部编版语文五年级上册第二单元搭石教案（2025-2026学年）

部编版语文五年级上册第二单元搭石教案（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本教案针对部编版语文五年级上册第二单元“搭石”进行设计。该单元围绕“人与自然和谐共生”的主题，旨在引导学生感受自然之美，培养对自然的敬畏之心。本课内容是单元中的一部分，通过对搭石这一自然现象的描述，引导学生观察自然、欣赏自然，进而培养他们的审美情趣。在课程体系中，本课内容与自然、科学、美术等多个学科领域相联系，有助于培养学生的综合素养。学情分析：五年级学生已经具备一定的语文基础，对自然现象有一定的认知，但审美情趣和审美能力仍需进一步培养。学生可能对搭石这一自然现象存在一定的认知偏差，例如，可能认为搭石是一种简单的自然现象，缺乏对其中蕴含的审美价值的认识。此外，学生在观察、描述自然现象时，可能存在表达不够准确、生动的问题。教学目标：1.知识与技能：引导学生了解搭石这一自然现象，培养观察、描述自然的能力；2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生对自然的敬畏之心和审美情趣；3.情感态度与价值观：引导学生树立人与自然和谐共生的理念，培养环保意识。二、教学策略情境导入：通过图片、视频等方式展示搭石的场景，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。观察描述：引导学生仔细观察搭石，用生动、形象的语言描述其形态、特点。讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享观察到的内容，互相启发，共同提高。实践体验：组织学生进行搭石实践活动，亲身感受搭石的乐趣，加深对搭石的认识。总结升华：引导学生总结本课所学，体会人与自然和谐共生的美好，树立环保意识。二、教学目标知识目标：能够说出“搭石”这一自然现象的基本特征，例如形状、大小、颜色等。列举出搭石在自然界中的分布情况和作用。解释搭石的形成原因和自然条件。能力目标：通过观察图片和实物，设计出描述搭石的简单示意图。能够运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描述搭石的形态和特点。在小组讨论中，能够有效地表达自己的观点，并倾听他人的意见。情感态度与价值观目标：培养学生对自然现象的观察兴趣，形成对自然的敬畏之心。引导学生认识到人与自然和谐共生的重要性，树立环保意识。通过合作学习，培养学生的团队精神和合作意识。科学思维目标：能够运用比较、分析的方法，探究搭石在不同环境中的差异。通过提出问题、寻找答案，培养科学探究的能力。在解决问题过程中，形成逻辑推理和批判性思维。科学评价目标：能够评价自己的作品，提出改进意见。能够评价他人的作品，给予建设性反馈。在评价过程中，能够运用科学的方法和标准。三、教学重难点教学重点：理解“搭石”的形成过程和自然条件，掌握描述搭石的基本方法。教学难点：运用修辞手法生动描绘搭石，培养学生的审美情趣和表达能力。难点在于学生需要将抽象的自然现象与具体生动的语言相结合，需要教师引导和示范。四、教学准备教师准备：制作包含搭石图片、形成过程动画的多媒体课件，准备相关教学视频，设计观察记录表和评价量表，确保教学环境整洁，布置小组讨论区域。学生准备：预习课文，准备笔记本和画笔，收集关于自然现象的图片或资料。教学环境：确保教室光线充足，黑板板书设计清晰，提前准备好实验材料。五、教学过程导入（5分钟）1.活动设计：播放一段关于自然景观的纪录片片段，让学生初步感受大自然的奇妙和多样性。2.学生活动：观看纪录片，思考纪录片中展现了哪些自然现象，以及这些现象对人类有什么意义。3.教师引导：引导学生回顾纪录片中的内容，提问：“你们在纪录片中看到了哪些自然现象？这些现象对我们的生活有什么影响？”新授（35分钟）任务一：观察与描述搭石（10分钟）1.活动设计：展示搭石的照片或实物，让学生观察并描述搭石的特点。2.学生活动：仔细观察搭石，用语言描述其形状、大小、颜色等特征。3.教师引导：引导学生从形状、大小、颜色等方面描述搭石，并举例说明。任务二：探究搭石的形成原因（10分钟）1.活动设计：提供关于搭石形成原因的资料，让学生阅读并分析。2.学生活动：阅读资料，分析搭石的形成原因，并归纳总结。3.教师引导：提问：“搭石是如何形成的？哪些自然条件是形成搭石的必要条件？”任务三：比较不同地区的搭石（10分钟）1.活动设计：展示不同地区搭石的图片，让学生比较分析。2.学生活动：观察图片，比较不同地区搭石的特点，并分析其原因。3.教师引导：提问：“为什么不同地区的搭石会有不同的特点？这与当地的自然环境有什么关系？”任务四：分析搭石的作用（10分钟）1.活动设计：提供关于搭石作用的资料，让学生阅读并分析。2.学生活动：阅读资料，分析搭石的作用，并归纳总结。3.教师引导：提问：“搭石对人类有什么作用？为什么人们会利用搭石？”任务五：欣赏搭石的美（5分钟）1.活动设计：展示搭石的美丽图片，让学生欣赏并表达自己的感受。2.学生活动：欣赏图片，表达自己对搭石美的感受。3.教师引导：提问：“你们觉得搭石美在何处？为什么说搭石是自然界的艺术品？”巩固（5分钟）1.活动设计：组织学生进行小组讨论，分享自己对本课内容的理解和感受。2.学生活动：参与小组讨论，分享自己的观点和感受。3.教师引导：引导学生总结本课所学，强调人与自然和谐共生的理念。小结（5分钟）1.活动设计：教师对本课内容进行总结，强调搭石作为自然现象的重要性。2.学生活动：认真听讲，回顾本课所学。3.教师引导：提问：“通过本课的学习，你们对搭石有了哪些新的认识？”当堂检测（5分钟）1.活动设计：布置一道关于搭石的选择题，让学生在规定时间内完成。2.学生活动：认真阅读题目，选择正确答案。3.教师引导：检查学生的答题情况，及时纠正错误。备注：以上教学过程共计45分钟，每个环节的时间分配可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。六、作业设计基础性作业：1.内容：完成课文后的练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对搭石这一自然现象的理解。2.完成形式：书面练习，手写或打印均可。3.提交时限：下节课前。4.能力培养目标：帮助学生巩固基础知识，提高理解和应用能力。拓展性作业：1.内容：收集关于其他自然现象的资料，如风蚀地貌、河流冲刷等，比较分析它们与搭石的形成原因和特点。2.完成形式：研究报告或PPT展示。3.提交时限：两周后。4.能力培养目标：培养学生的资料收集和分析能力，提高他们的研究能力和表达能力。探究性/创造性作业：1.内容：设计一个关于自然现象的科普小视频，如介绍搭石的形成过程，或制作一个关于自然现象的手工模型。2.完成形式：视频或实物模型。3.提交时限：一个月后。4.能力培养目标：激发学生的创造力和想象力，培养他们的实践能力和创新精神。七、教学反思教学目标达成情况：通过本节课的学习，大部分学生能够理解搭石的形成过程和自然条件，但部分学生在运用修辞手法描述搭石时显得有些困难，说明教学目标在知识层面基本达成，但在技能层面还有待提高。教学环节效果分析：观察与描述搭石的任务得到了学生的积极响应，但在探究搭石的形成原因时，部分学生显得兴趣不高，这可能是因为内容的抽象性较高。在欣赏搭石的美时，学生的参与度较高，说明创设情境能够有效激发学生的学习兴趣。教学改进思路：针对学生在技能层面的不足，可以考虑在后续教学中增加相关的语言表达训练，例如通过写作练习来提高学生的表达能力。同时，针对教学内容抽象的问题，可以尝试通过更多的实例和实践活动来帮助学生更好地理解。此外，教师应更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。八、本节知识清单及拓展1.搭石的基本特征：搭石是一种由自然石头堆叠而成的结构，其基本特征包括形状、大小、颜色、质地等。2.搭石的形成过程：搭石的形成是自然力量作用的结果，包括风化、侵蚀、搬运和沉积等过程。3.搭石的自然条件：搭石的形成需要特定的自然条件，如岩石类型、气候、地形等。4.搭石的作用：搭石在自然界中具有一定的作用，如改善地形、提供栖息地、引导水流等。5.不同地区搭石的特点：不同地区的搭石因自然环境和人类活动的影响而具有不同的特点。6.搭石与人类的关系：人类利用搭石进行各种活动，如搭建道路、桥梁、栖息地等。7.搭石的审美价值：搭石作为自然现象，具有独特的审美价值，其形态、色彩和质感都给人以美的享受。8.描述搭石的修辞手法：在描述搭石时，可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更加生动形象。9.观察与描述自然现象的方法：观察自然现象时，应细致观察其形态、颜色、质地等特征，并用准确的语言进行描述。10.人与自然和谐共生的理念：通过学习搭石，引导学生认识到人与自然和谐共生的必要性。11.科学探究的方法：通过探究搭石的形成原因，培养学生的科学探究能力和批判性思维。12.团队合作与交流：在小组讨论中，学生需要相互交流、合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神。13.资料收集与分析能力：通过收集关于搭石的资料，学生可以提高自己的资料收集和分析能力。14.创新与实践能力：设计科普小视频或手工模型，有助于培养学生的创新和实践能力。15.表达与沟通能力：通过写作练习或小组讨论，学生可以提高自己的表达和沟通能力。16.审美情趣的培养：欣赏搭石的美，有助于培养学