中学生物知识点梳理与复习资料

中学生物知识点梳理与复习资料生物学以生命的“微观机制”与“宏观规律”为核心，知识点既需理解细胞内的分子运动，又要把握生态系统的物质循环。这份资料从细胞基础、代谢调控、遗传进化、生命调节、生态环境五大模块梳理核心考点，结合易错辨析与典型例题，助力构建系统知识体系。第一章细胞的结构与功能1.1细胞学说与细胞的多样性、统一性细胞学说：施莱登、施旺提出“动植物由细胞构成，细胞是生命基本单位”；魏尔肖补充“细胞来自细胞分裂”，揭示生物界的统一性。原核与真核细胞：本质区别：有无核膜包被的细胞核（原核无，真核有）。典型实例：原核（细菌、蓝细菌）；真核（动植物、真菌）。共性：均有细胞膜、核糖体，以DNA为遗传物质。1.2细胞膜与生物膜系统细胞膜结构：流动镶嵌模型——磷脂双分子层（基本支架，具流动性）；蛋白质（镶、嵌、贯穿，决定功能复杂性）；糖蛋白（仅外侧，负责识别、保护）。生物膜系统：细胞膜、细胞器膜、核膜共同构成，功能涵盖“物质运输、能量转换、信息传递”。实例：分泌蛋白合成（核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜，需线粒体供能）。1.3细胞器的分工与协作线粒体：双层膜，嵴增大膜面积，是有氧呼吸主要场所（“动力车间”）。叶绿体：双层膜，类囊体堆叠成基粒，是光合作用场所（“养料制造车间”）。内质网：粗面（附着核糖体，加工蛋白质）、光面（合成脂质、解毒）。高尔基体：对蛋白质加工、分类、运输；植物细胞参与细胞壁形成。溶酶体：含水解酶，分解衰老细胞器、吞噬病原体。易错点原核细胞唯一细胞器是核糖体，无叶绿体的蓝细菌可通过叶绿素、藻蓝素光合。液泡（植物）含细胞液，与渗透吸水、颜色（如花青素）有关；中心体（动物、低等植物）与有丝分裂纺锤体形成有关。例题下列关于细胞器的叙述，错误的是（）A.溶酶体可分解自身衰老的细胞器B.叶绿体类囊体膜上可合成ATPC.高尔基体分拣的蛋白质均可分泌到细胞外D.线粒体基质中可进行有氧呼吸第二阶段（答案：C。高尔基体分拣的蛋白质还可运往细胞膜或溶酶体）第二章细胞代谢2.1酶与ATP酶：活细胞产生的蛋白质或RNA，具高效性（与无机催化剂比）、专一性（一种酶催化一类反应），作用条件温和（过酸、过碱、高温失活，低温抑制活性）。ATP：腺苷三磷酸（结构“A-P~P~P”），是能量“通货”；合成（光合作用光反应、细胞呼吸）与水解（供能，如主动运输、肌肉收缩）偶联。2.2光合作用过程：光反应（类囊体膜）：色素吸收光能→水分解（O₂、[H]）、ATP合成。暗反应（叶绿体基质）：CO₂固定（C₅→C₃）、C₃还原（需[H]、ATP，生成(CH₂O)和C₅）。影响因素：光照强度、CO₂浓度、温度（影响酶活性）。2.3细胞呼吸有氧呼吸：第一阶段（细胞质基质）：葡萄糖→丙酮酸+[H]+少量能量。第二阶段（线粒体基质）：丙酮酸+水→CO₂+[H]+少量能量。第三阶段（线粒体内膜）：[H]+O₂→H₂O+大量能量。无氧呼吸（细胞质基质）：第一阶段同有氧；第二阶段丙酮酸→酒精+CO₂（植物、酵母菌）或乳酸（动物、乳酸菌），仅第一阶段产ATP。易错点光反应为暗反应供能（ATP、[H]），暗反应为光反应供ADP、Pi、NADP⁺，两者相互依存。有氧呼吸O₂消耗在第三阶段，CO₂产生在第二阶段；无氧呼吸只在第一阶段产ATP。例题将某植物置于密闭容器中，不同光照下CO₂吸收速率（mg·h⁻¹）：黑暗时-10，弱光下-2，中光下6，强光下10。该植物强光下的真正光合速率为（）A.10B.16C.20D.26（答案：C。真正光合速率=净光合速率+呼吸速率=10+10=20）第三章遗传与进化3.1孟德尔遗传定律分离定律：等位基因随同源染色体分离而分离（减数第一次分裂后期），实例：高茎（Dd）自交，后代3:1性状分离比。自由组合定律：非同源染色体上的非等位基因自由组合（减数第一次分裂后期），实例：黄色圆粒（YyRr）自交，后代9:3:3:1。3.2减数分裂与受精作用减数分裂：染色体复制1次，细胞分裂2次，产生配子（精子、卵细胞），染色体数目减半。减Ⅰ：同源染色体联会→四分体（交叉互换）→分离，非同源染色体自由组合。减Ⅱ：姐妹染色单体分离，类似有丝分裂。受精作用：精子与卵细胞结合，恢复体细胞染色体数目，使后代遗传物质来自双亲。3.3DNA结构、复制与基因表达DNA结构：双螺旋，基本单位脱氧核苷酸（含A、T、C、G），碱基互补配对（A-T，C-G）。DNA复制：半保留复制，场所细胞核（主要），需模板、原料、酶（解旋酶、DNA聚合酶）、能量，确保遗传信息传递。基因表达：转录（DNA→RNA，细胞核）和翻译（RNA→蛋白质，核糖体），密码子（mRNA上3个相邻碱基）具简并性（增强容错性）。易错点等位基因是“控制相对性状的基因”（如D和d），D和D不是等位基因。减数分裂配子多样性源于：同源染色体分离、非同源染色体自由组合、交叉互换。转录模板是DNA一条链，翻译模板是mRNA，tRNA识别密码子并转运氨基酸。例题某双链DNA分子含100个碱基对，腺嘌呤占20%。该DNA复制一次，需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数为（）A.60B.80C.120D.160（答案：A。A=20%×200=40，C=G=(____)/2=60，复制一次需60）第四章生命活动的调节4.1植物激素调节生长素：运输：极性运输（胚芽鞘尖端→伸长区，主动运输）；横向运输（单侧光、重力影响，尖端横向）。作用：两重性（低促高抑，如顶端优势、根的向地性）。其他激素：赤霉素（促伸长、种子萌发）、细胞分裂素（促分裂、延缓衰老）、脱落酸（抑分裂、促休眠）、乙烯（促果实成熟）。4.2动物生命活动调节神经调节：反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。突触：突触前膜（释放神经递质）→突触间隙→突触后膜（受体结合，电信号→化学信号→电信号）。体液调节：激素调节为主，如甲状腺激素分级调节（下丘脑→垂体→甲状腺），反馈调节维持稳态。免疫调节：非特异性免疫（第一道：皮肤、黏膜；第二道：吞噬细胞、溶菌酶）。特异性免疫：体液免疫（B细胞→浆细胞→抗体，灭体液抗原）；细胞免疫（T细胞→效应T细胞，裂解靶细胞）。易错点生长素的“促进”或“抑制”是与“不施加生长素”对比，根对生长素更敏感。激素调节特点：微量高效、通过体液运输、作用于靶器官/靶细胞。过敏反应是二次免疫（抗体分布在细胞表面）；自身免疫病是抗体攻击自身组织（如类风湿性关节炎）。例题给正常小鼠注射胰岛素后，小鼠休克，可通过注射（）缓解A.甲状腺激素B.葡萄糖C.生理盐水D.生长激素（答案：B。胰岛素降血糖，注射葡萄糖可升血糖）第五章生态系统与环境保护5.1种群与群落种群特征：数量特征（种群密度、出生率/死亡率、迁入率/迁出率、年龄组成、性别比例）；空间特征（集群、随机、均匀）。种群数量变化：“J”型（理想条件，λ不变）；“S”型（资源有限，K值为环境容纳量）。群落结构：垂直结构（分层，如森林植物喜光层、喜阴层）；水平结构（镶嵌分布，受地形、土壤等影响）。群落演替：初生演替（裸岩→地衣→苔藓→草本→灌木→森林）；次生演替（火灾后草原、弃耕农田，起点有土壤和繁殖体）。5.2生态系统的结构与功能结构：组成成分（非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者）；营养结构（食物链、食物网，起点是生产者，终点是最高级消费者）。功能：能量流动：单向流动、逐级递减（传递效率10%~20%），起点是生产者固定的太阳能。物质循环：碳循环（CO₂为主要形式，在生物群落与无机环境间循环）。信息传递：物理（光、声）、化学（激素、信息素）、行为（蜜蜂舞蹈），维持稳态、调节种间关系。5.3生态系统的稳定性与环境保护稳定性：抵抗力稳定性（抵抗干扰，保持原状）；恢复力稳定性（受破坏后恢复原状），两者通常负相关（如热带雨林抵抗力强，恢复力弱；草原相反）。环境保护：全球性问题（温室效应、酸雨、生物多样性锐减）；生物多样性价值（直接、间接、潜在），保护措施（就地保护、易地保护、法制管理）。易错点种群数量“J”型增长的λ是“当年种群数量/前一年”，若λ>1且不变则增长。食物链中不包含分解者，消费者级别=营养级-1（如第三营养级是次级消费者）。生态系统能量流动中，“未被利用的能量”指未被自身呼吸、未被下一营养级、未被分解者利用的能量。例题某生态系统中，植物→鼠→蛇→鹰的食物链，若蛇的同化量为100，鹰最多获得（）能量A.10B.20C.1D.4（答案：B。能量传递效率按20%算，100×20%=20）复习策略与技巧1.构建知识网络：以“细胞”为核心，串联代谢、遗传、调节、生态（如细胞结构→代谢场所→遗传物质复制→激素调节的靶细胞→生态系统的生物成分）。2.对比记忆：原核与真核