干杉中心小学合唱爱好小组训练计划

干杉中心小学合唱爱好小组训练计划

培训教师：胡丽彭芳

指导思想：

贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，使学生在思想品德、综合文化知

识、情感智商、艺术审美能力等方面健康发展，培养全面发展的积极向上的跨世

纪新人。

学生状况分析：

合唱组的学生是从全校中挑选出来声音和歌唱方面比较优秀的学生，在发声

措施和歌唱水平中相对来说比很好，有一定的基础。

教学规定：

（一）、发声练习：

在气息的控制下，逐渐扩展音高；运用不一样的力度、速度、音色体现；唱

时保持音高，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

口型的圆润，声音饱和度的训练。

（二）、歌唱

每学一支歌曲，每节课应当进行检查，让个别学生起来演唱，若有不对的的

地方老师及时教正。

（三）、欣赏：

对某些高水平的艺术团体的演出进行欣赏，提高学生的对合唱的理解。在欣

赏的过程中规定学生能对自己的合唱提出更高的观定，不停的提高自我。

教材编写特点：

无教材

教学重难点

多种声部的配合训练时合唱的重难点，在训练的时候是最应当加强的练习。

针对学生的状况进行音准联络，在高音的训练方面要多运用一定的手段。

教学措施及措施：

1、抓好吸气和用气

学习任何东西都会有开头难的感觉，学生在最开始学习的时候会觉得呼吸用

气不好，吸气不对的，发声就用不上气，因此懂得学生练习吸气，让学生吸得自

然，并且规定口鼻一齐吸很好。吸气时规定横膈膜周围都装满气，小腹不要过于

紧张，在发声用气时，横膈膜保持住与小腹上来的这种对抗力度，因此小腹不要

过硬，让它有一种用气的弹性，懂得学生反复感觉，吸气和用气，长期进行坚持

训练。

2、上下管道成一条直线

上下管道成一直线，是一种很抽象的技巧，不是一朝一夕就能理解到，要通

过师范和理论结合使学生明白老师的规定，并在练习中自然放松下巴，从张口发

声作到最自然。

3、声音的亮点

训练发声注意规定有声音的亮点，头腔亮点，注意运用气息，声音共鸣抵达

头腔，找到这种感觉并保持这种感觉。

4、咬文吐字

重视平翘舌的发音，后鼻音的精确。

5、处理歌曲

理解歌曲的内容，歌曲的规定，学生对歌曲有了全面的理解后对歌曲的处理

在情绪上加以注意就能使歌曲情绪体现更淋漓尽致。

6、在训练中注意音准、节奏

每次抽时间对学生的音准、节奏进行训练，提高学生的音乐能力。安排简朴

的音准练习，节奏练习，打好基础。

7、听音练习

加强学生对旋律的模唱，提高学生对旋律的感受和捕捉能力。并规定学生自

觉的参与训练。

详细时间安排：

1周：理解状况，定下合唱组组员的名单。

2——5周：进行简朴的音准模唱练习，开始固定学生的音准，并进行简朴

的旋律的跟唱。

6一一8周：继续进行简朴的音准模唱练习之外，再加入咬字发音的练习，

使学生渐渐体会头腔共鸣，自然的唱歌发声。练习演唱歌曲《小纸船的梦》。

9一一12周：加强头腔共鸣的发声，练习演唱歌曲《同一首歌》，并运用头

腔共鸣，处理歌曲的情绪。

13一一16周：继续加强头腔共鸣的发声，练习演唱歌曲《让世界充斥爱》。

并运

合唱训练基础（一）

教学目的：

学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体里所发挥的作用

及怎样有效地运用自己的嗓音在集体的合唱队中能协调和控制并到达统一的共

性。

教学重难点：课堂的组织与学生合唱的要领掌握

教学准备：课前理解学生状况

教学措施：组织法等

课型：合唱课

教学课时：一课时

教学过程：

第一部分：合唱队的组织

一、挑选队员（四年级每班二十人，共六十人）

合唱是集体的歌唱活动个人的演唱必须服从整体的规定，假如各行其是，

旁若无人地引吭高歌，只能是一种杂乱的音响，无法获得协调的效果，那就谈不

上艺术体现了。只有在多种技术原因都到达高度统一，才也许使合唱队机灵而有

体现力，演出才能有魅力、有感染力和生命力。因此合唱的统一规定决定了合唱

队的水平。考虑到合唱对学生的规定较高，就是说选择学生的范围应在学生具有

一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，因此，我们组建的合

唱队所吸取的组员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调精确、

听辨能力较强，并对音乐感爱好的学生。学会歌唱的发音、状态、气息运用，使

学生懂得在合唱集体里所发挥的作用及怎样有效地运用自己的嗓音在集体的合

唱队中能协调和控制并到达统一的共性。

二、划分声部

第一、理解学生的歌唱机能。由于受先天嗓音条件的影响，有的学生高音

机能相对较差，那就要尽量安排在低声部，而有的学生属于天生的小嗓子，高音

好不过低音下不来，这样的学生更适合安排在低声部。

第二、学生的音色也是我们安排声部的重要根据。高声部的声音要明亮抒

情，低声部的声音要浑厚有浓度，合理的安排音色有不一样特点的学生的声部，

可以使合唱的声音更丰满友好。

第三、我们还要考虑到一种重要的问题就是音准好、声音好的优秀学生在

各声部中的人数要均衡。分声部合唱对于我们绝大多数学生来说都是较为陌生

的，由于学生对各声部演唱不一样的旋律很不适应，常常导致中低声部的音准出

现问题，轻易跟着高声部跑，因此在中低声部中一定要有音准、声音杰出的学生

带动大多数的学生，这样就能使低中音声部不至于声音过弱，使各声部的声音均

衡更轻易实现。

第二部分：合唱训练的基本规定

一、姿势

这决不仅仅是一种整洁美观的问题。统一姿势的主线目的是使所有合唱队

员身体器官的状态一致，使发出声音的“乐器”处在相对统一的工作状态之中，

这是做到其他统一规定的基础。并且，良好的姿势尚有助于减少疲劳，提高排练

效率。

对的的排练姿势应上身规定与坐姿相似，双脚略分开小半步，重心一虚一

实，脚跟虚而脚尖实。这些要领并不是使人拘束如坐针毡，而是在一种必要的匚

作状况之中保持放松。实际上，稍经训练都是可以做得到的。

二、呼吸

是发声的动力，也是共鸣、音准、吐宇等的基础，没有合理统一的呼吸就

没有良好的气息支持，也就没有好的歌唱。

1.平常身心安静时的呼吸是无意识而较浅的，剧烈运动或者情绪紧张时呼

吸会自然加深。歌喉时属于较探的呼吸，是故意识、有控制的，并且更深沉，腹

部的活动更积极。但这并不是说把注意力都集中在呼吸上面，而是体会这种对的

的活动状态，以适应演唱的需要。

2.歌唱时的呼吸是口鼻同步进行的。口腔内部打开.软颗提起，面部提眉,

两肋及腹部扩张，根自然就完毕吸气过程了。

3.吸气的深浅按歌唱的需要，切忌太深，那会影响发声的灵活性，使呼吸

器官僵硬，音也无法唱准。

4.整个合唱队的呼吸和分句都要统一，特殊的高音，延长音或破句的呼吸

尤其要由指挥指示并通过练习。

二、13里

诸多作品都要通过小而弱的音量来体现内容，导致力度的对比音量大的歌

手必须善于控制自己的歌声，以免破坏整个声响效果。弱声时规定更集中、更有

力、更有紧张度。因此，队员应当掌握半声、轻声、克制声的唱法；学会随时调

整力度，做到强而不噪，弱而不虚，使演唱符合整个色调的变化规定。

四、音色

通过对共鸣的泛音的调整，使音色有敏捷而多样的变化能力，或浓或淡，

或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有极大的适应性，能根据音乐内容而作出

变化，这些变化又统一在色调处理之中。

五、发声

歌唱的声音有音质、音高和音量的规定，尚有色调处理的起伏变化，要调

动所有与发声有关的器官参与工作，并且对的灵活地配合动作，才能实现演唱的

•士

反尸。

起声规定音头精确、整洁而有弹性，洁净清脆，不能带有“舒起”所特有的

沙哑声，防止臃肿无力的起声。成熟的合唱队能默契地运用这些技巧，并旦与咬

字吐字等其他技术结合起来，完美地体现音乐内容。

2.共鸣——歌唱的时候，人体的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、头腔（包

括前额和两颗）都起着共鸣作用。

六、波动

这是合唱的忌讳，尽量不要使用，由于波动的幅度大小或波动太快都会破

坏合唱的音响。

总之，合唱的统一规定是为了到达完美的艺术境界，做到了这些就可到达

强而不炸，轻而不虚；高而不挤，低而不压；快而不乱，慢而不停；统一得越好,

合唱队的演唱水平就越高。

七、合唱曲目练习

曲目一《春天在哪里》

曲目二《歌声与微笑》

合唱基础训练（二）

一、教学对象：小学2-4年级

二、教课时间：一课时

三、教学目的：二声部视唱训练是进行合唱教学的基础，本堂课但愿通过二声部

视唱训练有效地提高学生对音准、节奏的精确度，培养学生对多声部音乐的整体

感受能力；体会声音的协调与均衡。

四、教学重、难点：对二声部作品的“整体”的把握。

五、教学过程：

1.以贺佳变化的《布尔诺维尔法国视唱40首》N0.29引入整堂课。

2.给学生播放合唱歌曲《雪花》。提问学生听后对合唱作品的感受。提问学生还

听过哪些合唱作品，好不好听，为何好听。

3.给学生简介合唱的特点：①音域广阔。②音色丰富。③力度变化大。④音响

层次多。⑤体现力强。

4.给学生观看二声部作品片段，提问学生对于多声部音乐的整体感受。

5.提取作品片段，作为本堂课的练习。

1=F4/4

I0|00012|3---|4••3£2|3------|

II67|1-------|75067•1•|2-12*32-7•|1--07•|

06•5•6•7•12|3--一|4・・~~34・542|3-------||

1---|17506n|2­•12j^324I1-------II

6.把学生提成两组，分别担当高声部和低声部，进行二声部视唱练习。（唱名）

（1）两个声部各练唱一次；

（2）协助高声部练唱：教师弹奏高声部的旋律，规定高声部学生轻唱，老师轻

声演唱低声部的曲调，低声部学生跟着老师默唱。

（3）协助低声部练唱：由于第二声部的旋律性一般不强，不轻易把握，此时教

师仍然轻声演唱低声部的曲调带着低声部学生进行练习，不过伴奏两个声部都

弹，高声部学生跟着钢琴进行默唱。

（4）在各自练习1-2次后来，两个声部进行合尹练习，此环节应作为重点，以

此让学生体会声音的协调与均衡。此时，老师仍然以钢琴伴奏。

（5）反复进行两声部合并练习。最终，丢开钢琴，进行练习，在此规定学生注

意用耳朵去听。

6.以唱名把二声部的旋律练熟后来，以“啊”来哼唱此作品。

老师示范此二声部作品。

第一课童年

教学目的：

1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小泗窝》等作品，有如四夫

幅精致多彩的画面，它体现出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并

体验这种人间的诚挚情感，爱惜今天的幸福生活。

2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐体现中

的作用。

3、深入熟悉歌曲，畅通地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首

歌曲，并进行即兴演出。4、听辨音的高下并进行模唱，能基本唱准。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高下并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第一课时

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、导入

师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）

生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！

师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。

兔：小朋友们，这首钢琴曲是小兔子尤其爱听得一首，音乐中有一段乐曲像

我跑步同样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也

纷纷出现了）

乌龟：尚有我，尚有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度同样慢的音乐，你们也

找找看呀！

鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我

的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢!

三、新授1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分

乐段！听完，做简朴分析，画书。2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样

子。（给学生走路空间）3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色饰演！4、

小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆怎样共度美好童年的？（创编一

种小故事）

兔：目前回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们

想懂得吗？"（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）

兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆同样好听！外婆的声音很小。”

生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的规定，声音轻而弱。

兔：“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这样快。”

生：第二次的规定同学们还能更好做到。

兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不仅会读，还会唱呢，你们行吗？”

生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。

5、学习歌曲，聆听儿边。6、学生小声跟唱。7、音乐小知识一一反复记

号II：：II

四、创编活动一一进行简朴演出

小兔子：哎！目前我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆

总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体尚有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！

同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照

小兔子刚刚的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，

学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的演出完毕了这

首歌曲！

五、课堂小结

从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。

第二课时1-2

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生

问好。

二、复习歌曲1、发声练习：1234|5—|543

2|1—II

小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

三、导入师：世界真大，有许许多多美好的事物，例如：鲜花、绿草、蝴蝶、

小溪、高山……，到处充斥漂亮、和平、欢乐。近来老师也在同学们的脸上发现

了漂亮的东西，同学攸互相观测观测究竟老师发现了什么？生：各抒己见！师:

老师最喜欢的是每个同学的微笑，由于我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

四、学习歌曲《小酒窝》1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。2、

按节奏朗诵歌词。

3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

4、重点难点句教唱：“左边一种，右边一种，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”5、

跟着伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窝，运用剪刀剪出两个圆形酒窝贴

到脸上，教师给学生配置即时贴纸。

7、休止符游戏。

XXOX

OxXX

xOXX

XXxO

五、聆听《我们多么幸福》

1、导入

师：看到每个同学的脸上均有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一

问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：快乐！幸福！

师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的

生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

2、欣赏《我们多么幸福》，可以伴随音乐拍手或做动作。3、播放flash,结束

本课！

六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会：

母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。

鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是

谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母

亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。

第三课时2—1

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生

问好。

二、复习歌曲1、发声练习：12345543

2|1—II

小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

三、导入；师：世界真大，有许许多多美好的事物，例如：鲜花、绿草、蝴蝶、

小溪、高山……，到处充斥漂亮、和平、欢乐。近来老师也在同学们的脸上发现

了漂亮的东西，同学位互相观测观测究竟老师发现了什么？生：各抒己见！师:

老师最喜欢的是每个同学的微笑，由于我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

四、学习歌曲《小酒窝》1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。2、

按节奏朗诵歌词。

3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

4、重点难点句教唱：“左边一种，右边一种，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”5、

跟着伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窝，运用剪刀剪出两个圆形酒窝贴

到脸上，教师给学生配置即时贴纸。

7、休止符游戏。

XXOX

oXXX

XoXX

XXXo

五、聆听《我们多么幸福》

1、导入

师：看到每个同学的脸上均有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一

问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：快乐！幸福!

师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的

生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听!

2、欣赏《我们多么幸福》，可以伴随音乐拍手或做动作。3、播放flash,结束

本课!

六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会:

第二课草原

教学目的:

1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2、通过小组合作演出等音乐实践活动，发展学生的发明思维能力，提高学生发

明音乐美的才能和合作协调能力。

教学重点：

1、通过在小组集体活动中，用多种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激

发学生对祖国美好河山的热爱。

2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。

教学难点：掌握四分音符和二分音符。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时划分：二课时

第一课时2—2

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生

问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1234|5—|5432|1

-II

小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。

三、导入1、聆听音乐《草原放牧》

师：今天老师要带你们去一种漂亮的地方去看看，你们想不想去呀？生：想！

师：在看的时候假如你有什么感受都可以用你的方式体现出来，例如跟着唱、打

拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。2、情境想象，进入主题

师：草原是不是很漂亮呀？

生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提醒：天上有什么？地上有什么？草原

有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿

色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和

绵羊，尚有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）

3、初步掌握歌曲风格：

师：下面再给你们听一首歌，也是有关草原的。听的时候要思索这首曲子是什么

速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）

4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不一样?

A、优美、舒展地、广阔B、欢快、活泼地、紧凑

四、学习歌曲《草原上》

1、进入新课：（师）今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族

歌曲，音乐语言简洁易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包括两个乐句的八小

节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风

光，就仿佛置身于一望无边的广阔草原当中，抒发了牧民舒畅快乐、热爱家乡的

美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。

4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有无发目前唱这曲子的时候，在同一种

小节里有的歌词唱得短某些，有的要唱得长某些？请同学回答。（生）高、照、

跑、叫、壮、肥。

5、实践活动：（师）目前这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以体现出长

音？哪种乐器体现短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、深入掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留心看内

蒙占舞蹈7T什么特点。

2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来演出各自创编的演出活动共同评比出最

有创意合作得最佳的一组

六、课堂小结

内蒙古人的性格开朗，并旦很热情好客，假如你们到内蒙古去做客，他们一定会

很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可

缺乏的一部分。

内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个漂亮的大草原。（放《我

也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）课时小节

会:

第二课时3-1

一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。

二、导入1、发声练习：1234|5—|5432

1-II

lalalalalalalalalala

2、复习歌曲《草原上》。3、聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、按节奏有表情的朗诵歌词：

XXXIXX|XX|X—II

我是个草原小牧民

XXXIXXIXXIX—II

手拿着羊鞭多自豪

3、有“La”模唱主旋律，注意难点。4、用听唱法学习歌曲05、小声跟范唱

完整的演唱歌曲。

6、创新体现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来体现这种形象？

四、拓展延伸，体现歌曲。

师：在课后，大家可以搜集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、

或者创作、或者绘画等多种形式体现出来。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第三课时3—2

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生

问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1234|5—|5432|1

-II

小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。

三、导入1、聆听音乐《草原放牧》

师：今天老师要带你们去一种漂亮的地方去看看，你们想不想去呀？生：想！

师：在看的时候假如你有什么感受都可以用你的方式体现出来，例如跟着唱、打

拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。2、情境想象，进入主题

师：草原是不是很漂亮呀?

生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提醒：天上有什么？地上有什么？草原

有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿

色、蓝色、红色、白色、棕色,绿色是草和山.蓝色是天空和河流,白色是云和

绵羊，尚有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）

3、初步掌握歌曲风格：

师：下面再给你们听一首歌，也是有关草原的。听的时候要思索这首曲子是什么

速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）

4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度.上有什么不一样？

A、优美、舒展地、广阔B、欢快、活泼地、紧凑

四、学习歌曲《草原上》

1、进入新课：（师）今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族

歌曲，音乐语言简洁易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包括两个乐句的八小

节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风

光，就仿佛置身于一望无边的广阔草原当中，抒发了牧民舒畅快乐、热爱家乡的

美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。

4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有无发目前唱这曲子的时候，在同一种

小节里有的歌词唱得短某些，有的要唱得长某些？请同学回答。（生）高、照、

跑、叫、壮、肥。

5、实践活动：（师）目前这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以体现出长

音？哪种乐器体现短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、创编与活动；

1、深入掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留心看内

蒙古舞蹈有什么特点。

2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来演出各自创编的演出活动共同评比出最

有创意合作得最佳的一组

六、课堂小结

第三课好伙伴

单元主题：

音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）构造

实现思想和情感体现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，

让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，懂得不一样国家的人们能成为好朋友,

好伙伴之间应当互相合作，互相理解，互相信任，友谊能让所有的人享有阳光和

快乐！

教学目的：

1、《同伴进行曲》等四首作品，反应了中外少年小朋友同伴间的宝贵友谊之情,

欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相似乐段并学画图形谱。边听音乐边进行

队列演出活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的

图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢!

苏珊娜》编舞，提高音乐体现力。

教学重点、难点:

1、聆听、欣赏。听辨音的高下并进行模唱，能基本唱准。2、休止符、有感情

演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时安排：二课时

第一课时4-1

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师

生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1234|5—|5432|1

-II

小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆听《同伴进行曲》

1、初听全曲，理解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？二问：从音乐中你能听出是用哪种类型

的乐器来演奏的？

2、分段听，规定能辨别两个乐段不一样的节奏、情绪。

（1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为何？选择动作，说说为何？并做一

做。

动作一：独自原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步

（2）聆听乐段三：选择与刚刚的哪个乐段相似，完毕书本作业画图形谱。3、

完整复听，队列演出（行进中的）

四、新授1、游戏导入一一《找朋友》

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友一一苏珊娜（洋娃娃替代或教师扮）。

2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。3、用听唱法学唱歌曲。4、

重点、难点：弱起和附点的唱法。5、巩固：分两大组比赛唱。同步加入打击乐

的伴奏（鼓一一双响筒一一合奏）。

6、演出：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清晰跑跳步要领，动员男

生学习牛仔邀请女生跳舞。五、编创活动：1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。

2、视唱3、5、6三个音。

3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最佳听。

六、课堂小结，下课。课时小节及体

会：

第二课时4-2

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生

问好。

二、复习歌曲1、发声练习：1234|5—|543

2|1-II

小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜》。3、教师评价。（以鼓励为主）

三、聆听《船歌》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）理解歌曲内容，简朴说说，并说说

心情怎样？

2、复听，说说哪几句是一种人唱的？哪几句是诸多人唱的？诸多人唱的是不是

都是同一种加谱?

探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不一样音高后，怎样让学生凭听

觉画出图形谱？假如让你老师画，你准备怎么画？

3、用不一样的演出形式来辨别不一样的演唱形式。

领唱：一种人划船；齐唱：集体划船；合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着

划船。

四、学唱歌曲《原谅我》

1、导入：说说你假如做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，祈求他的

原谅？用一句有节奏的话来说。

师示范：XXX.XXXXX-

请你原谅我原谅我！

2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来祈求他的朋友的原谅的。

3、学唱：规定用悄悄活式的歌唱措施来学唱歌曲。4、为歌曲伴奏，配打击乐

巩固歌曲。

5、创编新歌词，找个伙伴做游戏。

6、用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。7、教师评价。（以鼓励为主）

五、课堂小结，下课。课时小节及体会:

第三课时5-1

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师

生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1234|5—|5432|1

-II

小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆听《同伴进行曲》

1、初听全曲，理解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？二问：从音乐中你能听出是用哪种类型

的乐器来演奏的？

2、分段听，规定能辨别两个乐段不一样的节奏、情绪。

（1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为何？选择动作，说说为何？并做一

做。

动作一：独自原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步

（2）聆听乐段三：选择与刚刚的哪个乐段相似，完毕书本作业画图形谱。3、

完整复听，队列演出（行进中的）

四、新授1、游戏导入一一《找朋友》

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友一一苏珊娜（洋娃娃替代或教师扮）。

2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。3、用听唱法学唱歌曲。4、

重点、难点：弱起和附点的唱法。5、巩固：分两大组比赛唱。同步加入打击乐

的伴奏（鼓一一双响筒一合奏）。

6、演出：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清晰跑跳步要领，动员男

生学习牛仔邀请女生跳舞。五、编创活动：1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。

2、视唱3、5、6三个音。

3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最佳听。

六、课堂小结，下课。课时小节及体会:

第四课放牧

教学目的：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创演出唱。

2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不一样风格、不一样音色色彩、不一

样情绪的音乐。

教学重点、难点：1、掌握八分音符。2、有感情的演唱，以情带声。教学准

备：钢琴、录音机、磁带

课时安排：一课时

第一课时5-2

一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。

二、导入1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。2、感受两种不一样风格、不

一样音色色彩、不一样情绪的音乐。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1234|5—|5432|1

II

lalalalalalalalalala

3、节奏练习：

2/4XXXX|XXX|XXX|XII

2/4XXXIX.XIXXXIX—II

2/4XXXIXXXIXXXIXXII

4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新体现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来体现这种形象?

（交流、处理、试唱）

四、歌演出《小牧笛》

1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。2、用听唱法学习

歌曲。

3、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边演出《小牧笛》。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二课时6-1

一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。

二、导入1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。2、感受两种不一样风格、不

一样音色色彩、不一样情绪的音乐。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1234|5—|5432|1

-II

lalalalalalalalalala

3、节奏练习：

2/4XXXX|XXX|XXX|XII

2/4XXXX.XXXXIXII

2/4XXX|XXX|XXX|XX||

4、有“La”模唱主旋律,注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新体现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来体现这种形象？

（交流、处理、试唱）

四、歌演出《小牧笛》

1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。2、用听唱法学习

歌曲。

3、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边演出《小牧笛》。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第三课时6-2

一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。

二、导入1、聆听民恒乐曲《小放牛》《牧歌》。2、感受两种不一样风格、不

一样音色色彩、不一样情绪的音乐。

三、学唱歌川I

1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1234|5—|5432|1

-II

lalalalalalalalalala

3、节奏练习：

2/4XXxx|xxx|xXXIX—II

2/4XXX|X.X|XXX|X—||

2/4XXX|XXX|XXX|XX||

4、有“La”模唱主旋律,注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新体现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来体现这种形象？

（交流、处理、试唱）

四、歌演出《小牧笛》《放牛山歌》

1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。2、用听唱法学习

歌曲。

3、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边演出《小牧笛》。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

课题：期中复习课时：7-1

课型：复习

教学目的：

1、能用对的的气息、合理的措施、精确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理措施。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。

教学重点：能用精确的情绪演唱歌曲。

教学难点：每一单元的识谱知识。

教学准备：琴、录音机、磁带、

教学内容及过程:

一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱:“doremi”互问好。

二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用对的的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

三、结束部分：教师总结。

课题：期中考核课时：7-2

课型：考核

教学目的：

1、能用对的的气息、合理的措施、精确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要体现的情感，精

确地体现出来。

教学重点：能用精确的情绪演唱歌曲。

教学难点：声情并茂地体现歌曲。

教学准备：琴、录音机、磁带、

教学内容及过程：

一、组织教学：

1、师生同唱：“doremi”互问好。

二、基本部分:

1、每位学生任选一首歌曲，到教室的前面来有感情地演唱歌曲。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺陷，以供下面的其他选手借鉴。

三、结束部分：教师总结，公布成绩。

第五课妈妈的歌

教学目的：

1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年小朋友的崇高品格。本课就是体现了“音

乐与人”这一主题。

2、聆听《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》，感受音乐的风格、音乐的音

色色彩、音乐的情绪。

教学重点、难点：1、在实践活动中学习四分休止符。2、有感情的演唱，以情

带声，做情景演出。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第一课时：《妈妈的心》8-1

一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。

二、导入

1、聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》，感受母子的深情。

2、讲解：歌曲通过母子两人的对答，体现了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子

深情的回报。

3、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？”

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《妈妈的心》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1234|5—|5432|1

-II

lalalalalalalalalala

3、学习四分休止符，音乐中用休止符表达停止，在简谱中表达就是“0”，四分

休止符和四分音符的时值是同样的，都是一拍。4、有“La”模唱主旋律，注意

难点。5、用听唱法学习歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。7、创新体现,

处理歌曲。大家想用怎样的声音来体现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、音乐活动

1、跳格子游戏。

XxoXX

OXXoX

XOXXo

OXoXX

XoXXO

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会:

第二课时8-2

一、组织教学

1、拍手进教室，确立曳好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1234|5—|5432|1

-II

小猫爱吃鱼,鱼。

3、复习歌曲《妈妈的心》。

二、聆听《鲁冰花》、《小白菜》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）理解歌曲内容，简朴说说，并说说

心情怎样？

2、复听，说说哪首是一种人唱的？哪首是诸多人唱的？

3、探讨一下书本作业：刚听完的两首歌曲，给你带来怎样的感受？（连线）

三、学唱歌曲1、讲故事导入。2、聆听并思索：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？3、

用哼鸣模唱歌曲。

1、学唱歌词：规定用悄悄话式的歌唱措施来学唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，规定学生把握确切，以便更好的演出。（完

毕书本上的作业）

6、让学生讨论用什么样的声音更能体现宁静的气氛与情景？（轻柔的声音）

四、创编活动

1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一种故事讲给大家听。

2、歌演出：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

3、跳格子游戏。

XXOXX

OXXOX

XOXXO

OXOXX

XOXXO

五、课堂小结:通过唱歌和讲故事，我们懂得了妈妈辛不辛劳啊？懂得妈妈那么

辛劳后我们可以做些什么呢？我们应当做某些自己力所能及的事情。最起码自己

的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己

叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。

课堂小节及体会:

第三课时9-1

一、组织教学

1、拍手进教室，确立曳好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1234|5—|5432|1

-II

小猫爱吃鱼，鱼。

3、复习歌曲《妈妈的心》。

二、聆听《鲁冰花》、《小白菜》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）理解歌曲内容，简朴说说，并说说

心情怎样？

2、复听，说说哪首是一种人唱的？哪首是诸多人唱的？

3、探讨一下书本作业：刚听完的两首歌曲，给你带来怎样的感受？（连线）

三、学唱歌曲1、讲故事导入。2、聆听并思索：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？3、

用哼鸣模唱歌曲。

1、学唱歌词：规定用悄悄话式的歌唱措施来学唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，规定学生把握确切，以便更好的演出。（完

毕书本上的作业）

6、让学生讨论用什么样的声音更能体现宁静的气氛与情景？（轻柔的声音）

四、创编活动

1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一种故事讲给大家听。

2、歌演出：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

3、跳格子游戏。

XXOXX

OXXOX

XOXXO

OXOXX

XOXXO

五、课堂小结:通过唱歌和讲故事,我们懂得了妈妈辛不辛劳啊？懂得妈妈那么

辛劳后我们可以做些什么呢？我们应当做某些自己力所能及的事情。最起码自己

的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己

叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。

第六课四季的歌

教学目的:

1、本课反应了少年小朋友们在四季的各个阶段的童趣生活，体现他们对生活的

情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不一

样的风格情趣。

教学重点、难点：1、创编活动。2、有感情的演唱，以情带声，做情景演出。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第一课时9-2

、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。

二、导入

1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的

生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段

的童趣生活。3、复听歌曲并感受音乐的情绪

三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到

什么？

2、发声练习：1234|5—|5432|1

-II

lalalalalalalalalala

3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

5、跟教师的伴奏学唱歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新体现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来体现这种形象？（交流、史理、

试唱）

四、创编活动1、编自己的歌。

例：2/4XXXX|XX|XXXX|

X-II

6123|56|

5321|6—II

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、课堂小结，下课。

课堂小节及体会:

第二课时10-1

一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1234|5—|5432|1

-II

小猫爱吃鱼，鱼。

3、复习歌曲《四季童趣》。

二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》

1、看着歌词初听全曲，理解歌曲内容，简朴说说。樱花是日本的国花，每年春

天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。

2、复听，思索歌曲的旋律出现了几次，每次的速度与否同样？

3、简介《雪花飞舞》的创作背景。

4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。

5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。

三、学唱歌曲

1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。4、学唱歌词：规定用悄悄话式的歌唱措施来学唱歌曲。

2、在纯熟的基础上，用稍迅速度来演唱歌曲。

四、创编活动1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。2、选择打击乐

器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第三课时10-2

一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。

二、导入

1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的

生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段

的童趣生活。3、复听歌曲并感受音乐的情绪

三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到

什么？

2、发声练习：1234|5—|5432|1

II

lalalala_alalalalala

3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

5、跟教师的伴奏学唱歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新体现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来体现这种形象？（交流、史理、

试唱）

四、创编活动1、编自己的歌。

例：2/4XXXX|XX|XXXX|

X-II

6123|56|

5321|6—II

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、课堂小结，下课。

课堂小节及体会：

第七课钟声

教学目的:

1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不一样风格的歌曲，

让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的爱好。

2、聆听《维也纳的音乐钟》、