人美版（2024）一年级上册美术第四单元 3、小小美食节 教案（表格式）

第第页人美版（2024）一年级上册美术第四单元3、小小美食节教案（表格式）课题3、小小美食节四单元主题我的家乡味教材分析教材版面分析本课是《我的家乡味》单元的最后一课，是一节旨在培养学生动手能力和团队合作精神的美术课，学生将通过策划、组织美食分享会，展示本单元的学习成果，获得完成作品成就感，互相分享对美食文化的体会，并提高综合解决问题的能力。教学过程中，教师应充分尊重学生的自主性，让学生自己尝试策划美食节，教师在必要时做引导和提示，注重激发学生的想象力和创造力，同时引导他们理解美食的文化价值。教学重点理解和表达不同地区美食的文化特色。提高团队合作能力和组织活动的能力。教学难点设计出既具有地域特色又富有个性的美食展览。教学目标1.欣赏不同地区美食的独特风格和美学特征，形成对美食色彩、形状和装饰的审美感知。2.学会使用各种材料和工具制作美食模型。3.发挥创意，设计并制作具有个性的美食展览。4.提高团队合作能力和组织活动的能力。课前准备画纸、画笔、卡纸、剪刀、固体胶、超轻黏土等教学过程与方法教学过程教师活动学生活动个性修改一、学习情境二、艺术欣赏三、感知体验四、创想实践五、奇思妙想展示《文会图》。问：这幅画中的人们在干什么？展示现代庙会、美食节等活动照片。问：你参加过这样的活动吗？当时你有什么感受？引入主题：美食不仅好吃好看，还能传情达意。今天让我们用前两节课的作品，举办一个“小小美食节”，表达我们对生活的热爱。活动一：确定主题展示小型美食展的图片和布置案例，提示学生可以采用的主题和展示形式。将学生分成小组，指导他们讨论想展示的美食类型和展示形式。请学生小组讨论：1.你们想展示什么样的美食？2.打算用什么展示形式？”听取学生想确定的展览主题和展示形式，给出建议。活动二：展览准备1.制定计划引导学生思考参加“小小美食节”需要的准备工作。问：刚才各小组都定下了主题。为了参加“小小美食节”，还要做哪些准备？先制定一个展示计划吧。2.开始实践提示实践的步骤和注意事项：做一做：制作特色“美食”，可以优化前两节课的作品，可以采用多样的表现手法和材料；摆一摆：拼摆好看的“美食”，注意用上前面所学的拼摆规律；讲一讲：讲讲“美食”背后的故事，现在组内讲一讲，再在展览时其他同学来参观时为他们讲一讲；画一画：思考什么样的菜单更吸引你?为你们小组的美食展设计一份菜单，更好地宣传你们的展位。活动三：布置展览设置展示区，指导学生布置自己的作品：快把这些“色、味、形”俱佳的“小点心”展示出来吧!给每名学生分发几枚贴纸，组织学生参观其他小组的展示。展览结束后，问：哪组“美食”更受欢迎?总结：在这个单元的学习中，我们不仅用自己的双手体验了制作过程，更了解了美食背后的文化。希望每位同学都能成为家乡文化的小小传播者，用你们的作品和热情，让更多的人了解和喜爱我们的家乡。让我们带着这份美好的记忆，继续在生活中发现和创造更多的美。答：这幅画中的人们在品尝桌上的美食、在聊天。《文会图》描绘了文人学者以文会友，喝茶饮酒赋诗场景的画面，桌面上摆满了装着美食的盘碟，而文人们一遍品尝，一遍聊天。根据自己的生活经验回答。如：美食很好吃、和爸爸妈妈一起去玩很开心、吃到了某个地方的特色小吃等。欣赏图片，初步构思。组建一个美食小分队，分组讨论要展示的“美食”和展示形式。分小组讨论，确定美食主题和展示方案。如：山西花馍美食展，用面塑的展示形式、川菜美食展，用绘画和立体手工结合的展示形式等。定好主题后报给老师。小组讨论具体的准备，如创作作品、工具、装饰、合适场地等。做一做：选择添加更多的细节或使用不同的颜色和材料制作特色“美食”。摆一摆：运用之前学习的拼摆规律，如对称、重复等，将制作好的“美食”调整摆放位置，确保整体布局美观、平衡。讲一讲：在小组内练习讲述自己作品背后的故事或文化意义。可以分享制作过程中的乐趣、遇到的挑战以及作品所代表的家乡特色。画一画：思考什么样的菜单设计更具吸引力，例如使用明亮的颜色、有趣的字体或诱人的图片，为小组的美食展设计一份菜单，添加图案和文字描述。将制作的美食模型摆放在展示区，准备向同学们介绍，分享美食背后的故事，感受家乡美食的魅力。同学们相互参观，将贴纸送给喜欢的展位。开展自评、