公开课教案教学设计北京课改初中语文七上中华民族民间故事三则五（2025-2026学年）

公开课教案教学设计北京课改初中语文七上中华民族民间故事三则五（2025—2026学年）一、教学分析本课为北京课改初中语文七年级上册单元中的“中华民族民间故事三则五”，属于文学阅读与鉴赏部分。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生阅读理解能力，提升文化素养，同时锻炼学生运用文学语言表达思想的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前后知识紧密相连。核心概念为“民间故事”，技能目标为理解故事情节，感悟人物形象，体会民间文化的魅力。二、学情分析针对七年级学生，他们已经具备一定的阅读理解能力，对民间故事有一定了解。但在本课中，可能存在以下学习困难：对民间故事的背景知识了解不足，难以理解故事中的文化内涵；对人物形象把握不准确，无法体会人物的内心世界；在文学语言表达上存在一定困难。针对这些情况，教学设计应注重引导学生深入理解故事背景，关注人物形象，并尝试用文学语言进行表达。三、教学策略为提高教学效果，本课将采用以下策略：首先，通过多媒体展示，丰富学生的感官体验，激发学习兴趣；其次，采用小组合作学习，培养学生合作探究的能力；再次，通过设置问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力；最后，注重培养学生的文学语言表达能力，鼓励学生在课堂上大胆发言，分享自己的见解。通过以上策略，旨在使学生在轻松愉快的氛围中完成学习目标，达到教学大纲和课程标准的要求。二、教学目标1.知识目标说出中华民族民间故事的特点，如口头性、传承性等。列举至少三个中国民间故事的名字，并简要介绍其来源。解释民间故事中常见的象征意义和道德寓意。设计一个简短的故事梗概，包含起因、经过、结果。2.能力目标分析故事中的主要人物及其性格特点。比较不同民间故事之间的异同，并阐述原因。评价民间故事的艺术价值和社会意义。运用文学语言复述故事，展现故事情节和人物形象。3.情感态度与价值观目标感受民间故事的独特魅力，增强文化自信。认同民间故事所传达的道德观念和价值观。尊重不同民族的文化传统，培养多元文化意识。培养对民间文学的热爱，激发文学创作兴趣。4.科学思维目标提出问题，探究民间故事产生的背景和原因。假设不同故事情节可能的发展方向，并进行分析。验证假设，通过查阅资料或讨论得出结论。反思学习过程，总结学习方法，提升思维品质。5.科学评价目标评价本节课的学习效果，包括知识掌握、能力提升等方面。反馈学习过程中的优点和不足，提出改进措施。自我评价在小组合作中的表现，促进团队合作能力。评价他人作品，学习他人的优点，提升评价能力。三、教学重难点本课教学重点在于引导学生理解民间故事的基本特点和文化内涵，重点掌握故事情节、人物形象和道德寓意。教学难点在于帮助学生深入挖掘故事背后的象征意义和民族精神，以及运用文学语言进行复述和评价。难点形成的原因在于学生对民间文化的理解有限，对文学语言的运用能力尚需提高。四、教学准备为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含故事背景、人物分析、文化内涵等多媒体课件；准备图表、模型等教具，以辅助学生理解故事情节；收集相关音频、视频资料，丰富教学资源；设计任务单和评价表，引导学生参与互动和自我评价。同时，学生需预习教材内容，收集与民间故事相关的资料，并准备好学习用具。此外，还需考虑教学环境的设计，如合理排列小组座位，提前规划黑板板书内容，以营造良好的学习氛围。五、教学过程一、导入1.时间预估：5分钟2.活动设计教师通过播放一段具有代表性的民间故事视频片段，激发学生的兴趣。引导学生分享自己熟悉的民间故事，激发学生对本课的学习兴趣。二、新授1.时间预估：40分钟2.活动设计（1）故事概述教师引导学生概述三个民间故事的基本情节，包括起因、经过、结果。学生通过小组讨论，总结每个故事的主题和寓意。（2）人物分析教师引导学生分析故事中的人物形象，如人物性格、行为动机等。学生通过角色扮演，深入理解人物心理，感受人物情感。（3）文化内涵教师引导学生探讨民间故事所蕴含的文化内涵，如民族精神、道德观念等。学生通过查阅资料，了解故事背后的历史背景和文化意义。（4）艺术特色教师引导学生分析民间故事的艺术特色，如语言风格、表现手法等。学生通过对比分析，体会民间故事的艺术魅力。（5）故事复述教师组织学生进行故事复述比赛，提高学生的语言表达能力和记忆力。学生通过复述，巩固所学知识，提升语言运用能力。三、巩固1.时间预估：15分钟2.活动设计（1）知识竞赛教师设计民间故事知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握情况。学生积极参与，巩固所学知识。（2）创作故事教师引导学生根据所学知识，创作一个简短的民间故事。学生发挥创意，锻炼文学创作能力。四、小结1.时间预估：5分钟2.活动设计教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。学生回顾学习过程，分享学习心得。五、作业1.时间预估：10分钟2.活动设计教师布置课后作业，包括：阅读一篇与民间故事相关的文章，撰写读后感。收集民间故事资料，进行整理和分类。六、教学反思1.时间预估：5分钟2.活动设计教师引导学生进行教学反思，包括：对本节课教学效果的评估。对教学过程中的不足进行总结。对今后的教学提出改进建议。七、教学评价1.时间预估：5分钟2.活动设计教师组织学生进行自我评价和互评，包括：评价学生在课堂上的表现，如参与度、发言质量等。评价学生在课后作业中的完成情况。八、教学延伸1.时间预估：5分钟2.活动设计教师引导学生进行教学延伸，包括：组织学生参观民间艺术展览，感受民间文化的魅力。邀请民间艺术家来校进行讲座，让学生深入了解民间文化。九、教学总结1.时间预估：5分钟2.活动设计教师对本节课进行总结，强调本节课的教学目标、重难点、教学方法和教学效果。学生分享学习心得，总结本节课的收获。六、作业设计1.基础性作业内容：选择一个你感兴趣的民间故事，用简短的文字概述其情节，并解释故事中的主要人物和他们的性格特点。完成形式：书面作业，A4纸，手写或打印均可。提交时限：课后第二天。能力培养目标：巩固对民间故事情节和人物形象的理解，提升书面表达能力。2.拓展性作业内容：收集至少三个与所选民间故事相关的历史背景资料，如故事发生的时代背景、文化背景等，并撰写一篇简短的分析报告。完成形式：电子文档，Word格式，字数不限。提交时限：课后一周。能力培养目标：提升信息收集和分析能力，培养对历史文化的兴趣。3.探究性/创造性作业内容：以所选民间故事为灵感，创作一个短篇故事或剧本，尝试加入现代元素或个人创意。完成形式：书面作业，A4纸，手写或打印均可。提交时限：课后两周。能力培养目标：激发学生的创造力和想象力，提升文学创作能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在故事概述、人物分析、文化内涵等方面有所收获。然而，部分学生在深入挖掘故事背后的象征意义和民族精神方面仍有困难，说明教学设计在深度和广度上还需进一步拓展。2.教学环节的效果与改进课堂上的小组讨论环节效果显著，学生积极参与，思维活跃。但在个别环节，如故事复述比赛，部分学生表现出紧张情绪，影响了表现。未来教学中，可以增加学生的练习机会，提升他们的自信心。3.学情分析与资源运用学情分析较为准确，但部分学生对于民间文化的了解有限，影响了他们对故事的理解。在资源运用上，多媒体课件和教具的应用提升了课堂的趣味性，但还需考虑如何更好地结合学生的生活经验，增强教学内容的贴近性。总体而言，本次教学在学情分析、活动设计、资源运用等方面存在一定的不足，需要在今后的教学中加以改进。八、本节知识清单及拓展1.民间故事概述了解民间故事的基本概念，包括其定义、特点（如口头性、传承性）、类型（如神话、传说、寓言）以及在中国文化中的地位。2.故事情节分析掌握分析故事情节的方法，包括识别故事的起因、经过和结果，以及如何从中提炼故事的主题和寓意。3.人物形象理解学习如何分析故事中的人物形象，包括人物的性格、动机、行为和情感，以及这些因素如何推动故事发展。4.文化内涵挖掘理解民间故事所蕴含的文化内涵，如民族精神、道德观念、价值取向，以及这些文化元素如何反映社会习俗和时代背景。5.艺术特色探讨分析民间故事的艺术特色，如语言风格、叙事结构、表现手法等，以及这些艺术手法如何增强故事的感染力和表现力。6.民间故事与历史探讨民间故事与历史之间的关系，了解故事如何反映历史事件、人物和时代风貌。7.民间故事与社会分析民间故事如何反映社会价值观、道德规范和民俗风情，以及故事在社