《可爱的葫芦》核心素养教案

2/2【新课标】第二单元第一课《可爱的葫芦》教学设计课题《可爱的葫芦》学科美术课型造型·表现来源湘美版教材节次1授课日期教师授课对象一年级目标确立依据课标分析课标摘要通过“造型·表现”学生掌握美术知识、技能和思维方式，围绕题材，提炼主题，采用平面、立体或动态等多种表现形式表达思想和情感。课标分解在课堂上引导学生观察生活，收集素材，提炼主题，进行创造性表达；在学生产生各种构想时，及时给予鼓励和指导，帮助学生提炼主题，并指导学生采用平面、立体或动态等表现形式，创作富有创意的美术作品，表达自己对生活的感受与想法；注重引导学生理解“美术是认识与表现自我和他人的重要方式。”教材分析《可爱的葫芦》这一课是一节富有创意和趣味性的美术课。它不仅能够帮助学生了解葫芦的形状和特点，培养他们的观察力和感知能力；还能够通过创作葫芦的美术作品来锻炼学生的艺术创造力和表现力；同时，它还能够激发学生的创造力和想象力，让他们在轻松愉快的氛围中感受到美术的魅力。学情分析一年级学龄段的学生好奇心强，想象力丰富，且正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。他们对色彩、形状等直观元素较为敏感，喜欢通过动手操作来表达自己的想法和感受。对于大多数小学中低年级的学生来说，他们已经具备了一定的美术基础知识，如基本的线条绘制、色彩搭配等。然而，由于每个学生的兴趣爱好和天赋不同，他们的美术水平也会存在差异。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供适合他们的学习内容和指导。葫芦作为一种常见的自然物品，其形态各异、色彩丰富，容易引起学生的兴趣和好奇心。通过引导学生观察葫芦的形状、颜色等特点，并鼓励他们运用所学的美术技巧进行创作，可以激发学生的创作欲望和学习动机。同时，教师还可以通过展示优秀的葫芦美术作品、讲述葫芦的文化内涵等方式，进一步激发学生学习目标与核心素养帮助学生了解葫芦的形状和特点，培养他们的观察力和感知能力。通过观察葫芦，学生将学会如何运用基本的美术技巧，如画线、涂色等，来描绘葫芦的形态，从而锻炼他们的艺术创造力和表现力。通过创作葫芦的美术作品，学生还能增强对美术活动的兴趣，提升他们的审美能力。评价任务能说出来在生活中所见过的葫芦，培养学生的观察力；了解葫芦的外形，能用线条描画葫芦的外形；能够用涂色的方法来表现葫芦的美；能用自己的想法创作一幅完整的葫芦图。重点了解葫芦的外形特点，能用线条把它画下来。难点通过对葫芦的创作，提高自己的观察力和审美力。材料准备铅笔、橡皮、油画棒或马克笔、A4白色图画纸教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点导入新课【绕口令导入】今天老师带来了一段绕口令，让我们一起来说一说吧！自己练习绕口令，学生单独表演绕口令设计意图：激发学生的学习兴趣。讲授新课认识葫芦（1）师：在生活中你们见过葫芦吗？在哪里见到过？葫芦：是一种攀爬性植物，身上有绒毛，形状像8字，看起来非常有趣，新鲜的葫芦皮是绿色的，成熟后的葫芦皮变成木质的，颜色呈土黄色。了解葫芦的外形不同种类的葫芦，形状也不一样，有的呈哑铃状，中间很细，上部和下部都是鼓起来的，上部大于下部。有的呈扁球形、棒状或构状。了解葫芦藤蔓和叶子葫芦的叶子是绿绿的，叶子上有一层细细的绒毛。叶子上布满了密密麻麻的叶脉，有细有粗，向四下里延伸，弯弯曲曲的，像人的血管一样。认识葫芦的结构我们看了那么多的葫芦，其实它的组成部分都是相同的，葫芦从上到下分为：葫芦嘴、葫芦上肚、葫芦腰、葫芦下肚、葫芦底。你记住了吗？欣赏名画我国有很多画家也喜欢用国画的形式表现葫芦，让我们来看一看这两幅作品，你来对比一下，看看他们在绘画葫芦的时候有哪些不同。在这两幅作品中，画家用线条表现了葫芦的藤蔓，也勾勒出葫芦的可爱形状。小练笔：观察图片，试着在下图中用线条表现藤蔓。教师示范葫芦的画法并总结欣赏优秀作品，找出你喜欢的绘画方式学生说一说生活中在哪里见过葫芦。学生重复葫芦的组成部分。说出名画中葫芦的特点4、学生自主练习葫芦的画法能从各种葫芦的外形出发，总结出葫芦的基本组成部分有哪些能从画家笔下的葫芦找到适合自己的绘画方法。课堂练习学习活动：学习像艺术家那样用线条表现葫芦，用身边的材料画一画，感受线条的变化。学生