伦敦学派课件

伦敦学派课件单击此处添加副标题汇报人：XX目录壹伦敦学派概述贰伦敦学派的理论叁伦敦学派的贡献肆伦敦学派的教学方法伍伦敦学派的批评与争议陆伦敦学派的现代应用伦敦学派概述第一章学派定义与起源学派定义新自由主义流派学派起源20世纪初英国主要代表人物伦敦学派奠基人埃德温·坎南01微观经济理论贡献者莱昂内尔·罗宾斯02新自由主义核心人物弗里德里希·哈耶克03学派核心理念反对国家干预，主张市场自发调节。经济自由主义认为有助于稳定经济，控制货币数量。恢复金本位制伦敦学派的理论第二章语言学理论语言意义由实际使用环境决定情景语境理论韩礼德发展，关注语言与社会文化环境间作用系统功能语法社会学理论主张社会学是研究社会进步的科学，调和适应程度是社会进步的标志。社会进步研究01认为社会是道德意识的发源地，善恶是非从社会实践中体验得来。道德伦理探究02教育学理论01自由教育观强调经济自由与反对国家干预，主张市场自发调节。02情境意义论受马林诺夫斯基影响，认为语义产生与语言交际环境密切相关。伦敦学派的贡献第三章对语言学的影响韩礼德构建系统功能语言学，强调语言社会功能，影响深远。系统功能语法提出语境是理解语言意义的关键，深化了语言学对语境的研究。语境与意义理论对社会学的贡献伦敦学派强调理论研究与经验研究综合，推动社会学实证研究方法的发展。推动实证研究该学派主张社会学是研究社会进步的科学，丰富了社会学的研究视角。研究社会进步对教育学的贡献深化目的论研究约翰·怀特深化教育目的论研究，出版《再论教育目的》。推动语言逻辑精确分析派教育哲学推动教育学中语言、逻辑、概念的精确化。伦敦学派的教学方法第四章互动式教学组织学生进行小组讨论，激发思维碰撞，深化对知识点的理解。小组讨论活动通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中应用知识，增强实践能力。角色扮演实践实践导向强调通过实际语言运用提升能力，注重语境中的语言学习。重视语言实践采用项目制学习方法，让学生在实践中学习、运用和创新知识。项目制教学多元化评估强调教师、学生及家长等多元主体参与评估。评估主体多元评估内容涵盖语言学习的多个维度，注重整体性。评估内容多维伦敦学派的批评与争议第五章学派内部批评Firth的论述笼统，文章晦涩难懂，其许多精辟论点在他去世后才逐渐被认识。理论笼统难懂伦敦学派重意义、轻形式，这一宣言与英国传统语言学重形式的特点大相径庭。重意义轻形式外部学术批评01理论局限性忽视市场失灵与公共品问题，个体理性假设遭行为经济学质疑02政策争议反对国家干预政策，被指加剧经济危机与社会不平等对批评的回应01理论完善回应针对理论不完整批评，伦敦学派持续完善理论框架，增强系统性。02实践验证回应通过大量实证研究，用实践成果回应对其理论实用性的质疑。伦敦学派的现代应用第六章当代教育实践伦敦学派理论应用于语言教学，创新方法提升学习效率。语言教学创新在教育实践中促进文化多元融合，增强国际理解力。文化多元融合社会语言学研究分析语言在社会交往中的功能，如人际交流、概念表达等，体现伦敦学派理论应用。01语言功能分析研究语境对语义的影响，揭示语言使用的社会文化背景，拓展伦敦学派语境理论。02语境与语义研究语言政策制定01语境理论应用将情景语境理论融入政策，确保