2025年洪山老师面试题及答案

2025年洪山老师面试题及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程2.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）A.动机阶段B.领会阶段C.习得阶段D.概括阶段3.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律4.小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于（）A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍5.强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验的重新转换、改造。这些观点符合（）A.建构主义理论B.人本主义理论C.精神分析理论D.行为主义理论6.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应7.教师的职业形象不包括以下哪方面（）A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.社会形象8.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律9.课程的文本一般表现为（）A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准10.主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）A.学科课程论B.活动课程论C.社会课程论D.要素课程论11.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识12.为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略13.衡量学生品德形成与否的关键要素是（）A.道德认识B.道德意志C.道德行为D.道德情感14.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量15.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛16.教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）A.形成性评价B.相对性评价C.总结性评价D.诊断性评价17.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（）A.陶行知B.徐特立C.杨贤江D.蔡元培18.学校体育的基本组织形式是（）A.体育课B.课外体育锻炼C.体育竞赛D.运动队训练19.通常所说的“一把钥匙开一把锁”，运用在教育中是强调（）A.因材施教原则B.理论联系实际原则C.教育影响的一致性和连贯性原则D.疏导原则20.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了注意的（）A.广度B.稳定性C.分配D.转移二、多项选择题（每题2分，共20分）1.以下属于教育心理学研究的基本原则的有（）A.客观性原则B.发展性原则C.理论联系实际原则D.教育性原则2.下列属于建构主义学习观的有（）A.学习是主动建构的过程B.学习是社会互动的过程C.学习是情境性的过程D.学习是接受知识的过程3.教师的职业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养4.课程计划的基本内容有（）A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制和学周安排5.教学工作的基本环节包括（）A.备课B.上课C.课外作业的布置与批改D.课外辅导6.常用的教学方法有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法7.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为8.班主任的领导方式一般可分为（）A.权威型B.民主型C.放任型D.专制型9.课堂管理的功能有（）A.维持功能B.促进功能C.发展功能D.评价功能10.教育目的的层次结构包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.桑代克的尝试-错误说认为学习的实质是形成情境与反应之间的联结。（）3.教师的根本任务是教书育人。（）4.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）5.教学过程的中心环节是领会知识。（）6.学习动机越强，学习效果越好。（）7.品德的核心是道德认识。（）8.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。（）9.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。（）10.教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。（）四、填空题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是。2.加涅根据学习结果将学习分为智慧技能、认知策略、言语信息、和动作技能。3.教师的专业素养包括专业知识、专业技能和。4.课程计划的核心是。5.教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、、巩固知识、运用知识和检查知识。6.学习策略可分为认知策略、元认知策略和。7.品德形成的一般过程包括依从、认同和。8.班主任了解和研究学生的方法有观察法、谈话法、和调查访问法等。9.课堂管理的目标是争取更多的时间用于学习、争取更多的学生投入学习和。10.教育目的的价值取向主要有个人本位论、社会本位论和。答案一、单项选择题1.B2.B3.C4.B5.A6.B7.D8.D9.A10.B11.C12.A13.C14.B15.C16.D17.D18.A19.A20.C二、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABC9