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文档简介

第三编

高考关键能力专项专项三

推理论证能力能力概述

《中国高考评价体系》将所考查的素质教育目标提炼为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四层内容。其中的关键能力包含了三个方面的关键能力群：知识获取能力群、实践操作能力群和思维认知能力群，推理论证就是思维认知能力群里的重要一项。推理可以分为归纳推理、演绎推理、类比推理、分析与综合四大类。能力剖析一、归纳推理

归纳推理是一种由个别到一般的推理方法。它通过许多个别的事例，归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。归纳法可以先举事例再归纳结论，即我们通常所说的归纳法，归纳法是从个别性知识，引出一般性知识的推理，是由已知真的前提，引出可能真的结论。

应用归纳推理解决物理问题的一般流程如下:

B

【归纳推理】分析过程运动员推开物块后，物块经挡板反弹会追上运动员，运动员再次将其推开，如此反复，符合重复性多过程运动的特点选择

规律冰面水平且不计摩擦力，因此，在运动员推开物块的过程中，运动员和物块组成的系统动量守恒，可用动量守恒定律解题逐

次

分

析第一次第二次第三次一般结论解决

问题续表二、演绎推理

演绎推理，就是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程。演绎推理有三段论、假言推理、选言推理、关系推理等形式。三段论是演绎推理的一般模式，包含三个部分：大前提——已知的一般原理，小前提——所研究的特殊情况，结论——根据一般原理，对特殊情况作出判断。

DA.逐渐增大

B.逐渐减小

C.先增大后减小

D.先减小后增大[解析]

受力分析如图所示：思维流程如下：

【演绎推理】大前提（基本概念和规律）小前提（具体的问题情境）演绎推理过程结论共点力的合成三、类比推理

典例示范3

类比是研究问题的常用方法。

[答案]

详见解析

（3）类比情境1和情境2中的能量转化情况，完成下表。情境1情境2物体重力势能的减少量物体动能的增加量[答案]

详见解析[解析]

情境1情境2物体重力势能的减少量电源提供的电能物体动能的增加量线圈磁场能的增加量克服阻力做功消耗的机械能

情境1情境2

（3）利用类比推理可得情境1情境2物体重力势能的减少量电源提供的电能物体动能的增加量线圈磁场能的增加量克服阻力做功消耗的机械能四、分析与综合

分析与综合能力的要求：能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复杂的问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。

（1）在处理物理问题时，要对具体问题进行具体分析，弄清所给问题中的物理状态、过程和情境，找出对问题产生影响的各种因素，区别各因素的地位和作用。不仅对复杂的问题需要这样做，对较简单的问题也需要这样做，只有分析清楚，才能得出正确答案。

（2）对于比较复杂的问题，首先要对问题进行具体分析，分析清楚与问题有关的各个方面，找出它们之间的联系；要能

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