秦兵马俑教学设计

读中欣赏古代灿烂文化思中感悟古代人民智慧——《秦兵马俑》第二课时教学设计陕西省洛南县四皓镇代塬小学郝社会邮编：726100联系电话案背景：本文是一篇文质兼美的状物散文，结构清晰、叙述详尽、具体。课前调查发现由于地处农村，所以课文中所介绍的秦兵马俑学生知之甚少，因此，教学中以教材为载体，结合图片、网络视频等手段，通过探究引导让学生感悟祖国历史文化艺术珍宝，从而增强学生的民族自豪感。教学媒体选择与应用设计：秦兵马俑的视频、兵马俑图片。设计理念：1、语文教学具有审美性的特点，遵循这一特点，挖掘语文的审美因素，通过看和读把学生带入意境，入文入境，触景生情，是学生自主学习、提高教学效果的高效策略。2、语文教学是工具性与人文性的统一体。抓紧语言文字，感悟形象，体会感情，塑造心灵，陶冶情操，学会表达，学习写法。课题：《秦兵马俑》教学目标：A、知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“兵马俑规模宏大、个性鲜明”的特点。B、情感目标：从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。C、能力目标：提高学生的想象能力和表达能力。教材分析：课文《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明智慧，再现了中华民族一段辉煌的历史，它是秦文化的缩影，有着极高的历史价值。通过教学培养学生的民族自豪感。教学方法：阅读讨论探究多媒体演示法教学过程：第二课时：一、创设情境，整体感知.视频欣赏：（陕西兵马/v_show/id_XMjczMjg2MA==.html）二、精读探究课文，直奔中心，感悟理解。这节课，让我们再一次走进秦兵马俑，去感受它那令人叹服的魅力。（一）精读课文第2自然段1、引导：课文是怎样写秦兵马俑宏大规模的呢？请同学们自由读第2自然段，找一找文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大”？读了这些句子你有什么感受，联想到了什么？学生读后交流，然后，指名让几名学生在全班交流。2、点击“秦兵马俑图片”，让学生欣赏三维实景图，说说自己的感受。图片地址链接：/xa/UploadFiles_8922/200808/2008083012105598.jpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8&in=1469&cl=2&lm=-1&st=&pn=7&rn=1&di=24874410495&ln=1997&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1329810591875_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn18&-1&di108308665200&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20111125%2F8877842_231621583000_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F75%2F5417151k1fc3df5c.html&W1024&H768&T7607&S218&TPjpg3、学生感情朗读课文第二自然段，再次体会秦兵马俑的宏大规模。4、师生交流A、“已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。”让学生联系学校操场与其对比大小理解宏大规模。提问：此处，作者运用了什么写法？（比较法）B、“在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000多个。”提问：此处，作者运用了什么写法？有什么好处？（数字说明法。真实可信，说服力强）C、“站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。”让学生欣赏兵马俑图片：图片地址链接；/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8&in=16416&cl=2&lm=-1&st=&pn=6&rn=1&di=44070604875&ln=1997&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1329810591875_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn6&-1&di44070604875&objURLhttp%3A%2F%2F7%2Fvnetcms2_files%2Fupload%2F14%2Fnews%2Fattachment%2F64%2F1214437390344.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdiscover%2Fplazadscvinfo.aspx%3Fid%3D1220476&W1024&H768&T9991&S154&TPjpg提问：读了这一段，你联想到了什么？（如电视剧;《秦始皇》、《大秦帝国》的相关片段）读了这句话，你对秦兵马俑有什么感受？（气势恢宏、规模宏大）你觉得这句话中哪些词语特别能反映出这种恢宏的气势？指名让学生读一读，读出这种恢宏的气势！D、让学生朗读第三自然段，想这段话的作用是什么？（过渡句也是过渡段。作用:承上启下）（二）细读课文4-10自然段过渡：我们刚才仔细研讨的第二自然段主要是写了秦兵马俑的规模宏大，在我们的眼前出现的秦兵马俑规模是如此的宏大，是不是就凭这可称为世界第八大奇迹了呢？（不是的，秦兵马俑除了规模宏大，它的类型众多，个性鲜明）1、俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。请同学们自由读4——9自然段，说说文中列举了哪些兵马俑类型？指名让学生交流文中列举的兵马俑类型。（将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑、）2、师引导：这么多的兵马俑近8000个啊！竟找不到两个相同的，真是太奇妙了！我们一起走近兵马俑，仔细端详这些类型众多、个性鲜明的兵马俑及惟妙惟肖的模拟军阵排列，真让人折服啊！有着无穷无尽智慧的中国古代劳动人民太伟大了啊！出示大屏幕，让学生仔细观察图片，具体看看这些兵俑都有哪些特点呢？（1）学生观看大屏幕图文.兵马俑图片世界第八奇迹——西安兵马俑（图文解说）

图片地址：/viewthread-3699423.html（2）学生交流自己看到的兵马俑资料。1、请同学们认真读课文4-9自然段，边读边画出描写兵马俑外貌、神态、动作的词语、句子，并把它给你带来的印象写在描写它的文字旁边，也可以和同桌交流交流。2、交流后，请看大屏幕（出示将军俑），这是什么俑？你是怎么知道的？你喜欢他吗？为什么？你能说课文里描写将军的威风的？读读相关词句。师生评议3、课文就仅仅介绍了将军俑这一种俑吗？当然不是，它还介绍了五种俑，分别是什么？请看图片（课件分别出示武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手和马俑），请说说他们的名称分别是什么？他们各有什么特点？让学生分组交流谈论概括：将军俑：身材魁梧、昂首挺胸、威风凛凛、神态自若、久经沙场、指挥若定。请同学说说看了以后有什么感受？（作为一个久经沙场、肩负重任的高级将领，这个将军俑真是威风凛凛，神态自若。）指名读课文，并请同学评价。是啊！秦兵马俑中的将军俑威风凛凛、久经沙场、指挥若定，有大将之威风，他所带的军队肯定是所向披靡。那么，请选择自己感兴趣的一种兵马俑，用刚才学习第4自然段的方法重点学习，看看图，读读课文，体会体会它们的个性特点。让学生自学第5节A学习武士俑。图片地址链接：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8%CE%E4%CA%BF%D9%B8&in=1682&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&diln=1970&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1329811274625_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&dobjURLhttp%3A%2F%2F%2Fd%2Ffile%2Fshaanxi%2Fshanxijingqu%2Fxian%2Fbingma%2Fjingquwenhua%2Fsmalle5fd2f14afbfdcd422a9d84f4d2ddaa7.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshaanxi%2Fshanxijingqu%2Fxian%2Fbingma%2Fjingquwenhua%2F1479_2.html%3F2&W450&H450&T16052&S18&TPjpgB谁来说说体会？（体格健壮、神态严峻、英勇无畏、整装待发）再让学生交流其他兵马俑的特点：第6节：骑兵俑（能骑善射、勇猛无比）图片地址链接：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C6%EF%B1%F8%D9%B8#pn=0第7节：车兵俑（分工明确）图片地址链接：/a0_67_13_01000000000000119091359514367_jpg.html第8节：弓弩手（张弓搭箭、勇猛善射）第9节：马俑（形体健壮，肌肉丰满、跃跃欲试、撒开四蹄、腾空而起、踏上征程）在此基础上，请同学们再用心地读读第四至第十自然段，会真正体会到：“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”从而，由衷地热爱我们中华民族悠久灿烂的历史，赞美古代劳动人民的伟大智慧，深切感受到做一个中国人的自豪！（大屏幕呈现，图片附后）4、引导学生认真观察图片，看作者抓住了神态展开联想，把它们不同的心理活动展示在我们眼前。谁能把它们这不同的内心情感用读的方法，很好地表现出来呢？选择自己喜欢的一种练习读一读。5、点击大屏幕观看兵马俑的各种神态，让学生观察几种神态的兵马俑图像，请同学们认真观察图片仿照课文写法，先写神态，然后展开想象，用“有的……好像……”来说。6、看完后，老师深情地描述这么多的兵马俑，这么多的神态。每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品，仔细端详，你就会发现它们神态各异：如：他们“有的凝视远方，好像思念家乡的亲人……”这一句后有省略号，说明了什么?（说明兵俑还有许多不同的神态。），通过观察图片让学生展开丰富的想象。（三）激发想象，感悟品味。1、生齐读最后十一自然段。2、师引导：同学们，读完后此时此刻你想说些什么呢？（兵马俑展示中华民族的强大力量和英雄气概，体现了古代劳动人民无穷无尽的智慧，秦兵马俑真是古今中外举世无双的艺术珍品，无不令每一个中国人都感到自豪，不愧是世界第八大奇迹。）3、师生小结：本文作者对秦兵马俑具体、生动、形象地描写，仿佛让我们看到了一个个威武的将士拼死沙场的高大形象；仿佛让我们感受到那一个个远征的武士思念亲人的凄婉心声；仿佛让我们感受到一个个兵马俑背后的血汗与辛酸史，让世人对此产生无限的遐想与感叹。因此说，每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品，堪称是世界历史文化长廊里一颗璀璨的明珠。三、激情范读，总结课文。1、读了这篇课文后，我们被秦兵马俑这恢弘的气势所震撼；被古代劳动人民这伟大的智慧所震撼，也真想亲眼看看这规模宏大，类型众多，个性鲜明的秦兵马俑，亲身感受这让我们引以为荣的中华民族的灿烂历史文化。（师生有感情地齐读最后一段，再次深化领悟美文）四、课外作业：1、请你模拟做一次小导游，向游人介绍秦兵马俑。（评选优秀小导游可在全班交流）2、学习本文写法按方位顺序写一篇游记或一处景物。六、教学反思：教学本节课时，我先从整体入手，让学生观看兵马俑的全景视频，然后通过引导学生读文探究问题，体会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明的特点。为了实施高效课堂，我在教学中采用了让学生看、读、思等多种形式，设计了一系列层层紧扣中心的问题，重点抓住课文主要向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？他们有着怎样的鲜明形象？这样一些核心问题，让学生带着这些问题细读课文，读后全班进行交流。再通过视频资料，图片展示，让学生入情入境，深化感悟，进一步加深学生对课文的理解。总之，教学中我注重引导学生品读感悟，让学生反复品味，同时体会表达的精妙以及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，从而引导学生“读文——入情——入境”，用心去读书、去领悟语言文字，让学生得到情的激发、美的熏陶，这样就培养了学生的感悟能力，同时我也设计了让学生当一回小导游，写一篇游记，这两道作业题，通过学生完成作业，既锻炼了学生的口语交际能力，又培养了写作能力，收到了良好的教学效果。附：板书：（点击大屏幕展示）三个坑总面积规模宏大最大坑面积将