第16课《白杨礼赞》课件统编版语文八年级上册-1

同学们，当牡丹在园囿中舒展华服，当幽兰在幽谷里暗吐芬芳，西北的黄土高原上，正有一群生命在风沙中站成诗行。一花一世界，一木一精神。今天，就让我们跟随茅盾先生，怀着崇敬的心情来赞美这黄土上的精神图腾——白杨树。课堂导入核心情境1.朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情基调。2.理解象征意义，领悟作者赞美白杨树的意图。3.品味语言，理解作者对白杨树的情感表达。学习目标

茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，茅盾是其笔名。茅盾是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。主要作品：中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》(总称《蚀》三部曲)，长篇小说《子夜》《腐蚀》《虹》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称《农村三部曲》）等。

茅盾文学奖:根据茅盾先生遗愿，中国作家协会以茅盾先生捐赠的25万元稿费为基础，于1981年设立“茅盾文学奖”，目的是鼓励优秀长篇小说的创作。茅盾文学奖，奖项每四年评选一次，是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。作者简介

白杨树是一种落叶乔木，一般高15～30米，树皮呈灰白色，以叶在微风中摇摆，树干非常直而闻名。白杨树是西北最普通的一种树。它不讲究生存条件，大路边、田埂旁，哪里有黄土，哪里就是它生存的地方。它不追求雨水，不贪恋阳光，只要给它一点水分，它就能把黄土地装点，撑起一片绿色；只要给它一点宽松的环境，让它吸收自由的空气，它就会挺拔向上。科普介绍开垦（

）

主宰（

）倦怠（

）坦荡如砥（

）丫枝（

）倔强（

）

婆娑（

）

潜滋暗长（

）虬枝（

）伟岸（

）

傲然（

）

恹恹欲睡（

）宛然（

）秀颀（

）

鄙视（

）旁逸斜出（

）晕圈（

）

楠木（

）锤炼（

）不折不挠（

）jiàngyāyìbǐkěnzǎiàoqiánqídàidǐànqiúyānwǎnpósuōyùnnánliànnáo字词积累读准字音字词积累理解词义锤炼：婆娑：秀颀：妙手偶得：坦荡如砥：潜滋暗长：恹恹欲睡：旁逸斜出：美而高。颀，修长。枝叶茂盛，高下疏密有致。文学素养深的人出于灵感，即可偶然间所得妙语佳句。指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。文中是反复推敲加以提炼的意思。宽广平坦得像磨刀石一样。砥，质地较细的磨刀石。暗暗地生长。滋，生长。形容精神不振作、昏昏欲睡的样子。白

杨

礼

赞

礼赞：对某事物或人物的赞美，是比赞赏更书面的一种用法，带有敬重和钦佩的心情赞美。白杨礼赞：怀着崇敬的心情赞美白杨。白杨：本文描写和讴歌的对象。解读标题标题中，哪个词能体现出作者对白杨的情感？

第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

第8段：白杨不是平凡的树。

第9段：我要高声赞美白杨树！活动一：跳读课文，勾画反复出现“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”及其变式句。思考：它们分别有什么作用？

第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树的赞美之情，为下文奠定感情基调。

朗读时可以重读"实在是""赞美"，读出作者对白杨树情真意切的赞叹，在"我"字后稍作停顿，以突出"我"对白杨树由衷的喜爱。朗读指导

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

第一次见到白杨，直抒对白杨树由衷的赞美。

"那"表示远指，结合第2、3段的描写，可知这是作者在对高原景色感到倦怠而从远处看到白杨树时，不由自主发出的赞叹。联系上文中的"刹那间""猛抬眼"，朗读时可重读"那就是"，声音可以稍微提高并读得快一些，传达出作者初遇白杨树时被震撼的惊奇与激动。此外，重读"不平凡"，以彰显白杨树"傲然挺立""像哨兵似的"外形特点。

朗读指导

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

观赏完白杨后，再次赞美白杨。

"这"是近指，不仅照应了第5段对白杨树工笔细描般的近观描写（形），也暗示"我"与白杨树情感距离拉近；同时，这个句子也为下文第7、8两段所象征的北方军民及其抗战的精神与意志（神）的赞美蓄势，因此在朗读时可以通过重读与短暂的停顿来传达"我"对白杨树的喜爱。"决不是"变肯定为否定，加强了语气，可以适当重读来表现"我"对白杨树坚定而热烈的赞美。朗读指导

第8段：白杨树不是平凡的树。……我赞美白杨树……

进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨的原因，点明全文的主旨。

朗读指导

第9段：我要高声赞美白杨树!

文章结尾照应首段，再次直抒胸臆。结合第8段，可在"我"后作短暂的停顿，强调"我"与"看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们"不同。"高声"重读，并且要适当提高音量，读出作者对白杨树及其所代表的精神和品格的高亢而热烈的赞美。

从“我赞美”到“我要高声赞美”，情感愈加炽烈；

从“那”到“这”，作者与树距离拉近，也越来越理解白杨树；

从“实在是不平凡”到“决不是平凡的”，语气愈加坚定真诚。

朗读指导

第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

第8段：白杨不是平凡的树。

第9段：我要高声赞美白杨树！活动二：精读语句，说说这些语句与标题有怎样的关系？

围绕“不平凡”反复礼赞白杨树，突出了作者对白杨树的赞美之情。“不平凡”贯穿全文，是文章的抒情线索。

感情由浅入深，赞美越加强烈而真诚，结构上形成了首尾呼应。围绕“不平凡”反复礼赞白杨树，突出了作者对白杨树的赞美之情。“不平凡”贯穿全文，是文章的抒情线索。感情由浅入深，赞美越加强烈而真诚，结构上与标题相呼应。

第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

第8段：白杨不是平凡的树。

第9段：我要高声赞美白杨树！活动二：精读语句，说说这些语句与标题有怎样的关系？

围绕“不平凡”反复礼赞白杨树，突出了作者对白杨树的赞美之情。“不平凡”贯穿全文，是文章的抒情线索。

感情由浅入深，赞美越加强烈而真诚，结构上形成了首尾呼应。围绕“不平凡”反复礼赞白杨树，突出了作者对白杨树的赞美之情。“不平凡”贯穿全文，是文章的抒情线索。感情由浅入深，赞美越加强烈而真诚，结构上与标题相呼应。

我认为白杨树的_________（角度）不平凡。从“______________”（原文语句），我读出了________________的白杨树。活动三：作者重点礼赞了白杨的“不平凡”。白杨树“不平凡”在何处？细读课文，品读白杨的形象。

（2）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。……黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥。生长环境不平凡文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？

高原景象，一望无际，“无边无垠，坦荡如砥”。高原上有黄色的土和绿色的麦浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出场铺垫、蓄势。生长环境不平凡色彩黄绿错综视野无边无垠地势坦荡如砥（5）那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝；它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。自身形貌不平凡思考：作者是从哪些方面来写白杨树的外形的？分别突出了白杨的什么形象特点？从“干、枝、叶、皮”四个方面描写白杨的外形，体现出白杨树伟岸正直、质朴严肃、团结上进、不折不挠的形象特点。

干：笔直，绝无旁枝——正直

枝：一律向上，紧紧靠拢——团结

叶：宽大，片片向上——进取

皮：光滑，有银色的晕圈，淡青色——质朴（7）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。……白杨树算不得树中的好女子，但是它伟岸，正直，朴质严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！

先写白杨树可能不美，算不得“树中的好女子”，是“抑”；紧接着说它“伟岸，正直，朴质”，夸它是“树中的伟丈夫”，是“扬”。前后形成鲜明的对比。突出强调了白杨树伟岸正直、朴质挺拔的特点，这里运用了_________的写作手法。内在精神气质不平凡欲扬先抑“文似看山不喜平。”本文写法有扬有抑，富于变化。

试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。

（2）然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”!可不是，单调，有一点儿吧？（3）然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！

描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受——先是感受到“雄壮”，接着又觉得有一些“单调”，为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势。抑扬白杨树平凡（线索）生长环境自身形貌内在精神气质白杨礼赞杨树生长的环境恶劣，但是它正直倔强，不屈不挠对抗着西北风。白杨树是值得赞美的，因为它体现了不平凡。我们了解了白杨树的外形特征，也了解了作者赞美白杨树。那么作者仅仅只赞美白杨树吗？课堂小结作者高声礼赞白杨树虽“普通”却“不平凡”，仅仅是在赞美白杨树吗？是由白杨树联想到了什么？默读7-8自然段，在文中勾画出相关语句。难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？茅盾于1939年3月到新疆讲学。1940年5月，受朱德邀请离开新疆前往延安鲁迅艺术学院讲学，10月离开延安到达重庆。在此期间，他目睹了国民党顽固派消极抗日、积极反共的种种事实，体察了解放区军民团结战斗的精神风貌，从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情，写下了此文。

由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用了含蓄的象征手法来表达自己的思想情感，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。背景链接象征：借用某种具体形象的事物表达某种意义。这一意义不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。例如七年级我们学的用荷叶象征母爱；用莲来象征君子。象征手法的表现效果：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。①难道你就觉得它只是树？第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本。②难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？第二个“难道”点明白杨树的品质“朴质，严肃，坚强不屈”，“至少”象征了北方的农民。③难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？第三个“难道”进一步点明白杨树的“傲然挺立”，象征敌后“广大土地上”的抗日军民---“守卫他们家乡的哨兵”。④难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。小结：四个“难道”由浅入深，揭示出白杨树的象征意义。白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的质朴坚强力求上进的精神。活动：回顾《爱莲说》，与本文对比，完成表格，归纳“托物言志”手法的一般特点。莲白杨出淤泥而不染力争上游、坚强不屈君子品格民族精神托物言志象征（托物言志的一种）篇目物特征志手法让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是挺直秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树罢，我要高声赞美白杨树！文章为何要在最后一段提到楠木？作者的用意是什么？

用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的对比，突出白杨树的“不平凡”，表达了作者对北方坚持抗战的广大民众的赞美，对贱视民众、顽固倒退的人们的愤慨。作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。

不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”。这个看似矛盾的表述，其实包含着一定的辩证法，即平凡中蕴含着伟大。

①从白杨树本身看，说白杨树“普通”，是因为它在西北高原极常见，也极易生长，不被人重视；说白杨树“不平凡”，是因为其独特的外形，特别是其内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、朴质、坚强不屈等让它区别于其他的树，是树中的“伟丈夫”。作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平