汉语言文学非师范专业毕业实习困境及对策思考

汉语言文学非师范专业毕业实习困境及对策思

毕业实习是锻炼学生理论联系实践的能力、人际交往能力、实际

动手操作能力、创新能力的重要形式，是高等学校本科教学必不可少

的环节。传统的毕业实习形式主要有集中实习和分散实习两种。集中

实习是由学校统一安排实习单位,派教师跟随学生至实习单位进行实

践活动的一种实践教学形式。这种实习形式便于管理和检验实习效果。

分散实习是按照学校统一的实习计划学生自主联系实习单位的一种

实践教学形式。这种实习形式分散灵活，但管理难度较大。

随着高等教育的日益大众化,大学生供过于求。高校人才培养与

市场脱节,用人单位缺乏接受实习生的动力，毕业实习与毕业论文（设

计）时间冲突等原因，高等学校毕业实习日益困难。在此形势下，课程

实践特色不明显，实践教学环节较少的一些文科类专业（如汉语言文

学非师范专业）毕业实习面临着更多的困境，毕业实习形式和管理方

式亟待改革。

一、汉语言文学非师范专•业毕业实习现状

汉语言文学非师范专业主要培养具有系统的汉语和中国文学方

面的基本知识，能在党政机关、企事业单位、科研机构、新闻出版等

部门从事写作、文化、宣传、管理等工作，具有科学素养、人文精神、

创新能力和务实作风的高级应用型人才。根据人才培养目标,汉语言

文学非师范专业毕业实习主要进行与文字材料撰写相关的工作，如单

位文字材料书写、办公室文件撰写、公司宣传材料书写等等。

和国内大多数高校一样，吉首大学文学院作为老牌院系，开设有

汉语言文学师范和非师范两个专业。汉语言文学师范专业毕业实习采

取集中实习的形式,非师范专业毕业实习采取分散实习形式。学生进

行毕业实习之前，院里制定统一的汉厝言文学非帅范专业实习计划，

汉语言文学非师范专业学生于大四第一学期进行为期一个月的自主

实习。学生实习结束后提交撰写的实习日志、实习鉴定表、实习附件

材料（即实习期间的成果）等。从院内近三年汉语言文学非师范专业毕

业实习情况看，与汉语言师范专业的集中毕业实习相比较，非师范专

业毕业生实习存在较多问题。首先,每届毕业生人数都是50人以上,

人数较多，全部采取分散实习形式，部分学生没有及时联系到实习单

位,部分学生因考研和考公务员而不愿进行毕业实习。第二,部分学生

对于毕业实习要求、毕业实习目的认识不清，个人毕业实习计划和安

排混乱。第三,从提交的毕业实习材料看,部分学生并没有按要求进行

毕业实习，实习日志填写敷衍了事,没有达到毕业实习目的。第四，因

全部采用分散实习的形式，管理难度大，难以及时跟踪了解学生实习

情况，现在还没有可行的分散实习调控机制和评价机制，毕业实习效

果难以评估。因此,汉语言文学非师范专业毕业实习，在很大程度上流

于形式。学生毕业实习难度大,毕业实习效果不理想,学生对毕业实习

重要性认识不清。院内管理难以到位,对分散实习的调控和评估不足。

二、汉语言文学非师范专业毕业实习困境的形成原因

首先,实习单位接受实习生的动力不足,导致实习难度加大。毕业

生数量增加和就业岗位减少的矛盾，使大学生实习机会减少，实习难

日益突出。用人单位人员调度充足,没必要也无心接纳实习生。实习

单位担心接纳实习生会扰乱用人单位正常工作计划，占用单位资源,

造成单位信息外流等等，也导致用人单位不愿接纳实习生。市场经济

条件下，作为盈利个体的公司、企业、单位等都追求利润，觉得接纳

实习生对他们而言毫无利润，因此,也拒绝接受实习生。所有这些,都

直接导致了高校毕业实习难度的增加。在这种情形之下，汉语言文学

“万金油”专业与理工科、职业指向明了的专业学生相比，落实实习

单位更加困难。

其次,学校地理位置较偏僻，当地经济欠发达,实践教学资源相对

较少。再则因为学科特点所限,学校对汉语言文学之类的文科专业实

习投入不够,重视不够。与实践性课程较多,实践操作环节较强的电子

通信技术、应用化工、临床医学等理工科专业相比较,像汉语言文学

之类的文科专业课程实践特性不明显，专业实践效果不明显，实践环

节缺乏可操作性，专业实践难以取得立竿见影的效果，该类专业的基

础实验室配套、实习基地建立、专业实习都没有得到足够重视，专业

实践的可操作性有待加强。

再则，从汉语言文学非师范专业学生自身主观原因看，该专业学

生对毕业实习认识不够，毕业实习目的不明确，平时缺乏实践操作动

手操作的锻炼等,这些原因也直接导致了该专业学生毕业实习的效果

不理想。该专业学生认为，与理工科相比，他们实验课程少，实践环节

少，文字工作实践规范可操作性不强,毕业实习可有可无。这些原因直

接导致了汉语言文学专业学生毕业实习的不理想。因全部采取分散实

习形式,学生认为处于游离状态，实习日志、实习材料随意杜撰，实习

效果的评价难以尽如人意。大四学生即将毕业,要准备毕业论文,为毕

业找工作做打算，毕业实习态度要么不认真,要么挑剔，对毕业实习敷

衍了事。

三、汉语言文学非师范专业毕业实习改革对策

1.提高对汉语言文学非师范专业实践教学重要性的重视。在院系

发展和专业建设的过程中，把汉语言文学非师范专业毕业实习纳入其

中，为该专业实习积极创造条件。在人才培养方案的制定和改革中，

重视汉语言文学专业实践教学的改革，加大实践教学环节,加强学生

日常办公软件应用、资料查找分类、公文书写、活动组织能力的锻炼,

注意对学生实践能力、创新能力、动手能力的培养，要培养知识过硬、

能力可靠的人才。对汉语言文学非师范专业实习开展调研，不断探索

和改革该专业毕业实习形式和管理制度，帮助学生正确处理好毕业实

习、毕业论文、毕业找工作的关系，提高毕业实习质量。为避开毕业

实习与毕业论文冲突，吉首大学文学院将从2009级开始在大三进行

毕业论文的选题工作，以确保毕业实习和毕、也论文的质量。

2.整合资源组建近便专业实习基地，灵活调整实习形式。将学校

资源、院系资源与当地资源进行整合，为汉语言文学非师范专业组建

近便实习基地,解决实习单位难以落实的问题。如吉首大学文学院已

经在当地团结报社、电视台、校报、校电视台为新闻专业建立了专门

的实习基地，既解决了很多学生毕业实习问题，又为平时的课程见习

和实践教学提供了便利。汉语言文学非师范专业亦可在当地政府部门、

各企事'也单位、公司建立近便实习基地，以便接纳部分毕业生实习，

解决实习单位难以落实的问题。在近便实习基地的毕业实习可采取集

中实习形式,方便院系管理和及时调控实习进程,监控实习效果。同时

有利于加强学校与地方联系，加强学生与社会的联系，争取与政府、单

位就工作中的现实问题进行研究,开展横向和纵向合作，使得单位、学

校、学生三方互利互惠。

3.提高学生自身素质，明确毕业实习的重要性。汉语言文学非师

范专业学生提高自身素质，有较强的动手能力、创新能力、过硬的文

字功底，是学生进行毕业实习的先决条件，是学生毕业实习圆满完成

的基础。汉语言文学非师范专业培养方案应该与用人单位需求接轨，

注重培养学生的实践能力、创新能力、文字功夫，为他们的毕业实习

提前打好基础，为就业增加祛码。汉语言文学专业毕业实习是学生本

科学习必不可缺的一个重要部分，也是学生即将步入社会进行角色转

换（由学生转变为自食其力的劳动者）的铺垫。通过实习，可以检验我

们学习的效果,提前进行角色转换的心理准备,为就业做预演。在实际

生活当中，毕业实习的就业功能也逐步得到了人们的认可。学院应提

早将毕业实习种种必要性告知学生，对需要自主联系实习单位的学生

提供必要的引导，提前做好准备。

4.规范毕业实习管理,采取适当的调控和评估机制。毕业实习的

全过程应该包括计划制定、日程与人员安排、过程监控、效果评估、

实习反馈与调整，但在实际执行过程中实习过程的监控、实习效果的

评估、实习的反馈与调整很难落到实处。就吉首大学文学院来说，汉

语言文学师范专业的集中实习较为圆满，毕业实习早期的计划安排、

实习过程的检查、实习效果的评估都落到了实处,学生实习日志撰写

工整,实习反馈畅通,实习后学院总结评价工作到位。但汉语言非师范

专业的实习监控、实习效果评定难以落实。针对汉唐文学非帅范专业

的分散实习与集中实习，院内可派老师指导（5T0人配一名指导教师）,

指导教师不需随学生前往外地实习单位驻点，但必须随时了解学生情

况，在当今信息发达的条件下，可以通过QQ、电子邮件、电话等多种

形式与学生联系。学生实