2025年关于开展中小学教师减负工作问题自查报告

2025年关于开展中小学教师减负工作问题自查报告根据教育部等七部门印发的《关于做好中小学教师减负工作的通知》，结合实际情况，为切实减轻中小学教师不合理工作负担，营造安心、静心、舒心的教育教学环境，推动教育事业高质量发展，我校于[具体时间段]积极开展了中小学教师减负工作问题自查。以下是本次自查情况的详细报告。一、自查工作开展情况（一）组织部署学校高度重视教师减负工作，迅速成立了以校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人、年级组长和教师代表为成员的教师减负工作自查领导小组。领导小组多次召开专题会议，深入学习教育部等七部门《关于做好中小学教师减负工作的通知》文件精神，明确了自查工作的目标、任务和要求，制定了详细的自查工作方案，确保自查工作有序推进。（二）全面排查按照自查工作方案，学校组织各部门、各年级对教师承担的各类工作进行了全面梳理和排查。通过教师座谈会、问卷调查、个别访谈等形式，广泛收集教师的意见和建议，深入了解教师在工作中面临的不合理负担问题。共发放调查问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，召开教师座谈会[X]次，访谈教师[X]人次。（三）分类梳理对排查出的问题进行了分类梳理，主要分为社会事务进校园、督查检查评比考核、抽调借用教师、各类报表填写、非教育教学任务等方面。对每个方面的问题进行了详细分析，明确了问题的表现形式、产生原因和责任主体。二、自查发现的主要问题（一）社会事务进校园问题1.过多参与社区活动：学校经常接到社区的通知，要求教师参与各类社区活动，如文明创建宣传、社区文艺演出、志愿服务等。这些活动大多安排在工作日，导致教师不得不放下教学工作去参加，影响了正常的教学秩序。据统计，本学期教师平均每人参与社区活动[X]次，累计占用教学时间[X]天。2.承担各类宣传任务：学校承担了大量的社会宣传任务，如扫黑除恶宣传、禁毒宣传、交通安全宣传等。教师需要向学生和家长宣传相关知识，发放宣传资料，组织学生参加各类宣传活动。这些宣传任务不仅增加了教师的工作量，而且部分宣传内容与教育教学无关，教师缺乏专业知识，难以达到宣传效果。3.参与各类普查调查：学校经常接到政府部门的普查调查任务，如人口普查、经济普查、学生体质健康监测等。教师需要协助完成调查表格的填写、数据的收集和整理等工作。这些普查调查任务时间紧、任务重，教师需要利用课余时间加班加点完成，给教师带来了较大的工作压力。（二）督查检查评比考核问题1.督查检查评比考核过多过频：学校面临来自教育主管部门、政府其他部门的各类督查检查评比考核，如教学常规检查、安全检查、师德师风检查、文明校园创建评比等。这些督查检查评比考核项目繁多，频率过高，有的甚至一个月内多次检查，让教师疲于应付。据统计，本学期学校共接受各类督查检查评比考核[X]次，平均每月[X]次。2.考核指标不合理：部分督查检查评比考核指标不合理，过于注重形式，忽视了教育教学的实际效果。例如，在教学常规检查中，过于强调教案的书写格式和数量，而忽视了教案的质量和教学的实际效果；在师德师风检查中，过于注重教师的考勤和着装，而忽视了教师的职业道德和教育教学行为。3.检查结果运用不当：部分督查检查评比考核结果运用不当，主要用于对教师的奖惩，而忽视了对教师的指导和帮助。例如，在教学常规检查中，对于存在问题的教师，只是进行通报批评和罚款，而没有针对问题进行具体的指导和帮助，导致教师对检查产生抵触情绪。（三）抽调借用教师问题1.随意抽调借用教师：学校存在被上级部门随意抽调借用教师的情况，主要用于协助完成临时性工作任务，如文件整理、数据统计、活动组织等。这些抽调借用大多没有经过学校同意，也没有明确的借用期限，导致学校师资力量紧张，影响了正常的教学秩序。据统计，本学期学校共被抽调借用教师[X]人，占教师总数的[X]%。2.借用教师回归困难：部分借用教师在借用期满后，由于借用部门的挽留或其他原因，难以按时回归学校。这些教师回归学校后，需要重新适应教学工作，影响了教学质量。同时，由于长期脱离教学岗位，这些教师的专业知识和教学技能也有所下降。（四）各类报表填写问题1.报表种类繁多：学校需要填写的报表种类繁多，包括教育统计报表、财务报表、安全报表、师德师风报表等。这些报表大多需要教师手工填写，内容繁琐，数据重复，增加了教师的工作量。据统计，本学期教师平均每人填写各类报表[X]份，累计占用时间[X]天。2.报表填写要求不一致：不同部门的报表填写要求不一致，格式、内容、口径等都存在差异。教师需要花费大量的时间和精力去理解和掌握报表填写要求，容易出现填写错误和重复填写的情况。例如，教育统计报表和财务报表对学生人数的统计口径不同，教师需要分别进行统计和填写。3.报表数据重复采集：部分报表的数据存在重复采集的情况，学校需要向不同部门提供相同的数据。例如，学生的基本信息需要向教育主管部门、公安部门、医保部门等多个部门提供，增加了教师的工作量。（五）非教育教学任务问题1.过多承担行政事务：学校的行政事务大多由教师承担，如文件收发、会议安排、办公用品采购等。这些行政事务占用了教师大量的时间和精力，导致教师没有足够的时间和精力进行教学研究和备课。据统计，教师平均每天用于行政事务的时间为[X]小时，占工作时间的[X]%。2.参与各类培训会议：学校经常组织教师参加各类培训会议，如师德师风培训、教学技能培训、安全培训等。这些培训会议大多安排在工作日，导致教师不得不放下教学工作去参加，影响了正常的教学秩序。同时，部分培训会议内容与教育教学实际需求不符，培训效果不佳。3.承担学生课后服务任务：为了解决家长接送孩子的难题，学校开展了学生课后服务工作。教师需要在课后为学生提供作业辅导、兴趣活动等服务。课后服务工作时间长、任务重，教师需要利用课余时间加班加点完成，给教师带来了较大的工作压力。三、问题产生的原因分析（一）管理体制不完善教育管理体制存在一定的弊端，政府部门与学校之间的职责划分不明确，导致学校承担了过多的社会事务和行政任务。同时，教育主管部门对学校的管理方式过于行政化，过多地干预学校的内部事务，影响了学校的办学自主权。（二）考核评价机制不科学目前的教师考核评价机制过于注重量化指标，忽视了教育教学的实际效果和教师的专业发展。督查检查评比考核项目繁多，指标不合理，导致教师为了应付考核而忙于形式，忽视了教育教学的本质。（三）部门协调沟通不畅政府部门之间、政府部门与学校之间的协调沟通不畅，缺乏有效的信息共享和协作机制。不同部门的工作要求和标准不一致，导致学校和教师需要重复提供相同的信息和数据，增加了教师的工作量。（四）对教育工作的认识不足部分政府部门和社会各界对教育工作的特殊性和重要性认识不足，认为学校是一个公共服务机构，可以随意安排任务。同时，对教师的工作性质和职业特点缺乏了解，忽视了教师的工作压力和身心健康。四、整改措施及下一步工作计划（一）整改措施1.严格规范社会事务进校园：建立社会事务进校园审批制度，凡是要求学校和教师参与的社会事务，必须经过教育主管部门的审批。严格控制社会事务进校园的数量和频率，确保教师有足够的时间和精力进行教学工作。同时，加强与社区和政府部门的沟通协调，争取将社会事务安排在节假日或课余时间进行。2.精简督查检查评比考核：对现有的督查检查评比考核项目进行全面清理，取消不必要的考核项目，合并重复的考核项目。严格控制督查检查评比考核的频率，减少对学校和教师的干扰。同时，优化考核指标，注重教育教学的实际效果和教师的专业发展，避免形式主义。3.规范抽调借用教师行为：建立教师抽调借用审批制度，凡是需要抽调借用教师的，必须经过教育主管部门的审批。严格控制抽调借用教师的数量和期限，确保学校的正常教学秩序。同时，加强对抽调借用教师的管理，定期了解教师的工作情况，及时安排教师回归学校。4.减少各类报表填写：对现有的报表进行全面清理，取消不必要的报表，合并重复的报表。建立统一的报表数据采集平台，实现数据的一次采集、多方共享，减少教师的重复劳动。同时，优化报表填写要求，简化填写流程，提高报表填写的效率。5.合理安排非教育教学任务：对学校的行政事务进行合理分工，明确各部门的职责，减少教师承担的行政事务。严格控制培训会议的数量和时间，提高培训会议的质量和效果。同时，合理安排学生课后服务工作，明确教师的工作任务和职责，给予教师适当的补贴和奖励。（二）下一步工作计划1.加强宣传引导：通过多种渠道宣传教师减负工作的重要性和意义，提高政府部门、社会各界对教育工作的认识和理解，争取各方的支持和配合。同时，加强对教师的宣传教育，让教师了解教师减负工作的目标和任务，积极参与到减负工作中来。2.建立长效机制：建立教师减负工作长效机制，定期对教师减负工作进行检查和评估，及时发现问题并加以解决。同时，加强对教师减负工作的监督和考核，确保减负工作取得实效。3.加强教师队伍建设：加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，让教师能够更加高效地完成教学工作。同时，关注教师