历史试卷答案金太阳2025-2026学年高三上学期0月联考

1.B【解析】本题考查新石器时代区域文化交流的特点，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。城背溪遗址中许多泥质陶器并不符合本地传统的陶器风格，而与中原裴李岗文化遗址(如贾湖遗址)中的陶器风格高度相似，这种跨区域(长江中游与黄河流域)的陶器风格的一致性，直接证明新石器时代早期已存在远距离的文化交流或技术传播，故选B项；虽然A项表述符合中国史前文化的宏观特征，但材料仅反映了中原文化对长江流域文化的单向影响，未体现“多元”或“一体”,故排除A项；材料未直接比较两地文化发展水平，仅陶器差异无法证明“文化发展不平衡”,故排除C项；材料仅对比了陶器风格，未展现年代测定数据，无法由材料直接得出“同期”结论，故排除D项。2.D【解析】本题考查北魏孝文帝改革中加强统治的措施，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。孝文帝通过“开建五等”整顿爵位，降低道武帝前诸帝子孙及非拓跋氏的异姓鲜卑氏族的爵位等级，用北魏皇族直系血缘联系取代传统的拓跋鲜卑氏族的血缘联系，突出道武帝直系子孙在北魏宗室的最高地!...这一举措的根本目的是削弱其他鲜卑贵族势力，确立以皇帝为核心的等级秩序，维护皇权专制统治，故选D项；这一举措实际上缩小了皇族统治基础，故排除A项；通过降低他鲜卑贵族地位来突出道武帝的直系子孙的最高地位，会加深统治阶级内部的矛盾，故北除B项；材料强调的是爵位等级的重新划分和血缘关系的调整，并未涉及国家机构的封镇化问题，故排除C项。3.D【解析】本题考查唐代中后期的政治制度变化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。安史之乱爆发后，唐廷在各地多以节度使兼领采访使，在不设节度使的地方则以采访使兼领防御使，以强化采访使的军事权责。该现象表明安史之乱迫使唐朝政府对原有的政治制度进行调整和变革，将军事职责赋予原本主要承担监察职能的采访使，以适应新的政治形势需要，这体现了统治危机促进制度变革，故选D项；材料强调的是安史之乱后的制度调整，安史之乱属于内部叛乱，故排除A项；采访使的监察职能依然存在，唐中后期只是在其原有职能的基础上增加了军事职能，监察机制并未瓦解，故排除B项；材料强调的是采访使的职能调整和权责强化，并不能表明地方行政效率提升，故排除C项。4.D【解析】本题考查宋元时期社会思想观念的变化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。,虽然“父母之命，媒妁之言”仍是传统婚姻礼俗的金科玉律，但宋元时期的小说家却表示要尊重儿女的想法，不要过度使用家长权力，并通过《金鳗记》等作品展现女子在传统婚姻制度下的挣扎。这一现象表明宋元时期随着商品经济的发展和市民阶层的壮大，人们开始重视个人的情感和意愿，这体现了个人意识渐趋觉醒的时代特征，故选D项；材料反映的是宋元时期的小说家对传统婚姻制度的批判和反思，而非婚姻制度束缚的增强，故排除A项；虽然宋元时期出现了对传统伦理的质疑，但这并不表明家庭伦理秩序的崩塌，故排除B项；材料主要体现的是个人意识的觉醒，而非国家控制的放松，故排除C项。5.B【解析】本题考查明代后期农业发展的特点，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。明代后期华南地区耕地面积有了较大增长，这主要得益于高产粮食作物红薯和玉米的传入，这些作物适应性强，可以在贫瘠的土地上生长，高产粮食作物的传播极大地促进了土地的开发整选B项；鼎贷农业生产技术并未出现重大变革，故排除A项；明代后期的一条鞭法等赋役改革主要是征税方式的变化，与耕地面积增加没有直接关系，故排除C项；铁犁牛耕在明代之前就已经相当普及，不是明代后期的新现象，故排除D项。6.B【解析】本题考查近代中国政治观念的变化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料提到1874年《申报》因评论某一案件受到官方指责后，发表文章为自己辩护。文章中引用“子产不毁乡校”的典故为其言论辩护，并提出报刊言论反映公论具有天然正当性，即使是政府也不能干涉的观点。这一现象表明在西学东渐的影响下，传统的“君权至上”政治观念开始受到冲击，故选B项；虽然材料涉及公论概念，但重点不在于民众参政意识的增强，而在于对言论自由的认知，故排除A项；材料反映的是观念层面的变化，并未涉及官方治理能力，故排除C项；1874年距离维新运动(1898年)尚有二十多年，两者时间不符，故排除D项。7.D【解析】本题考查20世纪30年代苏区政治动员，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。苏区政府通过群乐大会批判“土匪及不良分子”,并成立妇女临时审判会，审判“顽固不归队的人”,这体现了你区政府动员群众、依靠群众进行革命斗争的特点，故选D项；材料不能表明苏区政府已建立新型司法制度，故排除A项；1927年大革命失败，革命统一战线就已经破裂，故排除后项；材料强调的是司法审判，而不是基层民主政治建设，故排除C项。8.C【解析】本题考查抗战时期根据地经济政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料提到1939—1940年根据地的公营工业开始实行工资制，同时中共晋察冀边委在当时的施政纲领中对公营工业工人的待遇提出要求。由此可知，该政策既通过工资制坚持按劳分配的效率原则，激励工人提高劳动积极性，又通过限制工人待遇水平，避免工人与其他群体之间的待遇差距过大，这在当时艰苦的战争环境下兼顾了公平与效率，故选C项；当时根据地的经济制度还处于探索阶段，完善了公有制经济的说法有误，故排除A项；公营工业工资制影响的是公营工业工人的收入，不会扩大根据地的阶级基础，故排除B项；抗战时期根据地政权属于抗日民主政权，故排除D项。9.A【解析】本题考查新中国成立初期经济建设布局的变化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。据表可知，从1949年到1957年，东部地区城市人口占全国城市人口的比重从67.9%下降到56.6%,而中部地区从20.0%上升到27.7%,西部地区从12.1%上升到15.7%。这一变化表明在新中国成立初期，特别是“一五”计划期间，国家有意识地将经济建设重心向中西部地区倾斜，通过在中西部地区建设重要工业基地和重点项目，加快中西部地区城市化进程，故选A项；城乡二元化结构是维持城市现代工业和农村传统农业的二元经济形态，而材料主要反映的是不同地区间城市人口分布的变化，故排除B项；表格数据无法直接说明国民经济恢复是否完成，故排除C项；西部大开发战略是改革开放后才提出来的，与材料时间不符，故排除D项。10.B【解析】本题考查改革开放初期乡镇企业管理体制改革，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。据材料可知，1984年湖南省改革乡镇企业的经营模式，下放经营自主权，在乡镇企业中实行民主管理，这些做法扩大了乡镇企业的自主权，增强了其发展动力，故选B项；1984年尚未提出建立市场经济体制的目标，这一时期乡镇企业改革仍是在计划经济框架内进行的，故排除A项；C项表述夸大了乡镇企业的作用和影响，故排除C项；材料中的改革未改变企业集体所有制性质，只改变了经营方式，故排除D项。11.C【解析】本题考查波斯帝国对埃及的统治，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。波斯帝国统治埃及时期，孟菲斯城普塔神庙被埃及总督授予铸造银币的特许权，后来这种银币在埃及流通较广，表明波斯帝国在统治埃及时并未强制推行波斯的文化和制度，而是允许埃及保持自己的语言文字传统，这体现了波斯帝国注重因地制宜进行管理的统治特点，反映了波斯帝国对埃及的统治更注重实际统治效能，故选C项；波斯帝国允许埃及保留传统文字的做法旨在巩固波斯帝国的统治，而不是推广波斯文化，故排除A项；材料中描述了波斯驻埃及总督支持使用埃及语铭文银币，并未体现地方反抗，故排除B项；埃及被允许使用本土货币，说明波斯帝国的政策具有灵活性，并非严格统一的，故排除D项。12.D【解析】本题考查中世纪西欧城市发展，考套学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料中提到法国香模地区特洛瓦城的市政厅难以建立，特许状久久颁发不下来，且特许状中也很少有关于自由的条款，这些现象表明特洛瓦城的城市自治发展受到了封建领主的严重制约，故选项；材料未提及市民阶层的政治诉求或组织能力，仅反映了领主对城市的控制，故挑除A项；材料体现的是贵族对城市的压制，而非王权干预，故排除B项；材料中的特许状并未赋予城市自治权，反而重申了领主特权，故排除C项。13.C【解析】本题考查工业革命对英国制造业结构的影响，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。据表格可知，从1752年到1800年，英国制造业产品出口构成发生了显著变化：传统的毛纺织品出口比重从61.9%下降到28.5%,而新兴棉纺织品出口比重则从1.3%激增到24.1%,亚麻织品从3.3%增长到33.0%,其他制品比重也发生了较大的变化。这一变化恰好发生在工业革命时期，棉纺织品出口的爆发式增长，正是工业革命中纺织业机械化的典型表现，故选C项；表格显示的是出口产品结构变化，并非经济重心转向海唐螫捷除香项；表格反映的是制造业产品构成变化，无法直接说明农业生产状况，故排除B项；虽然当时英国殖民地市场有所扩大，但表格反映的是产品结构变化而非市场变化，故排除D项。14.A【解析】本题考查法国大革命，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。材料提到1793年格雷古瓦修士提交了取缔科学院的报告，报告中虽然承认科学院为促进知识进步作出了贡献，但认为它们沾染了贵族制和君主制的污点。结合所学知识可知，1793年，法国处于雅各宾派专政时期，这一时期革命存在激进倾向，格雷古瓦修士的这一主张契合了这种激进倾向，故选A项；材料信息不能表明主权在民思想深入人心，故排除B项；材料体现的是激进倾向，而不是理性精神，故排除C项；法国在19世纪中后期才最终确立共和制，在法国大革命及以后很长时间，法国君主制与共和制交替存在，故排除D项。15.A【解析】本题考查苏德关系及苏联工业化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，苏联强调与德国“经济和政治联系”更为密切、“商业关系正在稳步向前发展”,结合所学知识可知，1930年苏联正处于工业化初期，迫切需要外部资源，该宣传体现了苏联通过外交合作获取德国支持以助力工业化发展，故选A项；该宣传只能反映苏联与德国的关系，并不能由此得出苏联国际外交环境得到改善的结论，故排除B项；当时经济大危机主要影响资本主义国家，苏联实行计划经济，受经济危机的直接破坏较小，故排除C项；苏联对德友好是基于现实利益的务实外交，并未单纯主张与所有资本主义国家和平共处，故排除D项。16.A【解析】本题考查21世纪初欧洲一体化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。为应对第三次石油危机，西方七国中央银行共同投入约100亿欧元资金购进欧元，目的在于抑制欧洲的通胀势头，阻止其刘全球经济造成威胁，最终这一措施取得了成效，这一现象充分说明欧洲一体化，特别是欧元的推出对世界经济产生了深远影响，故选A项；西方七国有能力投入巨额资金说明发达国家经济实力依然强劲，并未衰退，故排除B项；各国经济发展不平衡是普遍现象这不能解释为何要专门针对欧元进行干预，故排除C项；材料强调的是西方七国联合领动而非欧盟主导国际经济秩序，故排除D项。17.(1)明代早期的特征：形象符号化，缺乏个法；服务于政治伦理观念；道德典范。(4分，答出两点即可)明代中后期的特征：形象多元立体；具有反抗意识和觉醒意识。(4分)(2)原因：商品经济发展；市民阶屡壮大；女性社会活动能力有所提升；思想文化活跃；人文意识增强；小说创作者对社会视实的关注。(6分，答出三点即可)【解析】本题考查明代小说，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观、历史解释、时空观念的素养。第(1)问，关于明代早期小说中女性形象所呈现的特征，学生根据材料一中的描述可得出女性形象“符号化”“缺乏个性”“服务于政治伦理观念”和“道德典范”的特征；关于明朝中后期小说中呈现的特征，学生根据材料二中的描述可得出女性形象“多元立体”“具有反抗意识”“自我意识觉醒”的特征。第(2)女性形化的原赏可从“商品经济发展”“市民阶层壮大”“思想文化活跃”和“小说创作者对社会现实的关注”等角度分析。18.(1)目的：打破西方封锁，开拓外交空间；以文化交流推动政治交往；巩固社会主义阵营，加强与国际友好国家的联系；展示新中国文化发展成果，提升民族自信与国际形象。(4分，答出两点即可)格局：形成均衡发展的大国关系、周边外交、发展中国家合作的全方位布局。秩序观：政治上强调平等民主，经济上追求发展共赢，文化上倡导开放包容。实践创新：共建“一带一路”倡议为新时代对外合作提供了重要平台。(6分，答出三点即可)(3)作用：文化“打先锋”,为政治外交铺路搭桥；通过文化交流营造良好的外交氛围；传播中华优秀文化，展示真实立体的中国形象；促进民心相通，为国家关系发展奠定民意基础；提升中国在国际社会的话语权和影响力。(4分，答出两点即可)【解析】本题考查新中国外交，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观、家国情怀、历史解释的素养。第(1)问，关于新中国成立初期我国推动传统戏曲出国演出的目的，学生根据新中国初期面临西方国家的孤立和封锁等信息可知，新中国希望通过传统戏曲出国演出“打破西方封锁，开拓外交空间”;学生根据材料一中周恩来提出的“经济、文化打先锋，然后外交跟上来”等信息可得出“贯彻‘文化外交’政策，以文化交流推动政治交往”;学生根据演出对象多为社会主义国家可得出“巩固社会主义阵营”,根据精选剧目为《三岔口》等传统剧目可得出“展示新中国文化发展成果，提升民族自信与国际形象”。第(2)问，关于对党的十八大以来，我国特色外交中“特色”的解释，学生根据材料二中超越传统零和博弈思维，强调共同发展等信息可得出“理念创新”;根据材料二年构建‘以合作共赢为核心的新型国际关系’的理念，其内涵不仅包括……还包括……”信息可得出“格局创新”;根据材料二中中国与共建“一带一路”国家互办文化年、开展女物合作，在相关国家设立孔子学院等具体行动等信息可得出“实践创新”等。第(3)问，失分文化交流在中国外交中的作用，学生可语权等角度分析。19.(1)特点：农业比重持续缓慢下降，工斫交通、服务业比重总体呈上升趋势；产业结构转型缓慢。(2分)影响因素：近代工业兴起；政府政策调整；实业救国思潮；交通基础设施改善；传统自然经济的顽固性；近代中国社会性质。(4分，答出两点即可)(2)示例一我基本赞同这一观点。理由：虽然近代中国资本主义经济获得了一定发展，但因为受帝国主义经济侵略和不平等条约束缚，中国资本主义经济缺乏独立发展空间；中国近代资本主义还受到封建势力和官僚资本的压制，民族资本发展受限；中国近代资本主义技术落后，主要依赖进口设备和原料；人才匮乏，工业化程度整体较低；政局长期不稳，军阀混战和外敌入侵频繁。总之，虽然近代中国资本主义经济有所发展，但在半殖民地半封建社会的条件下，各种制约因素确实使“不发展的一面”占据主导地位，这一判断基本符合历史实际。(6分)示例二不完全赞同该观点。理由：中国民族资本主义在特定阶段显著成长，如一战期间欧洲列强放松了对中国的侵略，轻工业(纺织、面粉等行业)迎来“黄金时代”,企业数量增至3000余家，张謇、荣氏兄弟等人成为推动近代民族资本主义经济发展的重要力量。同时，资本主义发展催生了新社会阶层【高三历史·参考答案、第5页(共，6页)】(民族资产阶级、工人阶级),推动了中国的近代化进程和社会变革。(6分)示例三应辩证看待中国资本主义的发展。理由