2025-2026学年第一学期七年级上册语文期末模拟卷（含答案）

—2026学年第一学期七年级上册语文期末模拟卷班级姓名考号座位号说明：1、本卷满分120分，考试时间120分钟。2、考生必须用黑色钢笔或签字笔在答题卡指定范围内作答。一、积累运用（21分）1．漫步诗文长廊，品味经典之美。请根据提示补充诗文。（共10分。答对1空得1分，满分不超过10分）主题范畴诗文名句诗文出处沧海豪情（1）东临碣石，以观沧海。□□□□，□□□□。曹操《观沧海》思友寄情（2）我寄愁心与明月，□□□□□□□。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》时序交替（3）□□□□□□□，江春入旧年。王湾《次北固山下》秋日乡愁（4）夕阳西下，□□□□□□。马致远《天净沙·秋思》治学之道（5）□□□□□，思而不学则殆。《论语》十二章修身自律（6）静以修身，□□□□。诸葛亮《诫子书》自然之趣（7）□□□□□□□，崔九堂前几度闻。杜甫《江南逢李龟年》月夜行舟（8）峨眉山月半轮秋，□□□□□□□。李白《峨眉山月歌》坚韧品格（9）千磨万击还坚劲，□□□□□□□。郑燮《竹石》节日情思（10）遥知兄弟登高处，□□□□□□□。王维《九月九日忆山东兄弟》阅读下面的文字，完成2～4题。（7分）秋天的校园是一幅流动的画卷。金黄的银杏叶在微风中轻舞，飘落的瞬间仿佛撒下满地星光；桂花悄然绽放，甜香氤氲在空气里，沁人心脾。同学们身着整洁的校服，或在跑道上奔跑，或在树荫下诵读，脸上洋溢着朝气与活力。课堂上，老师□□□□（xīnhuīlìlì）地讲解知识，引导我们探索未知的世界；课后，伙伴们互相切磋，分享学习的乐趣。这份青春的美好与奋进的姿态，如同秋日的暖阳，□□（zhàoyào）着我们前行的道路，让每一个平凡的日子都闪耀着独特的光彩。2．根据拼音写出相应的词语。（3分）（1）xīnhuīlìlì（）（2）zhàoyào（）3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（2分）（）A.莅临徘徊微不足道B.光临徜徉微乎其微C.莅临徜徉微不足道D.光临徘徊微乎其微4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）（）A.这份青春的美好与奋进的姿态，如同秋日的暖阳，照亮着我们前行的道路。B.青春的这份美好与奋进的姿态，如同秋日的暖阳，照亮着我们前行的道路。C.这份青春的美好与奋进的姿态，如同秋日的暖阳，照耀着我们前行的道路。D.青春的这份美好与奋进的姿态，如同秋日的暖阳，照耀着我们前行的道路。阅读下面的文字，完成第5题。（4分）【材料一】为丰富校园文化生活，营造浓厚的读书氛围，我校于12月开展“书香浸润校园，阅读点亮人生”读书节活动。活动期间，学校举办了名著分享会、诗词朗诵比赛、读书手抄报展览等多项活动，吸引了全体同学积极参与。【材料二】在名著分享会上，同学们化身书中角色，声情并茂地演绎经典片段；诗词朗诵比赛中，选手们抑扬顿挫的诵读，展现了中华诗词的韵律之美；手抄报展览区，一幅幅色彩斑斓的作品，凝结着同学们的阅读感悟与创意。【材料三】读书节结束后，同学们纷纷表示，通过参与活动，不仅拓宽了知识面，还提升了语言表达能力和审美素养，更体会到了阅读带来的快乐与成长。5．（1）请用简洁的语言概括三则材料的主要内容。（2分）（2）请为下一届读书节拟写一条宣传语，要求简洁有力，富有感染力。（2分）二、阅读（49分）（一）阅读下面的文言文，完成6～10题。（18分）【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）（节选自《论语》十二章）【乙】孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”自是之后，孟子不复喧矣。（选自《列女传·母仪传》）[注]①喧：通“谖”，遗忘，忘记。②裂：割断。6．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（3分）（）A.学而时习之/自是之后B.其不善者而改之/其母方织C.不亦说乎/有所失，复得D.可以为师矣/何为中止7．解释下列句中加点的词语。（4分）（1）人不知而不愠（）（2）思而不学则殆（）（3）孟子辍然中止（）（4）其母引刀裂其织（）8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（2）此织断，能复续乎？9．请用两条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（3分）孟子少时诵其母方织10．【甲】【乙】两文都与学习有关，请分别概括两文蕴含的学习道理。（4分）（二）阅读下面的文字，完成11～14题。（12分）父亲的肩头①记忆中，父亲的肩头是我童年最坚实的依靠。小时候，我总爱趴在父亲的肩头，看遍村口的田野与远山，感受着他肩头的温暖与力量。②父亲是个普通的农民，皮肤黝黑，手掌粗糙，肩膀却宽阔而结实。每到秋收时节，他的肩头便成了家里最忙碌的“运输工具”。金灿灿的稻谷、沉甸甸的玉米，还有装满蔬菜的竹筐，都曾在他的肩头留下深深的压痕。可他从不说累，每次放下重物，只是揉一揉肩膀，咧嘴一笑：“没事，扛得住。”③我上小学时，家离学校有五六里路，遇上雨天，土路泥泞难行。父亲便会背着我上学，他的肩头就是我的“避风港”。雨水打湿了他的头发和衣衫，顺着脸颊滑落，可他的脚步依然稳健。我趴在他的肩头，听着他厚重的喘息声，感受着他身体的温度，心里暖暖的。有一次，我不小心把雨伞尖戳到了他的后背，他疼得皱了皱眉，却转头轻声问我：“没淋到雨吧？”那一刻，我心里既愧疚又感动。④随着年龄增长，我渐渐长高，再也不能像小时候那样趴在父亲的肩头了。可父亲的肩头，依然为我遮风挡雨。上初中后，我住校了，每次周末回家，父亲都会提前在村口等候。看到我背着沉重的书包，他总会不由分说地接过去，搭在自己的肩头。我看着他略显佝偻的背影，看着他肩头因负重而微微倾斜的样子，眼眶不禁湿润了。⑤去年暑假，父亲在田里干活时不小心扭伤了肩膀，疼得连抬胳膊都困难。可当我要帮他挑水时，他却摆摆手说：“不用，你还小，扛不动。”我执意要去，他拗不过我，只好让我试试。当水桶压在我肩头的那一刻，我才真切地感受到那份沉甸甸的重量，也终于明白，父亲的肩头扛起的，不仅是家庭的重担，更是对我无尽的爱。⑥如今，父亲的肩头不再像从前那样宽阔挺拔，岁月在他身上留下了深深的痕迹。可在我心中，父亲的肩头依然是最坚实、最温暖的依靠。它承载着我的童年记忆，承载着父亲无私的爱，更激励着我勇敢前行。11．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章以“父亲的肩头”为线索，串联起童年、小学、初中及去年暑假的往事。B.第②段中“深深的压痕”与父亲“咧嘴一笑”形成对比，突出父亲的坚强。C.第③段中“避风港”一词运用比喻，生动形象地写出父亲肩头给“我”的安全感。D.文章结尾仅表达了“我”对父亲的感激之情，没有升华主题。12．请结合语境，赏析第⑤段中画横线的句子。（3分）当水桶压在我肩头的那一刻，我才真切地感受到那份沉甸甸的重量，也终于明白，父亲的肩头扛起的，不仅是家庭的重担，更是对我无尽的爱。13．文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分）14．结合你的生活经历，谈谈你对“亲情”的理解。（3分）（三）阅读下面的文字，完成15～18题。（13分）冬夜里的那束光①寒冬腊月，北风呼啸，夜色像一块厚重的黑布，将整个小镇包裹得严严实实。我放学后独自一人走在回家的路上，路灯坏了好几盏，忽明忽暗，心里难免有些害怕。②走着走着，一阵脚步声从身后传来，我心里一紧，加快了脚步。可那脚步声也随之加快，始终跟在我身后不远处。我不敢回头，心里像揣了一只兔子，怦怦直跳。就在这时，一束温暖的光从身后照来，照亮了我前方的路。我回头一看，是一位陌生的老爷爷，他手里提着一盏老式的马灯，正微笑着看着我。③“孩子，这么晚了，一个人走夜路怕不怕？”老爷爷的声音温和而慈祥。我点点头，又摇摇头，一时不知该说些什么。“我家就在前面那巷子里，正好顺路，我送你一段吧。”老爷爷说着，便提着马灯走到了我身边。④那束光不算特别亮，却足以驱散黑暗与恐惧。我们并肩走着，老爷爷时不时和我聊几句，问我在哪个学校上学，学习累不累。他的话语像冬日里的暖阳，温暖着我的心。我偷偷打量着他，他穿着一件厚厚的棉袄，头发已经花白，脸上布满了皱纹，可那双眼睛却炯炯有神，充满了善意。⑤快到家门口时，我连声道谢。老爷爷摆摆手说：“不用谢，举手之劳而已。以后晚上出门，记得多留意周围，实在不行就找个伴儿。”说完，他转身提着马灯往回走，那束光在黑暗中渐行渐远，却永远留在了我的心里。⑥后来，我再也没有见过那位老爷爷。但每当我遇到困难或感到恐惧时，脑海中总会浮现出冬夜里的那束光，想起老爷爷慈祥的笑容和温暖的话语。它像一盏明灯，指引着我前行的方向，让我明白，这个世界上总有一些陌生人的善意，在不经意间温暖着我们的生活。15．下列对文章内容的理解，正确的一项是（3分）（）A.第①段环境描写，突出了夜晚的寒冷与黑暗，为下文情节发展作铺垫。B.老爷爷主动送“我”回家，是因为他认识“我”的家人。C.“我”因为害怕，所以一直没有和老爷爷说话。D.文章结尾表达了“我”对老爷爷的思念之情，没有其他含义。16．请分析第②段中画横线句子的表达效果。（3分）我心里一紧，加快了脚步。可那脚步声也随之加快，始终跟在我身后不远处。我不敢回头，心里像揣了一只兔子，怦怦直跳。17．文章以“冬夜里的那束光”为题，有什么深刻含义？（3分）18．生活中，你是否也遇到过这样的“善意”？请简要叙述当时的情景及你的感受。（4分）（四）按要求完成19～20题。（6分）19．下列名著中，人物与情节搭配不正确的一项是（2分）（）选项作品名称人物情节A《朝花夕拾》鲁迅在百草园捕鸟B《朝花夕拾》阿长给“我”买《山海经》C《西游记》孙悟空三借芭蕉扇D《西游记》猪八戒大闹天宫20．请将下面选文的批注补写完整。（4分）文段摘抄我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。（节选自《朝花夕拾·五猖会》）批注：这段文字通过对“我”的心理和动作描写，展现了“我”对五猖会的热切期盼与被父亲强迫背书的失落沮丧。三、作文（50分）21．作文题目：那一刻，我读懂了你写作要求：（1）选择一位让你印象深刻的人物（可以是亲人、老师、同学、陌生人等），通过具体事例展现人物的品质或内心世界；（2）运用细节描写（如动作、语言、神态、心理等）刻画人物形象；（3）不少于500字，不得出现真实姓名和校名；（4）文体为记叙文。2025—2026学年七年级上册语文期末模拟卷参考答案一、积累运用（21分）1．（共10分）（1）水何澹澹，山岛竦峙（2）随君直到夜郎西（3）海日生残夜（4）断肠人在天涯（5）学而不思则罔（6）俭以养德（7）岐王宅里寻常见（8）影入平羌江水流（9）任尔东西南北风（10）遍插茱萸少一人（评分标准：每空1分，错字、漏字、多字均不得分，满分10分，超出10分按10分计）2．（3分）（1）心灰意冷（2）照耀（每空1分，错字不得分）3．（2分）C（解析：“莅临”多用于贵宾，“光临”用于一般客人，此处老师来课堂用“莅临”更恰当；“徜徉”指安闲自在地行走，“徘徊”指犹豫不决，此处形容同学们在树荫下诵读的状态用“徜徉”；“微不足道”指非常渺小，不值得一提，“微乎其微”形容非常少或非常小，此处形容平凡日子的价值用“微不足道”）4．（2分）B（解析：原句语序不当，“这份”应修饰“美好与奋进的姿态”，“青春的”作为定语应放在前面；“照亮”比“照耀”更贴合“道路”的搭配，更具动态感）5．（1）（2分）我校开展读书节系列活动，同学们积极参与并收获颇丰。（评分标准：概括出“读书节活动”和“收获”两个核心点得2分，仅概括活动得1分）（2）（2分）【示例一】读书点亮梦想，书香伴我成长【示例二】沐浴书香，润泽心灵（评分标准：简洁有力1分，富有感染力1分）二、阅读（49分）（一）文言文阅读（18分）6．（3分）B（解析：A项“之”：代词，指学过的知识/助词，无实义；B项“其”：均为代词，“他的”；C项“说”：通“悦”，愉快/找回；D项“为”：成为/介词，因为）7．（4分）（1）生气，恼怒（2）疑惑（3）停止（4）拿，拉（每空1分）8．（4分）（1）懂得学习的人不如喜爱学习的人，喜爱学习的人不如以学习为快乐的人。（“好”“乐”为得分点，大意正确）（2）这块织物割断了，还能重新接上吗？（“复”“续”为得分点，大意正确）9．（3分）孟子少时/诵/其母方织（断对两处得满分，多断、少断一处扣1分）10．（4分）【甲】文：学习要时常复习、学思结合、以学习为乐、虚心向他人学习、坚守志向（答出两点即可，2分）；【乙】文：学习要专心致志，不能半途而废（2分）【参考译文】【乙】孟子小时候，正在背诵诗文，他的母亲正在织布。孟子突然停止背诵，过了一会儿又继续背诵。他的母亲知道他是因为遗忘而中断，就叫来他问道：“为什么中途停止背诵？”孟子回答说：“有些地方忘记了，后来又想起来了。”他的母亲拿起刀割断了织好的布，说：“这块织物割断了，还能重新接上吗？”从这以后，孟子不再遗忘（背诵的内容）了。（二）现代文阅读一（12分）11．（3分）D（解析：文章结尾不仅表达了对父亲的感激，还升华了主题，体现了父亲的爱对“我”的激励作用）12．（3分）运用心理描写（1分），通过“真切地感受到”“终于明白”，写出了“我”亲身体验后对父亲的理解（1分），突出了父亲肩头承载的责任与无私的爱，深化了文章主旨（1分）13．（3分）父亲是一个勤劳朴实、坚强乐观、关爱孩子的人（1分）。他作为农民，肩头扛起家庭重担，体现了勤劳朴实；面对劳累从不抱怨，体现了坚强乐观；雨天背“我”上学、帮“我”背书包、受伤后仍不让“我”挑水，体现了对孩子的关爱（2分）14．（3分）【示例】亲情是父亲默默的付出，是母亲温暖的唠叨。记得我生病时，母亲整夜守在我床边，为我擦汗、喂药；父亲冒雨送我去医院，淋湿了自己却不让我淋到一滴雨。亲情是无论我们遇到什么困难，都能感受到的温暖与力量，是我们永远的依靠。（结合生活经历1分，理解2分）（三）现代文阅读二（13分）15．（3分）A（解析：B项老爷爷送“我”是出于善意，并非认识“我”的家人；C项“我”和老爷爷有交流；D项结尾不仅表达思念，还体现了陌生人善意对“我”的影响）16．（3分）运用动作描写和心理描写（1分），“心里一紧”“加快脚步”“怦怦直跳”等词语（1分），生动形象地写出了“我”独自走夜路时的恐惧心理（1分）17．（3分）既指老爷爷马灯发出的实际光线（1分），也指老爷爷给予“我”的善意与温暖（1分），还象征着生活中陌生人的善意给人带来的希望与指引（1分）18．（4分）【示例】有一次，我在公交车上不小心把钱包弄丢了，急得快要哭了。一位阿姨看到后，主动安慰我，并帮我联系公交车站工作人员。后来，工作人员找到了我的钱包。那位阿姨的善意像一股暖流，让我感受到了世界的温暖，也让我明白，要把这份善意传递下去。（情景叙述2分，感受2分）（四）名著阅读（6分）19．（2分）D（解析：大闹天宫的是孙悟空，不是猪八戒）20．（4分）（1）通过“忐忑”“担着心”等词语，细腻地刻画了“我”面对父亲要求时的紧张与不安（1分）；（2）“从头上浇了一盆冷水”的比喻，生动形象地写出了“我”希望破灭后的失落感（1分）；（3）“读着，读着，强记着”的重复，突出了“我”被迫背书的无奈与煎熬（