2025年教师资格证笔试中学综合素质真题及答案

2025年教师资格证笔试中学综合素质练习题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在答题卡相应位置）1.某中学在“世界读书日”组织学生赴市图书馆开展研学活动，返校后班主任要求每人提交一份“阅读存折”，记录所借图书与反思。这种做法体现的教育理念是A.教育即生长B.教育即经验的不断改造C.教育即生活D.教育即社会效率答案：B2.《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。这属于教师的A.教育教学权B.民主管理权C.进修培训权D.获取报酬权答案：B3.某校推行“无人监考诚信考场”，学生自愿报名，考场内不设教师，全程录像。此举旨在培养学生的A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：C4.下列对“把立德树人作为教育的根本任务”理解不正确的是A.立德树人需要全科渗透、全程融入B.立德树人只需通过思政课程实现C.立德树人应构建“大思政”格局D.立德树人应发挥评价的指挥棒作用答案：B5.某教师在课堂提问时，习惯用“请第三排穿红衣服的女生回答”，这种提问方式违背了A.因材施教原则B.尊重学生人格原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则答案：B6.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控机制。下列做法正确的是A.发现欺凌事件后，学校可私下调解，不向教育行政部门报告B.对实施欺凌的学生一律开除C.学校应依法给予批评教育，视情节给予处分，并通知家长D.被欺凌学生要求保密时，学校不得告知其监护人答案：C7.某中学教师参加省级教学大赛，获得一等奖。学校在官网公示其获奖信息时，配发了教师生活照。该行为A.侵犯教师肖像权B.属于合理使用，不构成侵权C.侵犯教师隐私权D.侵犯教师姓名权答案：B8.下列关于信息伦理的表述，正确的是A.网络资源开放共享，教师下载课件无需注明出处B.教师将学生优秀作文发布到个人公众号，无需征得学生同意C.教师引用他人论文观点，应在参考文献中注明D.为便于教学，教师可将付费数据库账号分享给同事答案：C9.某校开展“劳动教育周”，要求学生完成“为家人做一顿饭”的任务。家长反映“孩子功课紧张，浪费时间”。以下回应最恰当的是A.劳动教育也是必修课，家长应转变观念B.取消任务，改为书面答题C.允许学生花钱请厨师代做，拍照即可D.将任务推迟到寒暑假答案：A10.下列成语与“最近发展区”理念最契合的是A.揠苗助长B.因材施教C.循序渐进D.跳一跳，摘桃子答案：D11.某中学班主任在家长会上公开宣读学生成绩排名，并点名批评“拖后腿”学生。该做法A.有利于激发学生斗志B.侵犯学生人格尊严C.符合家校共育要求D.属于正当教育惩戒答案：B12.教师对抑郁倾向学生说：“你就是想太多，看开点就好了。”该言论A.体现人文关怀B.存在认知偏差，易加重学生自责C.属于有效疏导D.符合心理健康教育原则答案：B13.下列关于“双减”政策表述正确的是A.全面取消考试B.减少作业总量，提高作业质量C.禁止所有校外培训D.取消课后服务答案：B14.某校“诗词大会”设置“飞花令”环节，学生需快速说出含“春”字的诗句。这一活动主要发展学生的A.发散思维B.聚合思维C.直觉思维D.抽象思维答案：A15.教师将学生分成“精英组”“奋进组”“基础组”，分别布置不同难度作业。这种做法A.体现因材施教B.涉嫌标签化，伤害学生自尊C.提高教学效率D.符合分层教学要求答案：B16.下列关于《教育法》的表述，正确的是A.教育应当继承和弘扬中华优秀传统文化B.国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度C.国家实行教育与宗教相分离D.以上都正确答案：D17.某中学教师在朋友圈发布“今天又被学生气到，想辞职”并附课堂照片。该行为A.属于情绪宣泄，无可厚非B.违反教师网络行为规范C.有利于获得社会支持D.符合言论自由答案：B18.下列关于“核心素养”的表述，错误的是A.核心素养是课程目标的升级B.核心素养只关注关键能力，不强调必备品格C.核心素养强调真实情境中的综合运用D.核心素养具有跨学科特征答案：B19.某校组织学生到法院旁听未成年人案件审理，法院要求“不拍照、不记录”。活动结束回校后，教师让学生撰写观后感并互相传阅。该做法A.符合法治教育要求B.侵犯未成年人隐私C.有利于深化认识D.属于正当教育行为答案：B20.下列关于“终身学习”的理解，正确的是A.终身学习是教师的权利，而非义务B.教师入职后每五年需完成360学时培训C.终身学习仅指参加校外进修D.终身学习只适用于新教师答案：B21.某中学教师将学生默写古诗的短视频上传至抖音，获得大量点赞。该行为A.展示教学成果，值得推广B.应征得学生及其监护人同意C.无需考虑未成年人保护D.属于合理使用肖像答案：B22.下列关于“教育公平”的表述，正确的是A.教育公平就是平均分配教育资源B.教育公平包括起点公平、过程公平和结果公平C.教育公平只需关注城乡差距D.教育公平意味着取消重点班答案：B23.某校规定“学生迟到一分钟，罚款五元充作班费”。该规定A.属于教育惩戒B.违反教育法规C.有利于培养时间观念D.符合班级自治答案：B24.教师在讲《愚公移山》时提问：“愚公为何不选择搬家？”该提问旨在培养学生的A.批判性思维B.审美鉴赏能力C.知识记忆能力D.情感态度答案：A25.下列关于“美育”的表述，错误的是A.美育即艺术教育B.美育是审美教育、情操教育、心灵教育C.美育应渗透各学科D.美育重在激发创新意识答案：A26.某中学教师因学生未完成作业，让其在教室最后一排蹲马步半小时。该行为A.属于体罚B.属于变相体罚C.属于教育惩戒D.属于课堂管理答案：B27.下列关于“人工智能+教育”的表述，正确的是A.人工智能可完全替代教师B.人工智能可提供个性化学习支持C.人工智能无需伦理规范D.人工智能将取消所有考试答案：B28.某校开展“学宪法讲宪法”活动，要求学生每人撰写“宪法故事”。这一活动突出体现了A.法治精神B.道德修养C.文化认同D.科学素养答案：A29.教师在期末评语中写道：“你像一株悄悄绽放的紫罗兰，把芬芳留给他人。”这种评语风格属于A.激励性评价B.诊断性评价C.终结性评价D.相对评价答案：A二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，回答问题）30.材料：初二（3）班学生小杰性格内向，成绩中等。一次数学月考失利，他情绪低落，连续三天迟到。班主任李老师没有当众批评，而是在作业本里夹了一张纸条：“失败是成长的勋章，老师陪你找原因。”随后，李老师利用午休时间为小杰面批试卷，发现他在函数应用题上存在思维断层。李老师便自编“函数闯关”小游戏，每天推送两题，难度梯度上升，并在第二天课前用两分钟表扬小杰“闯关成功”。两周后，小杰在单元测试中提高了18分，迟到现象消失。问题：请结合教育观、学生观及教师职业道德，评析李老师的教育行为。答案要点：（1）教育观：李老师践行素质教育，关注学生全面发展和终身发展，不仅看分数，更重视心理调适与学习能力提升。（2）学生观：把学生视为发展中的人，尊重个体差异，相信小杰具有巨大潜能，用“最近发展区”理论设计“闯关”任务，激发内在动机。（3）教师职业道德：做到爱岗敬业、关爱学生、教书育人。不公开批评，保护学生自尊；利用休息时间个别辅导，体现奉献精神；及时正向反馈，增强学生自信。（4）教育效果：促成学生认知与情感双重提升，实现“低耗高效”的转化，体现教育智慧。31.材料：某校初一年级推行“自主管理”实验，取消班主任，设立“学生自管会”。一学期后，年级纪律卫生量化分从全校第一跌至倒数第三，家长投诉“孩子作业拖拉、带手机进课堂”。校方召开听证会，学生代表认为“自管会只能提醒，没有权威”；教师代表指出“学生发展需要成人引领”；家长代表担心“放手变成放任”。问题：请运用教育管理学和德育原则，分析该校实验失败的原因，并提出改进建议。答案要点：原因：（1）违背“循序渐进”原则，初一学生自我调控能力弱，突然完全自主，超出心理承受度。（2）忽视教师主导作用，违背“教育与生产劳动相结合、与德育相结合”方针。（3）制度设计缺失，缺乏奖惩闭环，导致“公地悲剧”。建议：（1）实行“渐进自主”，保留班主任，设“双轨制”，班主任与自管会协同。（2）建立“契约管理”，班规由师生共同制定，明确底线与后果。（3）引入“导师团”，科任教师分包小组，既指导学习，又指导管理。（4）强化评价，自管会每周向全班述职，接受同学、教师、家长三方评议。32.材料：语文课上，教师引导学生赏析《木兰诗》，提问：“木兰女扮男装，是否违背诚信？”学生甲：“她欺骗了战友，应受谴责。”学生乙：“这是战争需要，属善意谎言。”学生丙：“古代女性无参军权，木兰是反抗压迫。”教师顺势将全班分为“正方·诚信至上”“反方·情境伦理”两组，要求课后搜集资料，下周举行辩论。问题：请从课程资源开发、批判性思维培养、价值观教育三个角度，评析该教师的教学决策。答案要点：（1）课程资源开发：教师抓住学生认知冲突，生成“辩论”校本资源，把文本、历史、伦理、法律多维融合，拓宽了语文学习边界。（2）批判性思维：通过“是否违背诚信”的争议，训练学生提出主张、寻找证据、逻辑论证、反思反驳的能力，契合“思维发展与提升”核心素养。（3）价值观教育：教师未简单灌输，而是让学生在思辨中体悟“诚信的相对性与绝对性”，理解“家国情怀”“性别平等”，实现价值澄清与引领的统一。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面材料，按要求作文。材料：“世界那么大，我想去看看。”十年前，这封十字辞职信走红网络。十年后，一位乡村教师用同样的十个字回应自己“逆行”回山的理由——“世界那么大，我想在山里看看世界。”他说：“山外的世界很精彩，但山里的孩子看不到，我就带他们看。”要求：结合材料，联系教育实际，自拟题目，立意自定，写一篇不少于1000字的议论文。文中不得出现真实校名、人名。【写作要点与评分参考】1.立意方向：（1）教育者的“看见”与“被看见”；（2）乡村教师的精神坐标；（3）“看世界”的多维解读——知识、视野、心灵；（4）教育公平与使命担当。2.结构示例：引论：由材料引出“看世界”的两种选择，提出中心论点——教育的意义在于把世界带到孩子面前。本论：（1）“看”是责任——乡村教师扎根土地，用课程与互联网打开山外之窗；（2）“