2026届新高考生物热点冲刺复习 染色体变异

2026届新高考生物热点冲刺复习染色体变异考点要求考查形式真题展示染色体变异选择题2025·河南卷·T132025·江苏卷·T12、T142025·黑吉辽蒙卷·T152025·广东卷T102024山东·T172024北京·T72024安徽T102023江苏T102023湖北T16一、考情分析二、课标要求举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡从命题题型和内容上看，试题以选择题为主，是常考内容。其考查形式灵活，主要从以下几方面考查：染色体数目变异、染色体结构变异三、命题分析学习目标生物学一轮复习

必修2第5章基因突变和其他变异【生命观念】能够阐明染色体结构与数目的变异是如何导致生物性状的改变，并辩证地认识其在遗传病与作物育种中体现的“利弊”。【科学思维】通过案例分析、比较与分类、运用模型与推理，提升逻辑推理、信息获取和问题解决的能力。【科学探究】通过小组合作与染色体模型模拟，探究并说明21三体综合征等遗传病异常配子的产生过程。【社会责任】通过案例分析，关注染色体变异相关遗传病，并认同染色体变异在农业生产（如多倍体育种）中的巨大价值，形成科学应用技术的责任感。【情景资料】

资料1：21-三体综合征，又称唐氏综合征，是一种由于21号染色体多了一条而导致的遗传病。主要是因为“基因组剂量失衡”导致多系统功能异常，患者通常表现出智力低下、特殊面容，生长发育迟缓等症状。

资料2：“在农业领域，染色体变异也被广泛应用于作物育种。染色体组加倍应用于多倍体作物，如三倍体无籽西瓜、四倍体马铃薯等，因其果实大、产量高、抗逆性强等优点，深受农民喜爱。”

资料3：“猫叫综合征”，是人类第5号染色体的短臂部分缺失导致的遗传病。患者哭声轻且音调高，类似猫叫，同时伴随智力低下、生长发育迟缓、面部畸形等症状。【学生活动】阅读资料，资料1、资料2、资料3描述的变异分别属于哪种具体的类型？染色体变异是“弊大于利"还是”利大于弊“?染色体数目变异染色体数目变异染色体结构变异一、”染色体结构变异“的模型分析2.对比⑤与⑥模型，总结本质区别，完成表格。【活动一】模型演示"交叉互换”与“易位”缺失重复倒位基因突变交叉互换易位1.根据图1，判断那些属于染色体结构变异？属于什么类型？【辨别变异的类型】比较项目染色体易位交叉互换图解区别位置原理是否改变基因数量观察一、“染色体结构变异”的模型分析非同源染色体之间同源染色体的非姐妹染色单体之间染色体结构变异基因重组在光学显微镜下观察到在光学显微镜下观察不到不改变可能改变（若易位片段大小不等）【活动一】模型演示"交叉互换”与“易位”染色体片段缺失、重复、易位和倒位基因数量或排列顺序的改变生物性状的改变（变异）缺失、重复易位、倒位一、“染色体结构变异”的模型分析染色体结构的改变为什么会导致性状发生改变?大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。影响

染色体结构变异分析（高频）CA.

B.

C.

D.

正常情况下，测交只能出现两种表型1.（2022·湖南卷）大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上。某个体测交后代表型及比例为黑眼黑毛∶黑眼白化∶红眼黑毛∶红眼白化=1:1:1:1。该个体最可能发生了下列哪种染色体结构变异()。习题巩固【染色体结构变异、基因自由组合定律】【活动二】小组合作探究21-三体综合征的异常配子是如何产生的？

根据减数分裂染色体变化过程，利用手中的染色体模型（动手模拟），模拟21三体综合征异常配子产生的原因（原因推演），并在导学案上绘制流程图并配文字说明（模型构建与表达）二、染色体数目变异——个别染色体增加复制减数分裂Ⅰ减数分裂Ⅱ21号染色体亲本21号染色体亲本21号染色体亲本减数分裂abcde图2细胞染色体组成模式图①②2③3三、重建染色体组的概念113②212③1【活动三】自主探究并回答问题1.根据图a在图b中绘制其减数分裂后形成配子的染色体组成？2.判断c、d、e中那个可以表示一个染色体组？3.染色体组的概念：2①1②2③3①一组非同源染色体，不含同源染色体。②形态和功能各不相同。③含有控制生物生长、发育、遗传和变异的全套遗传信息。4.染色体组的数目判断①根据染色体形态判定②根据基因型判定

AaaABCD细胞内形态、大小相同的染色体有几条，就是几个染色体组同一英文字母（无论大小写）出现几次，就含有几个染色体组1431三、重建染色体组的概念四、构建”二倍体“、”多倍体“、”单倍体”概念间联系1.如何定义二倍体、多倍体、单倍体的概念？2.绘制细胞染色体模式图，构建构建”二倍体“、”多倍体“、”单倍体”概念间联系【活动四】小组合作讨论减数分裂直接发育减数分裂减数分裂直接发育受精作用受精作用诱导染色体加倍个体配子个体几倍体几倍体图3染色体数目整倍性变异的概念体系二倍体二倍体四倍体单倍体二倍体三倍体单倍体32项目单倍体二倍体多倍体概念体细胞中的染色体数目与本物种①______染色体数目相同的个体体细胞中含有④_____________的个体体细胞中含有⑥_________________染色体组的个体发育起点②______（通常是）受精卵（通常是）⑦________特点植株弱小；一般高度不育正常可育茎秆粗壮；叶片、果实、种子较大；营养物质含量丰富体细胞染色体组数③____________⑤_____⑧_______配子两个染色体组三个或三个以上配子受精卵一个或多个2个

形成原因自然成因单性生殖正常的有性生殖外界环境剧变（如低温）人工诱导花药离体培养秋水仙素处理单倍体幼苗秋水仙素处理萌发的种子或幼苗举例蜜蜂的雄蜂几乎全部动物和过半数的高等植物香蕉（三倍体）、马铃薯（四倍体）、八倍体小黑麦等3.单倍体、二倍体和多倍体的比较

个别增减

（例：21三体综合征）染色体组概念：含个体发育全部基因的一组非同源染色体二倍体：由受精卵发育来，含两个染色体组的个体概念：由受精卵发育，含三个以上染色体组特点：器官较大、营养丰富，但发育延迟，结实率低应用：多倍体育种（例：无籽西瓜、香蕉、小麦）成因：自然或人为（秋水仙素）使染色体加倍概念：配子直接发育来的个体成因：未经受精的配子直接发育而成应用：单倍体育种；花药离体培养法特点：植株一般较弱小、不育归纳小结结构变异：缺失、重复、易位、倒位

个别增减

（例：21三体综合征）492.（2024·黑吉辽卷，T15，改编）栽培马铃薯为同源四倍体，育性偏低。GBSS基因（显隐性基因分别表示为G和g）在直链淀粉合成中起重要作用，只有存在G基因才能产生直链淀粉。现有一突变体，其一条染色体上缺失了包含G基因的片段（记作O），不考虑其他突变和染色体互换，下列叙述错误的是()。A.相比二倍体马铃薯，四倍体马铃薯的茎秆粗壮，块茎更大B.选用块茎繁殖可解决马铃薯同源四倍体育性偏低问题，并保持优良性状C.基因型为GGgO个体在减数分裂Ⅰ前期，四条同源染色体因无法正常配对，无法发生联会D.若同源染色体两两联会，GGgg个体自交，子代中产直链淀粉的个体占35/36习题巩固C【染色体结构、数目变异、基因分离定律】同学们，复习完这节课，你们如果还存在疑问，快点击智能体，与你的专属生物科学家进行深度对话吧！【思辩者联盟】

【资料3】《三倍体西瓜“无籽”背后的细胞学逻辑》普通西瓜是二倍体（2n=22）。用秋水仙素诱导得到四倍体（4n=44）后，再以四倍体为母本、二倍体为父本杂交，可收获三倍体种子（3n=33）。三倍体植株在减数分裂时，33条染色体无法均分，形成n≈11–22的不平衡配子，有效花粉量仅为二倍体的3%，胚珠几乎不能受精，于是果实里不形成硬种皮。与此同时，三倍体子房细胞本身比二倍体大38%，糖转运蛋白基因ClTST2表达量升高1.6倍，使果肉可溶性固形物（主要是蔗糖）提高1.3个百分点。消费者获得“无籽”体验，种植者获得“更甜”收益，而植株却因配子流产几乎不留下后代。如图所示为两种西瓜的培育过程，A∼L分别代表不同的时期，请回答下列问题：习题巩固（1）培育无籽西瓜的育种方法为____________，依据的遗传学原理是________________。A时期需要用一定浓度的秋水仙素处理幼苗，秋水仙素能够___________，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。图示还有一个时期也要用到和A时期相同的处理方法，该时期是___。多倍体育种染色体（数目）变异抑制纺锤体的形成

（2）K时期采用______________的方法得到单倍体植株，经K、L时期的育种方法最大的优点是________________。花药离体培养明显缩短育种年限

【资料3】《三倍体西瓜“无籽”背后的细胞学逻辑》普通西瓜是二倍体（2n=22）。用秋水仙素诱导得到四倍体（4n=44）后，再以四倍体为母本、二倍体为父本杂交，可收获三倍体种子（3n=33）。三倍体植株在减数分裂时，33条染色体无法均分，形成n≈11–22的不平衡配子，有效花粉量仅为二倍体的3%，胚珠几乎不能受精，于是果实里不形成硬种皮。与此同时，三倍体子房细胞本身比二倍体大38%，糖转运蛋白基因ClTST2表达量升高1.6倍，使果肉可溶性固形物（主要是蔗糖）提高1.3个百分点。消费者获得“无籽”体验，种植者获得“更甜”收益，而植株却因配子流产几乎不留下后代。如图所示为两种西瓜的培育过程，A∼L分别代表不同的时期，请回答下列问题：习题巩固（