小学模拟法庭活动方案与剧本

小学模拟法庭活动方案与剧本一、活动主旨与目标以“沉浸式法治实践”为核心，通过模拟法庭还原司法流程，让学生直观理解法律规则、证据逻辑与责任边界，培养规则意识、思辨能力与同理心。将抽象的《民法典》《未成年人保护法》等法律知识转化为具象的庭审场景，帮助学生在角色扮演中建立“知法、守法、用法”的行为自觉。二、活动筹备要点（一）角色与人员安排根据班级规模（建议30-40人）分配角色，确保全员参与：审判组：审判长1名（需沉稳，把控流程）、审判员2名（协助评议）。控辩/原被告组：公诉人（或原告代理人）1名、辩护人（或被告代理人）1名、被告人1名、原告1名。辅助组：证人1-2名（还原事实）、法警2名（维护秩序、传召证人）、书记员1名（宣读纪律、记录流程）。旁听组：剩余学生为旁听人员，需遵守法庭纪律，活动后参与复盘讨论。（二）场地与道具设计将教室改造为“模拟法庭”，布局参考真实法庭：审判席：前方居中摆放“审判长”“审判员”桌牌，悬挂简易国徽（可用彩色卡纸绘制），放置法槌（木质或塑料制，突出仪式感）。当事人席：左侧设“公诉人/原告席”，右侧设“辩护人/被告席”，被告席用栅栏状纸板围合（增强场景感）。证人席：被告席旁设独立席位，标注“证人席”。旁听席：后排摆放课桌，学生按序就坐。道具清单：法律文书模板（如《起诉状》《答辩状》《证据清单》，简化版）、纸质证据（如“损坏物品照片”“借条”复印件）。角色服装：法官袍（可用黑色披风+红色绶带）、检察官/律师制服（校服搭配“公诉人”“辩护人”胸牌）、法警臂章（红袖章标注“法警”）。（三）法律知识与剧本打磨法律启蒙：提前1-2周开展“法治小课堂”，结合校园案例讲解核心法律点（如《民法典》“财产损害赔偿”“过错责任”，《治安管理处罚法》“校园欺凌边界”）。可通过漫画、短视频（如“小明借笔不还”情景剧）降低理解门槛。剧本创作：选取校园常见纠纷（如“文具借用损坏纠纷”“课间打闹致伤责任认定”），案情需满足“事实清晰、法律点明确、冲突可调和”。教师联合法治副校长（或社区律师）审核剧本，确保法律逻辑严谨。三、活动实施流程（一）前期培训（1-2课时）1.法律知识培训：用“案例拆解法”讲解庭审流程（开庭→法庭调查→辩论→宣判），重点解析“证据三性”（真实性、关联性、合法性）、“过错责任”等概念。例如：“小宇借漫画书损坏，‘借用承诺’是证据吗？妹妹撕书，小宇要担责吗？”2.角色专项培训：法官组：学习庭审用语（如“现在开庭”“请法警传证人到庭”），模拟“合议”过程（如何基于证据达成一致意见）。控辩组：训练“证据链梳理”（如原告需证明“借用事实+损坏后果+被告过错”）、“辩论逻辑”（从“事实”“法律”“情理”三层反驳）。证人组：强调“如实陈述”原则，练习应对交叉询问（如“你看到的是全部过程吗？”）。（二）模拟庭审（1课时）1.开庭阶段书记员：“请旁听人员保持安静！现在宣布法庭纪律：不得喧哗、随意发言……全体起立，请审判长、审判员入庭！”（审判长、审判员入庭后）“请坐下。”审判长：“现在开庭。今天审理的是原告小轩诉被告小宇财产损害赔偿纠纷一案。核对当事人身份：原告小轩，被告小宇，代理人小萱（原告方）、小阳（被告方），证人小琪，是否到庭？”各方依次回应：“到庭。”2.法庭调查审判长：“原告方，陈述你的诉讼请求及理由。”公诉人（小萱）：“请求判决被告赔偿限量版漫画书损失50元并道歉。被告借用时承诺妥善保管，却因疏忽让妹妹撕坏书籍，违反约定。”（出示“网购订单”“损坏照片”“证人证言”）审判长：“被告方，你方答辩意见？”辩护人（小阳）：“损坏系被告妹妹意外所为，被告已尽看管义务；书籍有折旧，原告要求原价赔偿不合理，愿赔普通漫画书。”审判长：“传证人小琪到庭。证人，你需如实陈述，否则承担法律责任。你看到被告如何借书的？”证人（小琪）：“课间小宇说‘借我看看，下周还，保证不弄坏’，小轩就给了他。”审判长：“被告，妹妹撕书时你在场吗？”被告人（小宇）：“我在写作业，没注意……我很后悔，不是故意的。”3.法庭辩论审判长：“法庭调查结束，进入辩论阶段。原告方先发言。”公诉人：“被告疏忽导致损坏，违反《民法典》‘妥善保管’义务，应按原价赔偿。限量版的收藏价值是原告合法权益。”审判长：“被告方回应。”辩护人：“被告无故意过错，妹妹行为属意外；书籍已使用，折旧后价值低于原价，请求酌情降低赔偿（如35元）。”4.最后陈述与宣判审判长：“辩论结束，被告人作最后陈述。”被告人（小宇）：“我错了，愿赔偿35元并道歉，希望小轩原谅。”审判长：“原告，是否接受调解？”原告（小轩）：“可以接受35元，但希望被告以后借东西更小心。”审判长：“休庭评议（10分钟）。”（合议庭讨论后）“现在宣判：被告赔偿35元并书面道歉，三日内履行。闭庭！”（敲击法槌）（三）复盘与延伸（1课时）1.角色分享：法官：“当法官要‘听全证据、公平判断’，不能只听一面之词。”证人：“说谎会影响判决，以后我一定如实说话。”2.教师点评：肯定“证据意识”“逻辑辩论”的亮点，指出不足（如“证人证言需更具体”），结合案例讲解“过错责任”“折旧赔偿”的法律原理。3.延伸活动：分组制作“校园法律小贴士”海报（如“借物损坏咋处理？”“欺凌行为红线在哪？”）。开展“法治情景剧”创作，用新案例（如“捡到手机不归还”）巩固法律认知。小学模拟法庭剧本（校园财产纠纷案·简化版）案情背景五年级学生小宇向小轩借用限量版漫画书（原价50元），约定一周归还。到期后小轩索要，小宇称书被妹妹撕坏，愿赔普通漫画书，小轩坚持原价赔偿，协商无果后诉至“模拟法庭”。角色名单审判长：王老师（或学生，需沉稳）审判员：李同学、张同学公诉人（原告代理人）：小萱辩护人（被告代理人）：小阳被告人：小宇原告：小轩证人：小琪法警：赵同学、孙同学剧本正文【第一幕：开庭准备】（书记员站于审判席左侧，法警立于被告席两侧）书记员：“请旁听人员保持安静！现在宣布法庭纪律：1.不得喧哗、鼓掌；2.未经允许不得录音……全体起立，请审判长、审判员入庭！”（审判长、审判员入庭就座后）“请坐下。”审判长：“现在开庭。今天审理原告小轩诉被告小宇财产损害赔偿纠纷一案。核对身份：原告小轩，被告小宇，代理人小萱、小阳，证人小琪，是否到庭？”原告/被告/代理人/证人：“到庭。”【第二幕：法庭调查】审判长：“原告方，陈述诉讼请求及理由。”公诉人（小萱）：“请求判决被告赔偿漫画书损失50元并道歉。被告借用时承诺‘妥善保管’，却因疏忽让妹妹撕坏书籍，违反约定。我方证据：①网购订单（原价50元）；②证人小琪的证言（证明借书事实）；③损坏书籍照片（证明后果）。”（出示纸质证据）审判长：“被告方，答辩意见？”辩护人（小阳）：“损坏系被告妹妹意外所为，被告已尽看管义务；书籍有折旧，原告要求原价赔偿不合理，愿赔普通漫画书。”审判长：“传证人小琪到庭。（法警带小琪至证人席）证人，你需如实陈述。你看到被告如何借书的？”证人（小琪）：“课间小宇说‘借我看看，下周还，保证不弄坏’，小轩就给了他。”审判长：“被告，妹妹撕书时你在场吗？”被告人（小宇）：“我在写作业，没注意……我很后悔，不是故意的。”【第三幕：法庭辩论】审判长：“法庭调查结束，进入辩论。原告方先发言。”公诉人：“被告疏忽导致损坏，违反《民法典》‘妥善保管’义务，应按原价赔偿。限量版的收藏价值是原告合法权益。”审判长：“被告方回应。”辩护人：“被告无故意过错，妹妹行为属意外；书籍已使用，折旧后价值低于原价，请求酌情降低赔偿（如35元）。”【第四幕：最后陈述与宣判】审判长：“辩论结束，被告人作最后陈述。”被告人（小宇）：“我错了，愿赔偿35元并道歉，希望小轩原谅。”审判长：“原告，是否接受调解？”原告（小轩）：“可以接受35元，但希望被告以后借东西更小心。”审判长：“休庭评议（10分钟）。”（合议庭讨论后）“现在宣判：被告赔偿35元并书面道歉，三日内履行。闭庭！”（敲击法槌）活动效果与优化建议一、效果评估认知层面：通过“法治问卷”对比活动前后的法律术语理解（如“过错责任”“证据效力”），观察学生对“借物损坏赔偿”“欺凌责任”等场景的判断准确率。行为层面：跟踪校园纠纷处理方式（如“同学吵架是否先找老师”“借物损坏是否主动赔偿”），评估规则意识提升。二、优化方向低年级适配：简化案情（如“捡到文具不归还”），用童趣语言（如“法官哥哥”“小律师姐姐”），道具改用卡通风格（