山西省三重教育2025-2026学年高一年级10月阶段性测试历史高一试卷答案

2025-2026学年第一学期10月阶段测试【解析】据材料可知，夏朝统治利用族群关系，仍具有氏族组织色彩，C项正确；早期国家形态成熟是在西周时期，排除A项；宗法制是西周时期的政治制度，排除B项；家国一体政治观念是在西周时期形成的，排除D项。【解析】据材料可知，西周时期，国君可能因国人的意见而被更换，但新立的国君依然是基于血缘关系的继承，说明血缘政治色彩浓厚，B项正确；国人可以对军国大事发表意见，说明国人可以影响军国大事的决策，但“取决于”说法过于绝对，排除A项；材料中并未体现王权与神权的关系，排除C项；国人不能改变宗主世袭制，说明宗法制度仍然发挥着重要作用，并未遭到破坏，排除D项。【解析】楚国从自称“蛮夷”到被视为“冠带”之国，反映出其对华夏文化的认同以及被其他诸侯国所认可，说明华夏认同观念得到了增强，故选C项；材料主旨在于体现楚国在文化认同等方面的发展变化，并非讲述战国时期的兼并战争情况，排除A项；儒家学说成为主流思想是在西汉时期，与题干时间不符，排除B项；战国时期各国经济发展水平因地理环境、资源、政策等因素存在差异，并不一致，排除D项。【解析】据材料“孔子认为‘天下有道，则礼乐征伐自天子出’。墨子主张‘凡国之万民，上同乎天子而不敢下比’。韩非子认为‘事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效’”,三者都主张强化君主权威，B项正确；孔子和墨子都没有主张建立中央集权，排除A项；材料未提及注重以法治国，排除C项；孔子、墨子、韩非子都没有提出改善阶级关系的主张，排除D项。【解析】秦始皇统一六国，建立了中国历史上第一个统一的中央集权国家，这一事件结束了春秋战国长期的分裂状态，为后来二千多年的封建社会奠定了政治基础。这与材料柳翼谋的评价“前此二千数百年之结局，亦为后此二千数百年之起点”相吻合，A项正确；虽然长城的修筑是秦始皇时期的重要工程，但它更多是对边疆防御的加强，排除B项；郡县制在秦始皇时期得到了广泛的推行，春秋战国时期已经出现，且这一制度只是“中央集权国家”的内容之一，排除C项；焚书坑儒是秦始皇为了加强思想控制而采取的措施，是秦朝暴政的表现，不符合“历史一大关键”的正面评价，排除D项。【解析】琅琊石刻强调“上农除末”以发展农业、“尊卑贵贱”以规范社会秩序、“合同父子”以和谐人伦，并结合顾炎武所言“访民正俗之意”与三代圣王一致，表明秦朝注重整顿社会风俗，故选B项；材料虽提及等级秩序，但秦朝废分封行郡县，本质上不同于西周基于宗法分封的等级制度，排除A项；秦朝以法家为治国思想，推行严刑峻法，排除C项；“上农除末”体现重农抑商，但该政策始于战国商鞅变法时期，秦朝继承而非首创，排除D项。【解析】战国秦半两铜钱的实际重量不稳定，秦朝统一度量衡之后，铸币误差有所减小，可见秦朝铸币逐渐走向规范，B项正确；材料仅强调战国秦半两钱与秦朝标准不同，不体现“私铸货币之风”,排除A项；秦朝灭六国后，在岭南设置郡县进行管辖，排除C项；秦统一币值，以半两钱为标准，与“未能真正统一币制”不符合，排除D项。【解析】据材料信息和所学知识可知，西汉初期，既有中央管辖的郡县，又有诸侯国，说明汉初实行郡县并行制度。能“从俗而治”,这适应了当时关东地区的实际情况，有利于稳定汉初的统治秩序，D项正确；仅从材料中信息不能得出实施郡县制是必然选择，排除A项；材料中未体现分封制的普遍推行稳定了社会秩序，且汉初分封制带来了地方割据等问题，排除B项；材料主要强调的是汉初郡县与分封并行的情况，而非地方割据威胁中央集权，排【解析】根据材料可知，该学者认为对《史记》的研究，不能只看“三家注”,还要看考古学家的注解，由此得出，考古资料有助于探求历史真实，D项正确；材料没有体现《史记》具有真实性和文学性，排除A项；B项说法错误，排除；C项说法过于绝对，排除。高一历史答案第1页(共3页)【解析】根据材料及所学知识可知，西晋时期，豪族私占百姓为佃客等情况严重，这些被隐匿的百姓无需向国家缴纳赋税。“禁募客”政策实施后，原本被隐匿的百姓会被纳入国家管理体系，需承担赋税义务，从而促进了赋税收入的增加，B项正确；“禁募客”政策主要针对国内豪族隐匿人口的问题，与国家统治疆域的拓展并无直接联系，排除A项；“禁募客”政策是禁止豪族强占百姓，使劳动力被国家合理管理，并不是强调中央集权的强化，排除C项；“禁募客”政策主要针对国内豪族隐匿人口的问题，并不会导致劳动力大量减少，排除D项。【解析】根据所学知识可知，魏晋南北朝时期，北方地区战争冲突不断、社会动荡不安，大量人口迁往南方，北方经济有所下滑，货币的作用遭到削弱，D项正确；A项的“南北政权的分裂对峙”不是必然因素，排除；B项的“游牧民族控制黄河流域”的说法与材料信息不符，排除；唐宋之前，赋税征收都是以实物为主，排除C项。【解析】根据材料信息“为防御吐蕃、突厥、契丹等对唐边境的不断袭扰”“为缓解中央财政压力”可知，节度使的出现是特殊历史条件下的产物，D项正确；民族交融与题意无关，排除A项；材料主要交代了唐玄宗时期设立节度使的具体历史条件，据材料无法得出唐朝节度使是中央决策的重大失误，排除B项；据所学知识可知，唐玄宗时期节度使的设立与安史之乱有关，但是不能据此得出唐朝节度使必将导致安史之乱发生的认识，排除C项。【解析】唐初推行政事堂制度，三省分权合议，形成制度约束，一定程度上节制了君权；唐玄宗改政事堂为中书门下，将中书省与门下省的职权合并，下设枢机房等五房分理政事，中书门下成为最高权力机构，这适应了加强君主专制的需要，D项正确。三省制的变化不能避免决策失误，排除A项；中枢机构的变化与加强中央集权无关，排除B项；三省六部制的变化逐渐破坏了原有的程序分权过程，并不属于三权分立的原则，排除C项。【解析】材料是对均田制的描述，在均田制下，国家把手中的无主荒地分配给农民，受田农民须向国家缴租税、服徭役，D项正确；均田制属于土地国有制，排除A项；均田制是在北魏时期开始推行的，排除B项；均田制瓦解于唐中叶，排除C项。【解析】东汉蔡伦改进造纸术以来，造纸术不断发展，推动了书写载体的变化，影响了文章的变化，A项正确；门阀士族与文章的长短没有直接关系，排除B项；材料仅涉及文章的长短，没有涉及文章的内容，不能得知其属于何种文学形式，排除C项；选官制度变革与文章长短没有关系，排除D项。【解析】据材料可知，李素家族原为波斯人，其祖获赐李姓，并世代生活在中国且担任官职，这体现了唐代兼容并蓄的文化政策促进了文化认同，A项正确；李素的祖父是奉命出使中国，不属于民族迁徙，排除B项；材料无法体现文明互鉴，排除C项；材料无法体现李素家族进入仕途的途径，排除D项。17.(1)分布格局：诸夏和诸少数民族形成交错杂处的分布格局。(2分)原因：周平王东迁，周边民族得到内迁空间；周王室衰微，诸侯纷争，少数民族乘虚而入；中原先进经济文化的吸引。(4分，答出两点即可)(2)表现：戎狄蛮夷融入华夏族，华夏民族一体化；秦、楚等国进入华夏民族与政治国家的行列，政治国家一体化成为主流；华夷民族的界域发生了巨大的改变。(4分，答出两点即可)影响：华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳固，分布更加广泛；少数民族学习中原先进经济文化，促进其发展；为统一多民族国家的建立奠定了基础。(4分，答出两点即可)18.(1)汉初因袭：中央沿袭三公九卿制；地方实行郡县制。(4分)汉初变革：实行郡国并行制。(2分)(2)汉武帝时期调整：中央设中朝，地方实行推恩令。(4分)调整原因：加强中央集权的需要；强化皇权的要求。(4分)19.(1)演变：唐初三省职权分工明确，又彼此制约；三省长官共议国事，执宰相之职；唐太宗时期，扩大了任用宰相的范围；三省六部制的权力中心从尚书省逐渐转移到中书省和门下省；政事堂的设立提高了工作效率，三省出现了一体化的趋势。(6分，答出三点即可)(2)影响：使出身中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权；扩大了统治的基础；提高官员文化素质；加强了中央集权；选拔方式相对公开公正；中国选官制度逐渐走向成熟与完善。(6分，答出三点即可)高一历史答案第2页(共3页)20.论题：隋唐繁盛的多元文化是在魏晋南北朝多元文化的基础上继承发展而来的。(2分)阐述：虽然魏晋南北朝是分裂动乱时代，隋唐是大一统时代，两者前后时间跨度约700年，但在文学、书法、绘画、园林、科技等方面却具有鲜明的延续性特点。任何时期的文化成果都是当时社会经济、政治发展的反映。魏晋南北朝至隋唐时期，文化发展具有如下共同的社会背景：农耕经济发展；三教并行，思想解放，个人自觉意识增强；社会氛围相对