小学普法教育宣传活动实施方案

小学普法教育宣传活动实施方案一、活动背景在全面推进依法治国的时代浪潮中，青少年法治素养的培育是法治社会建设的重要根基。小学生正处于价值观形成的关键期，加强法治教育既能帮助其树立规则意识、权利意识，也能从源头上预防校园欺凌、未成年人违法等问题。当前部分小学生对法律的认知停留在“不违法”的表层理解，缺乏对法律保护功能、行为边界的系统认知，亟需通过生动有效的普法活动，将法治精神融入日常学习生活。基于此，特策划本次小学普法教育宣传活动，以“知法·守法·用法”为核心，构建校园、家庭、社会协同的普法体系。二、活动目标1.认知目标：帮助学生系统掌握《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《道路交通安全法》等与小学生密切相关的法律常识，理解法律的权威性与实用性。2.行为目标：引导学生将法律认知转化为行为自觉，养成遵守校规校纪、尊重他人权利、依法维护自身权益的习惯，降低校园矛盾与不良行为发生率。3.氛围目标：营造“学法光荣、守法有责”的校园法治文化氛围，推动家长、教师形成法治教育共识，构建家校社协同的普法生态。三、活动时间与地点时间：202X年X月—202X年X月（覆盖学期全周期，分“法治启蒙—实践深化—总结提升”三个阶段）地点：XX小学各班级教室、学校礼堂、校园广场及周边社区（根据活动形式动态调整）四、参与人员主体对象：XX小学全体学生（含1—6年级）协同对象：学校法治副校长、班主任、道德与法治教师、家长代表、社区法治工作者、律师志愿者五、活动内容与形式（一）课堂浸润：法治教育常态化1.法治课堂进课表：每周开设1节“法治微课堂”，由道德与法治教师结合教材，选取“校园欺凌的法律边界”“我的受教育权”等主题，通过案例分析、动画演示等方式讲解法律条文。例如，讲解《未成年人保护法》中的“网络保护”条款时，结合学生沉迷游戏的现象，分析法律对未成年人网络使用时长、内容的规范。2.主题班会促思辨：每月开展1次法治主题班会，以“模拟辩论”“情景再现”等形式激发思考。如围绕“捡到同学的手机该不该归还给失主”，引导学生从《民法典》“拾得遗失物”条款出发，讨论权利与义务的关系。（二）实践赋能：法治体验场景化1.模拟法庭零距离：联合区人民法院，选取“校园文具纠纷”“课间打闹致伤责任认定”等贴近学生生活的案例，由学生扮演法官、律师、当事人，还原庭审流程。活动后邀请法官点评，讲解“过错责任”“民事赔偿”等法律概念，让学生直观感受法律的裁判逻辑。2.法治手抄报创意赛：以“我身边的法律故事”为主题，鼓励学生结合生活见闻（如过马路走斑马线、拒绝陌生人馈赠）创作手抄报，优秀作品在校园长廊展览，通过图文结合的方式深化法律认知。3.法治观察员行动：组织学生担任“校园法治观察员”，记录身边的“守法行为”与“隐患行为”（如同学抄袭作业、走廊追逐打闹），每周在班级“法治角”分享，由教师引导分析行为的法律风险与改进方向。（三）家校协同：法治教育一体化1.家长法治沙龙：每学期举办2次家长讲座，邀请律师围绕“家庭法治教育的误区与方法”“如何用法律思维化解亲子矛盾”等主题分享。例如，讲解《家庭教育促进法》中“家长的教育责任”，指导家长以“规则约定”代替“打骂管教”，如与孩子签订“手机使用家庭公约”并明确违约后果。2.亲子法治共读：推荐《法在身边——小学生法治故事集》等读物，开展“亲子共读10分钟”活动，要求家长与孩子每周共同阅读1个法治小故事，在班级群分享感悟，促进家庭法治氛围养成。（四）文化熏陶：法治氛围可视化1.法治文化长廊：在校园主干道设置“法治时光轴”展板，展示从《汉谟拉比法典》到现代《未成年人保护法》的法治发展脉络；设置“法律问答墙”，张贴“未成年人能否独自乘坐网约车？”“被同学起侮辱性绰号该怎么办？”等问题及法律解答，鼓励学生课间互动学习。2.法治广播站：每日午间开设“法治小喇叭”栏目，播放法治童谣（如《守法歌》）、学生原创的法治小故事，或以“法治谜语”互动（如“大盖帽，两头翘，吃穿不愁有人教（打一法律机构）”），让法律知识“声”入人心。六、实施步骤（一）筹备启动阶段（第1个月）1.成立活动领导小组：由校长任组长，法治副校长、德育主任任副组长，班主任、法治教师为成员，明确分工（如课程研发组、活动策划组、宣传保障组）。2.开展需求调研：通过学生问卷（如“你觉得身边最需要了解的法律问题是什么？”）、教师座谈，梳理学生法治认知薄弱点，针对性设计活动内容。3.资源整合与培训：邀请法治副校长、律师志愿者开展教师法治培训，提升教师普法能力；联系法院、社区等单位，确定模拟法庭、社区普法等活动的合作细节。（二）分层实施阶段（第2—X-1个月）1.低年级（1—2年级）：以“法治启蒙”为主，通过法治动画、童谣传唱、情景表演（如“红灯停绿灯行”角色扮演），建立规则意识。2.中年级（3—4年级）：以“权利认知”为主，开展“我的身体我做主”（讲解《未成年人保护法》“人身权利”条款）、“文具的所有权”（讲解《民法典》“物权”概念）等主题活动。3.高年级（5—6年级）：以“责任担当”为主，组织模拟法庭、法治辩论赛（如“未成年人打赏主播能否追回？”），引导学生理解法律责任与社会规则。（三）总结提升阶段（第X个月）1.效果评估：通过学生法治知识测试、行为观察记录、家长满意度调查，评估活动成效（如学生法律常识测试优秀率较活动前提升20%以上）。2.成果固化：整理优秀手抄报、法治故事、家长感悟，汇编成《校园法治教育成果集》；总结活动经验，形成“课堂+实践+家校”的普法模式，为后续活动提供参考。七、保障措施（一）组织保障建立“校长统筹—部门协同—班级落实”的三级推进机制，每周召开领导小组例会，及时解决活动推进中的问题（如模拟法庭场地协调、家长参与率低等）。（二）师资保障组建“校内+校外”师资团队：校内由道德与法治教师、班主任担任普法主力；校外聘请法治副校长、律师、法官等专业人士，每学期至少开展4次专项普法活动。（三）经费保障设立专项普法经费，用于法治教材购置、活动道具制作（如模拟法庭服装、展板制作）、校外专家授课补贴等，确保活动顺利开展。（四）安全保障制定活动安全预案，如模拟法庭、社区普法等外出活动，提前排查安全隐患，安排教师全程陪同，购买短期意外险，确保学生参与安全。八、预期效果1.学生层面：85%以上学生能准确说出3部以上与自身相关的法律名称及核心条款，校园欺凌、违规违纪行为发生率降低30%，学生“遇事找法、解决问题靠法”的意识显著增强。2.家庭层面：家长法治教育参与率达90%以上，80%的家庭建立“家庭法治约定”