高考英语总复习UnitStories选修市赛课公开课省课教案（2025-2026学年）

高考英语总复习UnitStories选修市赛课公开课省课教案（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本课内容为高考英语总复习UnitStories选修市赛课公开课省课教案，针对2025—2026学年的高考英语复习。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生巩固和提升英语阅读理解能力，特别是对故事类文本的分析和解读。本单元的核心概念包括故事结构、人物性格分析、情节发展等，技能方面则侧重于快速捕捉信息、推断词义、分析主旨大意等。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着巩固和提升阶段的重要角色，与前后的知识关联紧密，是连接基础学习和高级应用的关键环节。学情分析：针对本课内容，学生通常已经具备一定的英语阅读基础，能够理解简单的英语故事。然而，在阅读复杂故事时，可能会遇到理解障碍，如词汇量不足、文化背景知识缺乏、逻辑推理能力有限等。此外，学生的兴趣倾向可能因个人喜好而异，部分学生可能对故事类文本缺乏兴趣。因此，教学设计需充分考虑学生已有的知识储备和生活经验，针对性地解决易错点（如词汇理解、语法应用）和混淆点（如故事情节推理），以提升学生的学习兴趣和阅读能力。教学目标与策略：本课的教学目标包括提升学生的英语阅读理解能力、培养对故事类文本的分析和解读技巧，以及增强学生的文化意识。为实现这些目标，教学策略应包括：1.通过丰富多样的阅读材料，激发学生的学习兴趣；2.设计针对性的阅读任务，如词汇学习、句子分析、段落概括等，帮助学生逐步提升阅读能力；3.引导学生进行批判性思考，培养他们的逻辑推理和分析能力；4.结合生活实际，拓展学生的文化视野。通过这些策略，确保教学设计能够满足学生的学习需求，并帮助他们达到高考英语的达标水平。二、教学目标知识的目标：说出故事的基本结构要素，包括开头、发展、高潮和结局。列举至少5个故事中常用的叙事手法。解释故事中人物性格特征对情节发展的影响。能力的目标：设计一个简短的故事大纲，包括主题、角色和情节。论证对故事中的关键情节进行逻辑推理和分析。评价故事的语言风格和主题意义。情感态度与价值观的目标：表达对故事主题的认同或不同意见。体验通过故事了解不同文化背景下的生活。形成对阅读的积极态度，培养批判性思维。科学思维的目标：分析故事中的因果关系和人物动机。归纳故事中的普遍规律和主题。创新设计新的故事情节或角色。科学评价的目标：阐释故事中的象征意义和社会意义。对比不同故事之间的相似性和差异性。反思故事的创作目的和阅读体验。三、教学重难点教学重点：理解故事结构要素，分析人物性格特征及其对情节的影响，掌握常见的叙事手法。教学难点：将抽象的故事结构与学生的实际生活经验相联系，进行有效的逻辑推理和分析，以及运用所学知识创作自己的故事。难点在于学生需要克服对复杂情节和人物心理的把握，提升批判性思维和创造性写作能力。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：5张多媒体课件，3种教具（图表、模型、地图），2套音频视频资料，一份详细的任务单和评价表。学生方面，要求提前预习2章教材内容，收集3个相关资料，并准备好2种学习用具（如画笔、计算器）。同时，教学环境将设计为4人一组的协作学习模式，并预先绘制3个黑板板书框架，以辅助教学内容的呈现和学生的互动讨论。五、教学过程1.导入1.1时间：5分钟1.2目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。教师活动：播放一段关于高考英语阅读理解的短视频，引发学生对英语阅读的兴趣。提问：“同学们，你们觉得高考英语阅读理解难吗？为什么？”引导学生思考阅读理解的重要性，以及如何提高阅读理解能力。学生活动：观看视频，思考问题。分享自己的看法和经验。2.新授2.1时间：20分钟2.2目标：帮助学生掌握故事类文本的阅读技巧，提升阅读理解能力。教师活动：2.1故事结构分析讲解故事的基本结构要素，包括开头、发展、高潮和结局。通过具体案例，让学生了解不同类型故事的结构特点。2.2人物性格分析分析人物性格特征对情节发展的影响。通过讨论，让学生学会从人物对话、行为和心理活动等方面分析人物性格。2.3叙事手法解析介绍常见的叙事手法，如悬念、对比、倒叙等。分析叙事手法在故事中的作用，以及如何运用这些手法。学生活动：2.1故事结构分析跟随教师的讲解，了解故事结构要素。通过案例分析，掌握不同类型故事的结构特点。2.2人物性格分析积极参与讨论，分析人物性格特征。学会从不同角度分析人物性格。2.3叙事手法解析认真聆听教师的讲解，了解常见的叙事手法。通过案例分析，掌握叙事手法在故事中的作用。3.巩固3.1时间：10分钟3.2目标：通过练习，巩固学生对故事类文本的阅读技巧。教师活动：设计3个阅读理解练习题，涵盖故事结构、人物性格和叙事手法等方面的内容。引导学生分析练习题，并给出正确答案。学生活动：认真完成练习题，分析题目。与同学讨论，共同解答问题。4.小结4.1时间：5分钟4.2目标：总结本节课的学习内容，强调重点。教师活动：回顾本节课的学习内容，强调故事结构、人物性格和叙事手法等关键知识点。鼓励学生在课后继续学习和练习。学生活动：仔细聆听教师的总结，回顾学习内容。思考自己在学习过程中的收获和不足。5.作业5.1时间：课后5.2目标：巩固所学知识，提升阅读理解能力。教师活动：布置2篇故事类文本的阅读理解作业，要求学生在规定时间内完成。要求学生在作业中分析故事结构、人物性格和叙事手法等方面的内容。学生活动：课后认真完成作业，分析故事内容。与同学交流作业心得，共同提高。6.教学反思6.1时间：课后6.2目标：总结教学过程中的得失，为今后的教学提供借鉴。教师活动：反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现。总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。学生活动：思考自己在学习过程中的收获和不足。反馈学习心得，为教师提供改进建议。六、作业设计基础性作业：内容：完成5篇故事类文本的阅读理解练习，包括词汇填空、句子翻译和简答题。完成形式：书面作业，使用标准答题卡。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固学生对故事结构、人物性格和叙事手法的理解，提升基本的阅读理解能力。拓展性作业：内容：选择一篇故事，分析其主题和象征意义，并撰写一篇短文，结合自己的生活经历，谈谈对故事主题的理解。完成形式：短文写作，不少于300字。提交时限：下周二。预期能力培养目标：提升学生的分析能力和表达能力，培养对文学作品的批判性思考。探究性/创造性作业：内容：设计一个小型的故事创作计划，包括故事梗概、人物设定和情节发展。可以选择一个与课堂所学故事结构相关的主题进行创作。完成形式：创作计划书，包括文字描述和草图。提交时限：下月一日前。预期能力培养目标：激发学生的创造力和想象力，提升综合运用知识的能力。七、教学反思1.教学目标达成情况：本节课的教学目标基本达成。学生在故事结构、人物性格和叙事手法等方面有了更深入的理解，阅读理解能力也得到了提升。然而，部分学生在分析故事主题和象征意义时显得有些吃力，说明在拓展性作业的设计上需要进一步优化。2.教学环节与预设对比：在活动设计方面，课堂讨论环节的效果较好，学生们能够积极参与，提出自己的见解。但在展示环节，部分学生的表现不如预期，这可能是因为他们对展示内容的准备不够充分。此外，对于一些抽象概念的解释，学生理解起来较为困难，需要教师在讲解时更加细致和耐心。3.学情分析与资源运用：学情分析基本准确，但对学生阅读兴趣的激发和维持还需加强。在资源运用方面，多媒体课件和教具的使用有助于提高学生的学习兴趣，但同时也需要注意避免过度依赖技术，确保教学内容的深度和广度。总体来说，本次教学在激发学生兴趣、提升阅读理解能力方面取得了一定的成效，但在深入挖掘学生潜能和优化教学环节方面仍有提升空间。八、本节知识清单及拓展1.故事结构要素：介绍故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局，并分析不同类型故事的结构特点及其对情节发展的影响。2.人物性格分析：探讨如何通过人物对话、行为和心理活动等方面分析人物性格，以及人物性格对情节发展的重要性。3.叙事手法：讲解常见的叙事手法，如悬念、对比、倒叙等，并分析这些手法在故事中的作用和运用方式。4.阅读理解技巧：阐述提升阅读理解能力的技巧，包括快速捕捉信息、推断词义、分析主旨大意等。5.词汇和语法应用：强调在阅读理解中正确运用词汇和语法知识的重要性，以及如何识别和纠正错误。6.文化背景知识：讨论文化背景知识对理解故事的重要性，以及如何通过阅读拓展学生的文化视野。7.批判性思维：引导学生在阅读过程中进行批判性思考，学会提出问题、分析论证和评价观点。8.创造性写作：鼓励学生运用所学知识创作自己的故事，培养创