1、教师出示漂亮引起爱好

的田园的情境图，回忆旧知

让学生观测。你从

图中看到了什

自己说，同桌说，全么？

班说。

生1：湖里有8只天

探索新知鹅，岸上有6只天鹅。

生2：天空中有11

肯定和评价

只小鸟，树上有5只

小鸟。

提出问题让学生自

处理问题己提出问

你能提出哪些数

题处理问

生1：湖里有8只天学问题？

题，培养学

鹅，岸上有6只天鹅，

怎么列式？生学习的

一共有几只天鹅？

积极性

8+6=14（只）

谁能提出不一样

生2：草地上一共有

的问题？

12只羊，白羊有7只，

黑羊有几只？怎么列式？

12-7=5（只）同桌互相提问并

列式处理

提问纸上列式

练习巩固

完毕书上练习

学生概括

总结，既发

挥学生的

小结今天这节课主体作用

你有什么收获？又反馈了

（略）你觉得这学生的学

堂课同学们的体习效果。教

交流讨论现怎么样？师小结点

到为止，不

给过多的

结论性东

西，不限制

学生的思

维。

课题：练习一

教学目的：知识目的：深入体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算措施，体会计

算措施的多样性，并能对的计算。

能力目的：培养学生的计算能力

情感目的：培养学生认真观测、积极思索的学习态度，学会与人交流。

教学重点：深入体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算措施，体会计算措施的多样

性，并能对的计算。

教学难点：学会提出问题、处理问题

课型：练习课

教学措施：讲练结合法、.演示法、观测法

教具准备：计数器

教学过程：

一、复习旧知识

25+330+6（）46+20

1、学生试算

2、说一说你是怎样算的？

二、指导练习

完毕书本练习一。1、完毕书本第1题。学生独立做，再集体订正。

2,完毕书本第2题"学生读题，理解题意.学生独立完毕“集体订正」

3、完毕书本第3题。学生独立完毕，说一说你是怎样想的。

4、完毕书本第4题。请学生做售货员，简介玩具

请个别学生说一说自己喜欢哪两种玩具？需要多少元？说一说50元可以买哪两种玩

具

5、完毕书本第5题。先理解题意。学生独立完毕。集体订正。

6、完毕书本第6题。出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。

你还能提出什么数学问题，并列式解答。

7、完毕书本第7题。学生独立思索请你提出两个数学问题，并试着解答。

三、巩固练习。

50+4080-3090-4020+50

25+568-586-387+2

63+2050+3699-5066-30

总结：同学们这节你们学习了什么内容？掌握得怎样?

课题：做个减法表

教学目的：

1、经历整顿20以内数的退位减法表的过程，深入理解算式间的练系，初步尝试用简朴

的语言表述整顿的过程。

2、深入巩固20以内数的退位减法的计算。

3、在整顿的过程中体验有次序的思索的措施，感受学习数学的乐趣提高学习数学的爱好。

重点：深入巩固20以内数的退位减法的计算。

难点：经历整顿20以内数的退位减法表的过程，体验有次序的思索的措施。

课前准备：投影仪、卡片。

教学过程：

一、20以内退位减法口算练习

二、整顿退位减法的卡片

1、小组内同学把减法卡片分类整顿。教师强调要按照一定的规律分别排列。

2、指名汇报自己的小组怎样排列？为何要这样排列？

（1）可以找的数相似的。（2）可以找被减数相似的。（3）可以找减数相似的。

3、做个减法表。

（1）认真观测减法表，说一说，你发现了什么规律？（2）交流。可以横着看，竖着看,

斜着看。

三、巩固练习

1、出示减法表。2、把下面的减法表填写完整。

四、总结？

作业设计：

完毕“练习一”3题。

二观测物体

课题：看一看（一）

一、教学目的：

1.通过观测实物，体会到从不一样角度观测物体所看到的形状也许是不一样的。会识别简

朴物体从不一样角度观测到的形状，发展空间观念。

2.培养学生仔细观测、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题处理问题的能力，培

养学生的创新意识。

二、教学重难点：

1、会识别简朴物体从不一样角度观测到的形状。

2、体会到从不一样角度观测到的的形状也许是不一样的，发展空间观念。

三、教学准备：1.（学生）玩具老虎

2.（老师）PPT,实物

四、教学过程

教学环节学生活动教师活动设计意图

创设情境用电脑出示书本第引起爱好

全景图从学生熟

1、交流，同桌说一你从图上看到了什悉的生活

说。么情境入手，

2、全班汇报。进而调动

小霞看到了小兔头学生的积

上有漂亮的小花极性

小宇看到了小兔的

一只耳朵

探索新知

思索为何都是同样的小

兔，他们看到的形探索措施

状不一样样呢？

小女孩坐在小兔的

正面肯定评价

小男孩坐在小兔的观测物体时，从不

侧面一样的方向观测到

的同一物体的形状

也许是不一样的

PPT出示18页例

题

索

思提问：小霞看到的

流

交

是哪幅图？

论

讨

实践措施

小霞坐在小兔背面，鼓励评价

看到的是小兔的背

面，选第二幅图

拿出玩具老虎，同

同桌面对面观测老桌一起看一看，说

虎一说

互换位置

说自己看到的形状

巩固新知

做书上练习学生概括

小结做练一练总结，既发

挥学生的

这节课我们学习了主体作用

什么内容？你有什又反馈了

小组讨论么收获，有什么问学生的学

题吗？习效果。教

师小结点

到为止，不

给过多的

结论性东

西，不限制

学生的思

维。

课题：看一看（二）

一、教学目的：

1.通过观测实物，能辨别从正面，侧面，上面观测到的物体的形状。

2.培养学生仔细观测、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题处理问题的能力，培

养学生的创新意识。

二、教学重难点：

1、识别简朴物体从不一样位置观测到的形状。

2、从上面观测物体的形状。

三、教学准备：L（学生）玩具车

2.（老师），实物

四、教学过程

教学环节学生活动教师活动设计意图

创设情境用电脑出示书本第引起爱好

全景图从学生熟

1、交流，同桌说一你从图上看到了什悉的生活

说。么情境入手，

2、全班汇报。进而调动

小明看到了车的警学生的积

灯极性

探索新知小华在车的侧面出示20页例题

小亮在车的背面他们分别看到的是

下面哪幅图？

思索

拿出玩具车，三人

分别从车的上面，侧一组观测车的三个

面，背面观测方向

抽学生说自己从哪探索措施

生1:我从上面看到个方向看到了什

了警灯和车顶盖么？

生2：我从侧面看到

了车门和轮胎刚刚，我们在不一

生3：我从背面看到样的位置上对小汽

了车牌和尾灯车进行了观测，（课

件显示书本主题

图）小明小华小亮

也在观测小汽车。

处理问题完毕例题根据你的经验，判

断卜面这些图分别

是谁看到的。

同一物体，从不一样

角度观测，看到的形通过刚刚的学习，

状也许是不一样样你发现了什么？

巩固新知的。

实践措施

学生概括

拿出书包观测侧面PPT出示图片，提总结，既发

小结做出选择问：挥学生的

从书包的侧面面，主体作用

会看到哪幅图？又反馈了

学生的学

习效果。教

肯定评价师小结点

到为止，不

这节课我们学习了给过多的

什么内容？你有什结论性东

么收获，有什么问西，不限制

题吗？学生的思

维。

三生活中的数

课题：数花生

一、教学目的：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。

2、体会数位、基数、序数的意义。

3、初步感受一列数蕴含的规律。

二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。

三、教学准备：1.（学生）准备一包花生米

2.（老师）

四、教学过程

教学环节学生活动教师活动设计意图

创设情境学生自由数小朋友，今天你们引起爱好

是不是带了花生

呀？我们来数一数

自己带了多少花生

好不好？

探索新知1、交流，你是怎么探索措施

数的。给与评价

2、全班汇报。

巩固新知

再数一数（用刚刚汇数一数实践措施

报的多种方式都试（第23页第一题）

着数一数）

再用圈一圈的方式圈一圈

完毕第四题（第23页第四题）

学生反馈练习再总

练习课后第三题在下面各数的背结

面，持续数出五个

数来。（第23页第

三题）

二十三、五十六、

七十七、八十五、

九十五

练习课后第二题接力赛

生生练习：

小组一人报前面二

个数字，另三个人

接着说

师生练习：

34、36、38、0()、

。、()

20>30、40>()、

()、()、()；

45、50、55、()、

()、()、()；

22、32、42>()、

()、()、()；

晴天和多云有多少

练习第五题个，说说你怎么数

总结怎么数的的，看谁数的快。

课题：数一数

一、教学目的：

1、可以对的地数出100以内的物体个数，懂得这些数是由几种十和几种一构成

2、培养学生的估算能力探索观测能力，体验数学措施多样性发展思维灵活性。

3、培养学生积极思索认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，

二、教学重难点：对的数出100以内数量，懂得这些数是由几种十和几种一构成的。

三、教学准备：1.(学生)一百根小棒(牙签)和十根橡皮筋(扎头发那种)

2.(老师)PPT

四、教学过程

教学环节学生活动教师活动设计意图

创设情境数PPT上的小棒复习一捆小棒有引起爱好

十根，九十九根小回忆旧知

棒填一根就是

100根

(二十九加一根

是30,三十九加

一根是40)

探索新知估计一下有几种小方探索新知

块深入认识100以

内的数。

1、课件演示100

个小方块,让学生

估一估大概有几

种小方块。

2、动手操作，交

①同桌合作数小棒流探究

100根。一根一根的数A、1个1个数，

课件演示得出：

100个一是100«

②同桌合作数小棒

100根。十根为一捆的B、10个10个数，

数结合课件演示，得

出：10个十是

汇报交流，那种措施100o

更好，深入提高100

以内数数能力，加深

对数的构成的认识。

巩固新知练习25页第1、2、3总结再练

学生反馈题评讲习

思索练习第四题讲例题，再添多少

就变成一百了？

练习第五题

古人计数