学习写消息教案

学习写消息教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本节课以“学习写消息”为主题，旨在培养学生掌握新闻消息的基本写作技巧，提高其新闻素养。依据《义务教育语文课程标准》的要求，本节课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行细化。首先，在知识与技能维度，学生需要了解新闻消息的基本结构、写作要求和常用表达方式，能够运用这些知识进行新闻消息的写作。具体来说，学生应“了解”新闻消息的标题、导语、主体、背景等组成部分；“理解”新闻消息的写作要求，如客观性、真实性、时效性等；“应用”新闻消息的写作技巧，如简洁明了、条理清晰、重点突出等。其次，在过程与方法维度，本节课倡导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探究新闻消息的写作方法。教师应引导学生关注社会热点事件，培养学生的观察能力和思考能力，并通过小组合作、讨论等形式，提高学生的交流能力和团队协作能力。最后，在情感态度与价值观维度，本节课旨在培养学生对新闻事业的热爱，提高其社会责任感。教师应引导学生关注社会热点问题，培养学生的正义感和责任感，并引导学生在写作过程中体现积极向上的价值取向。2.学情分析针对本节课的教学内容，我们需要对学生的认知起点、学习能力与潜在困难进行全面分析。首先，从认知起点来看，学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的新闻消息。但在写作方面，可能存在以下问题：缺乏新闻敏感度，对新闻事件的认识不够全面；写作技巧不足，难以运用新闻消息的写作要求；缺乏对新闻事件的关注和思考。其次，从学习能力来看，学生在观察、思考、讨论等方面具备一定的基础，但在实际操作中可能存在以下困难：对新闻事件的理解不够深入，难以把握新闻的核心内容；在小组合作、讨论过程中，可能存在沟通不畅、观点分歧等问题。最后，从潜在困难来看，学生在写作过程中可能存在以下问题：语言表达不够准确、生动；逻辑结构不够清晰；对新闻事件的报道不够客观、真实。针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下方面：激发学生的新闻敏感度，提高其对新闻事件的关注和思考；加强写作技巧的指导，帮助学生掌握新闻消息的写作方法；注重小组合作、讨论环节，提高学生的沟通能力和团队协作能力。二、教学目标1.知识目标本节课的知识目标旨在帮助学生构建清晰的新闻写作知识结构。学生将通过学习，识记新闻消息的基本组成部分，如标题、导语、主体、背景等，并理解新闻写作的基本原则，如客观性、真实性和时效性。此外，学生将能够描述不同类型新闻消息的写作特点，比较不同新闻媒体的写作风格，以及运用这些知识分析实际新闻案例。通过“说出新闻消息的组成部分”、“描述新闻写作的基本原则”等行为动词，学生将在实际写作中应用这些知识。2.能力目标在能力目标方面，学生将学习如何将新闻写作知识转化为实际操作能力。学生将能够独立完成新闻消息的写作，包括标题撰写、导语撰写、主体结构设计等。通过“独立完成一篇新闻消息的写作”、“设计一个新闻采访计划”等目标，学生将提高自己的新闻采编能力和信息处理能力。此外，学生还将通过小组合作完成调查报告，提升团队合作和问题解决能力。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标强调通过新闻写作培养学生的社会责任感和公民意识。学生将通过学习新闻写作，了解新闻工作者的社会责任，以及如何通过新闻传播正能量。例如，通过“撰写一篇关于社区志愿服务的新闻报道”，学生将体会到服务社会的重要性，并激发他们参与社会公益活动的兴趣。4.科学思维目标科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生将通过分析新闻案例，学习如何评估信息的真实性和可靠性，以及如何提出合理的假设和证据支持。例如，通过“评估新闻报道中事实的准确性”、“提出针对新闻事件的独立见解”，学生将学会运用科学的方法思考问题。5.科学评价目标科学评价目标关注学生的自我评价和同伴评价能力。学生将学会运用评价标准评价自己的新闻作品，并能够给出具体、有建设性的反馈。例如，通过“根据评价量规评估自己的新闻消息”、“给出同伴新闻作品的具体反馈”，学生将提高自己的评价能力和元认知意识。三、教学重点、难点1.教学重点本节课的教学重点在于使学生理解新闻消息的结构和写作技巧，并能够将这些技巧应用于实际写作中。重点包括：新闻消息的基本结构要素，如标题、导语、主体和结尾；新闻写作的基本原则，如客观性、准确性和时效性；以及如何撰写引人入胜的导语和清晰连贯的主体。这些重点内容是学生后续进行新闻写作实践的基础，也是新闻素养的核心组成部分。2.教学难点教学难点主要集中在新闻消息写作中的逻辑性和客观性上。难点成因在于学生可能难以理解如何平衡不同信息来源，以及如何避免个人观点对新闻客观性的影响。例如，理解“功”的科学定义可能需要克服前概念的干扰，而在撰写新闻时保持客观性则要求学生能够识别并排除个人偏见。针对这些难点，教学设计将注重提供直观的案例分析和模拟写作练习，以帮助学生逐步克服这些认知障碍。四、教学准备清单多媒体课件：新闻消息写作指南PPT教具：新闻消息写作模板图表实验器材：无音频视频资料：新闻采访剪辑视频任务单：新闻消息写作练习单评价表：新闻消息写作评价标准学生预习：新闻消息写作相关教材章节资料收集：新闻消息写作技巧相关资料学习用具：笔记本、笔、画笔教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节引言：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既熟悉又充满挑战的领域——新闻写作。在我们日常生活中，新闻无处不在，它不仅传递信息，还能影响我们的看法和决策。那么，如何写出一篇引人入胜、真实可信的新闻消息呢？这就是我们今天要解决的问题。情境创设：首先，让我们来看一段新闻报道的片段。请大家闭上眼睛，集中注意力，想象一下，这段新闻给你留下了什么印象？（等待学生回答）认知冲突：刚才的新闻报道给大家留下了深刻的印象，但我想请大家思考一个问题：如果新闻报道中的事实与我们的直觉相悖，你会怎么做？比如，一个新闻报道说某地发生了自然灾害，但现场图片却显示一片宁静。你会怀疑这个新闻报道的真实性吗？问题提出：这就是我们今天要解决的第一个问题：如何判断新闻报道的真实性？接下来，我们将学习新闻消息的基本结构和写作技巧，通过这些技巧，我们可以更好地理解和分析新闻报道，从而形成自己的独立判断。学习路线图：为了帮助大家更好地学习，我将为大家提供一个简洁明了的学习路线图。首先，我们将了解新闻消息的基本组成部分，包括标题、导语、主体和结尾。然后，我们将学习新闻写作的基本原则，如客观性、准确性和时效性。最后，我们将通过实际案例分析，将所学知识应用到实践中。旧知链接：在开始学习之前，让我们回顾一下我们已有的知识。你们认为，新闻写作与我们的日常生活有什么联系？请分享你们的想法。（等待学生回答）学习任务：总结：同学们，新闻写作是一项重要的技能，它不仅可以帮助我们更好地理解世界，还可以培养我们的批判性思维和表达能力。今天，我们将一起踏上新闻写作的学习之旅，相信通过我们的努力，每个人都能成为一位优秀的新闻读者和潜在的新闻工作者。那么，让我们开始今天的课堂学习吧！第二、新授环节任务一：新闻消息的结构与要素目标：学生能够理解新闻消息的基本结构，包括标题、导语、主体和结尾，并能运用这些结构要素撰写简短新闻消息。教师活动：1.展示不同类型的新闻消息样本，引导学生观察其结构和特点。2.讲解新闻消息的标题、导语、主体和结尾各自的作用和写作要点。3.通过多媒体演示，展示如何将信息组织成有效的新闻消息。4.提出问题，引导学生思考新闻消息写作中的关键要素。5.分享一些成功的新闻消息案例，分析其结构和语言特点。学生活动：1.观察并记录不同类型新闻消息的结构特点。2.思考新闻消息写作中的关键要素，如客观性、真实性等。3.小组讨论，分享对新闻消息结构的理解和写作技巧。4.撰写简短新闻消息，尝试运用所学结构要素。5.评估同伴的新闻消息，提供反馈和建议。即时评价标准：学生能够正确识别新闻消息的标题、导语、主体和结尾。学生能够运用所学结构要素撰写结构清晰、内容完整的新闻消息。学生能够提供具体、有针对性的反馈，帮助同伴改进新闻消息。任务二：新闻消息的写作技巧目标：学生能够掌握新闻消息的写作技巧，包括简洁明了、客观真实、重点突出等。教师活动：1.讲解新闻消息写作的基本技巧，如使用主动语态、避免主观臆断等。2.通过实例分析，展示如何运用写作技巧提升新闻消息的质量。3.提供写作模板，引导学生练习新闻消息的写作。4.组织学生进行写作练习，并提供即时反馈。5.鼓励学生分享自己的写作经验，互相学习。学生活动：1.学习并理解新闻消息写作的基本技巧。2.根据写作模板，尝试撰写新闻消息。3.参与写作练习，并接受教师的即时反馈。4.分享自己的写作经验，倾听同伴的建议。5.评估同伴的新闻消息，学习他人的写作技巧。即时评价标准：学生能够运用写作技巧撰写简洁明了、客观真实的新闻消息。学生能够识别并改进自己的写作中的错误。学生能够积极参与写作练习，并从同伴的反馈中受益。任务三：新闻消息的真实性与准确性目标：学生能够理解新闻消息的真实性和准确性对公众的重要性，并学会如何判断新闻消息的真实性。教师活动：1.讲解新闻消息真实性和准确性的重要性。2.通过案例分析，展示新闻失实对公众和社会的影响。3.引导学生讨论如何判断新闻消息的真实性。4.提供一些判断新闻消息真实性的方法和技巧。5.组织学生进行新闻消息真实性的判断练习。学生活动：1.学习并理解新闻消息真实性和准确性的重要性。2.分析案例，了解新闻失实的影响。3.参与讨论，学习判断新闻消息真实性的方法。4.进行新闻消息真实性的判断练习，并分享自己的判断依据。5.评估同伴的新闻消息真实性判断，互相学习。即时评价标准：学生能够理解新闻消息真实性和准确性的重要性。学生能够运用所学方法判断新闻消息的真实性。学生能够提供合理的判断依据，支持自己的判断。任务四：新闻消息的社会责任目标：学生能够理解新闻工作者在传播信息中的社会责任，并学会如何负责任地撰写新闻消息。教师活动：1.讲解新闻工作者在传播信息中的社会责任。2.通过案例分析，展示新闻工作者如何负责任地报道新闻。3.引导学生讨论新闻工作者在报道新闻时可能面临的挑战。4.提供一些负责任地撰写新闻消息的建议。5.组织学生进行新闻消息社会责任的讨论。学生活动：1.学习并理解新闻工作者在传播信息中的社会责任。2.分析案例，了解新闻工作者如何负责任地报道新闻。3.参与讨论，学习如何负责任地撰写新闻消息。4.分享自己的观点，讨论新闻工作者在报道新闻时可能面临的挑战。5.评估同伴的新闻消息社会责任，互相学习。即时评价标准：学生能够理解新闻工作者在传播信息中的社会责任。学生能够运用所学建议负责任地撰写新闻消息。学生能够积极参与新闻消息社会责任的讨论。任务五：新闻消息的写作实践目标：学生能够将所学知识应用于实际写作中，撰写一篇完整的新闻消息。教师活动：1.提供一个新闻事件或话题，作为学生写作的素材。2.引导学生思考新闻事件的关键信息，并确定新闻消息的主题。3.组织学生进行小组讨论，共同撰写新闻消息。4.提供反馈，帮助学生改进新闻消息。5.鼓励学生分享自己的新闻消息，并接受同伴的反馈。学生活动：1.思考新闻事件的关键信息，并确定新闻消息的主题。2.参与小组讨论，共同撰写新闻消息。3.根据反馈，改进自己的新闻消息。4.分享自己的新闻消息，并接受同伴的反馈。5.评估同伴的新闻消息，学习他人的写作技巧。即时评价标准：学生能够将所学知识应用于实际写作中，撰写一篇完整的新闻消息。学生能够运用所学技巧撰写结构清晰、内容完整的新闻消息。学生能够从同伴的反馈中受益，并不断改进自己的写作。第三、巩固训练基础巩固层：练习设计：提供一组简单的新闻消息写作练习，要求学生根据给定的标题和导语，完成新闻消息的主体部分。教师活动：1.分发练习材料，明确练习要求和时间限制。2.强调练习的重点，如保持客观性、使用简洁的语言等。3.观察学生的写作过程，确保他们理解并遵循练习要求。4.在规定时间内巡视教室，提供必要的帮助和指导。5.收集学生的练习作品，准备进行后续的反馈。学生活动：1.阅读标题和导语，理解新闻事件的基本信息。2.根据标题和导语，撰写新闻消息的主体部分。3.仔细检查自己的写作，确保内容准确、语言简洁。4.在规定时间内完成练习，并提交作品。5.期待教师的反馈，并准备根据反馈进行修改。即时评价标准：学生能够根据标题和导语撰写出结构完整、内容连贯的新闻消息主体。学生能够遵循新闻写作的基本原则，如客观性和简洁性。学生能够识别并纠正自己的错误，提高写作质量。综合应用层：练习设计：设计一个情境化的新闻写作任务，要求学生综合运用本课所学知识，如采访技巧、信息整理和写作技巧。教师活动：1.创设一个真实的新闻采访情境，如学校活动报道。2.分配角色，如记者、受访者、摄影师等。3.提供采访指南和写作模板，帮助学生准备采访和写作。4.观察学生的采访和写作过程，提供实时反馈。5.收集学生的采访记录和新闻稿件，准备进行评价。学生活动：1.准备采访问题，了解采访对象的基本信息。2.进行采访，记录关键信息和细节。3.根据采访内容，撰写新闻稿件。4.评估自己的采访和写作，确保内容准确、语言生动。5.参与同伴的采访和写作，提供反馈和建议。即时评价标准：学生能够综合运用所学知识进行新闻采访和写作。学生能够有效地收集和整理信息，撰写出高质量的新闻稿件。学生能够从同伴的反馈中学习，提高自己的写作能力。拓展挑战层：练习设计：提供一个开放性的新闻写作任务，要求学生进行深度思考和创造性应用。教师活动：1.提出一个开放性的新闻写作话题，如社区环境改善。2.鼓励学生提出自己的观点和解决方案。3.提供资源和支持，如图书馆、互联网等。4.观察学生的思考和写作过程，提供必要的帮助。5.收集学生的新闻稿件，准备进行评价。学生活动：1.思考新闻话题的各个方面，提出自己的观点。2.设计解决方案，提出具体的改进措施。3.撰写新闻稿件，阐述自己的观点和解决方案。4.评估自己的新闻稿件，确保内容有深度和创新性。5.参与同伴的讨论，学习他人的观点和解决方案。即时评价标准：学生能够进行深度思考和创造性应用，提出有见地的观点和解决方案。学生能够撰写出具有说服力的新闻稿件，展示自己的思考成果。学生能够从同伴的讨论中学习，拓宽自己的视野。第四、课堂小结知识体系建构：学生活动：1.使用思维导图或概念图，梳理本节课所学知识。2.总结新闻消息写作的关键要素和技巧。3.思考新闻消息写作在现实生活中的应用。4.将小结内容与导入环节的核心问题进行对比，形成闭环。教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.提供思维导图或概念图的模板，帮助学生梳理知识。3.鼓励学生分享自己的小结内容，提供反馈和建议。4.强调知识体系建构的重要性，鼓励学生持续学习。小结内容：新闻消息写作的基本结构和要素。新闻消息写作的技巧和原则。新闻消息写作的社会责任和重要性。方法提炼与元认知培养：学生活动：1.回顾本节课解决问题的科学思维方法。2.思考自己在学习过程中遇到的困难。3.分析自己的学习方法和策略。4.反思自己的学习过程，总结经验教训。教师活动：1.引导学生总结本节课解决问题的科学思维方法。2.提出反思性问题，如“这节课你最欣赏谁的思路？”3.鼓励学生分享自己的学习方法和策略。4.强调元认知能力的重要性，鼓励学生持续反思和改进。小结内容：科学思维方法在新闻消息写作中的应用。如何通过反思提高自己的学习效果。悬念设置与作业布置：学生活动：1.思考下节课可能学习的内容。2.提出开放性的探究问题。3.根据自己的兴趣和能力，选择“必做”或“选做”作业。教师活动：1.设置悬念，引发学生对下节课内容的期待。2.提出开放性的探究问题，鼓励学生进行深度思考。3.布置“必做”和“选做”作业，提供完成路径指导。4.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。小结内容：下节课可能学习的内容。开放性的探究问题。“必做”和“选做”作业。六、作业设计基础性作业作业内容：1.根据所学新闻消息写作的基本结构和要素，撰写一篇关于学校近期举办的体育赛事的新闻简报。2.阅读以下新闻导语，完成相应的新闻主体部分：“昨天下午，我校运动场举办了为期一天的校园运动会。在激烈的比赛中，运动员们展现了顽强拼搏的精神，为观众带来了精彩的比赛。”作业要求：1.确保新闻简报包含标题、导语、主体和结尾。2.使用简洁明了的语言，保持新闻的客观性和真实性。3.时间限制：15分钟内独立完成。评价标准：1.核心知识掌握程度：70%的题目为直接应用型题目，30%为简单变式题。2.准确性：新闻简报的内容准确无误。3.规范性：新闻简报的结构完整，格式规范。拓展性作业作业内容：1.分析你所在社区或学校最近发生的新闻事件，运用新闻写作技巧撰写一篇简短的新闻评论。2.设计一份新闻调查问卷，围绕校园午餐质量展开调查，并撰写一份调查报告提纲。作业要求：1.结合生活实际，选择一个你感兴趣的新闻事件或话题。2.运用所学知识，撰写一篇具有分析性和批判性的新闻评论或调查报告提纲。3.时间限制：20分钟内独立完成。评价标准：1.知识应用：能够将所学知识迁移应用到新的情境中。2.逻辑清晰度：新闻评论或调查报告提纲结构清晰，逻辑严密。3.内容完整性：新闻评论或调查报告提纲内容完整，涵盖了所有必要要素。探究性/创造性作业作业内容：1.假设你是一名新闻编辑，针对当前社会热点问题，撰写一篇深度报道，并提出你的观点和建议。2.设计一个新闻节目，包括节目主题、内容框架和节目形式，并撰写一份节目脚本。作业要求：1.选择一个你关心的社会热点问题，进行深度报道。2.设计一个新闻节目，展现你的创新思维和表达能力。3.时间限制：30分钟内独立完成。评价标准：1.批判性思维：能够提出有见地的观点和建议。2.创造性思维：能够设计出独特的新闻节目形式和内容。3.个性化表达：能够通过新闻写作或节目设计展现自己的个性。七、本节知识清单及拓展1.新闻消息的结构：新闻消息通常包含标题、导语、主体和结尾四个部分，每个部分都有其特定的作用和写作要求。2.新闻消息的要素：新闻消息的要素包括事实、人物、时间、地点、原因和结果，这些要素构成了新闻的基本信息。3.新闻写作的原则：新闻写作应遵循客观性、真实性、准确性和时效性原则，确保新闻的可靠性和可信度。4.新闻标题的撰写：新闻标题应简洁明了，能够吸引读者的注意力，同时概括新闻的主要内容。5.新闻导语的写作：新闻导语应简短有力，能够迅速抓住读者的兴趣，并简要介绍新闻事件。6.新闻主体的组织：新闻主体应详细描述新闻事件，包括事件的经过、影响和后续发展。7.新闻结尾的写作：新闻结尾可以是对新闻事件的总结，也可以是对读者的呼吁或评论。8.新闻采访技巧：新闻采访是获取新闻信息的重要途径，包括如何提问、如何倾听和如何记录信息。9.新闻信息的核实：新闻工作者需要对获取的信息进行核实，确保信息的准确性和可靠性。10.新闻写作的编辑：新闻编辑需要对新闻稿件进行编辑，包括校对、修改和排版。11.新闻写作的社会责任：新闻工作者在报道新闻时，需要承担起社会责任，传播正能量，促进社会进步。12.新闻写作的伦理考量：新闻工作者在写作过程中，需要遵守新闻伦理，尊重事实，保护隐私。13.新闻写作的案例研究：通过分析成功的新闻写作案例，学习新闻写作的技巧和经验。14.新闻写作的技术应用：了解新闻写作中使用的各种技术，如多媒体编辑、数据可视化等。15.新闻写作的未来趋势：探讨新闻写作的未来发展趋势，如人工智能在新闻写作中的应用。16.新闻写作的教育意义：分析新闻写作在培养学生批判性思维、沟通能力和社会责任感方面的教育意义。17.新闻写作的心理效应：研究新闻写作对读者心理的影响，如恐惧、愤怒、同情等。18.新闻写作的法律问题：了解新闻写作中可能遇到的法律问题，如版权、隐私保护等。19.新闻写作的跨文化比较：比较不同文化背景下新闻写作的特点和差异。20.新闻写作的历史发展：回顾新闻写作的历史发展，了解新闻写作的演变过程。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标