2017年译林版二年级英语上册教学计划

2017年译林版二年级英语上册教学计划一、指导思想以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为纲领，立足低年级学生“兴趣驱动、直观感知”的学习特点，通过情境创设、游戏互动、多模态输入等方式，激发英语学习兴趣，夯实听说基础，培养“敢说、爱说、会用”的语言习惯，为后续英语素养发展筑牢根基。二、学情分析二年级学生处于语言感知的“黄金期”，好奇心强、模仿力突出，但注意力持续时间短（约15-20分钟）。多数学生对英语保有新鲜感，乐于参与课堂活动，但个体差异逐渐显现：部分学生能快速适应节奏，积极表达；少数学生因基础薄弱或性格内向，在听说环节略显拘谨。学生已初步接触简单日常用语（如问候、数字），但语言运用的准确性、灵活性有待提升。三、教材分析2017年译林版二年级英语上册以“生活主题+情境任务”为核心编排，单元主题涵盖“问候、数字、颜色、动物、家庭”等小学生熟悉的场景。教材通过“Storytime（情境对话）、Funtime（游戏巩固）、Cartoontime（趣味拓展）”等板块，将语言知识与动画、儿歌、角色扮演结合，既符合低年级认知规律，又为听说能力培养提供了鲜活的语言素材。四、教学目标（一）知识目标词汇：掌握约40个核心单词（数字、颜色、动物、日常用品等），能听懂、会说、认读（部分简单单词要求会写）。句型：熟练运用5-8个日常交际句型（如“Hello/Hi...”“Howmany...?”“Whatcolourisit?”等），在情境中准确表达。（二）能力目标听说：能听懂课堂指令与简单对话，模仿语音语调；能在图片/手势辅助下，用英语进行日常问候、询问数量/颜色，做到语音清晰、语调自然。认读：能认读所学单词与句型，借助语境理解语义，初步培养“见词能读、见句能懂”的认读意识。思维：通过观察、模仿、游戏，发展观察力与逻辑思维，学会用英语简单思考、表达。（三）情感目标兴趣：保持对英语的好奇心，乐于参与唱歌、表演、游戏等活动。习惯：养成“倾听、模仿、大胆开口”的学习习惯，建立“敢说、爱说”的语言自信。合作：在小组活动中学会协作，体验互助学习的乐趣，培养团队意识。五、教学重难点（一）教学重点核心词汇与日常句型的听说、认读，能在真实/模拟情境中准确运用（如购物时用“Howmany...?”询问数量）。借助教材活动（如Storytime表演、Funtime游戏），提升语言实践能力。（二）教学难点语音语调的准确性：如字母发音、单词重音、句子连读，需通过多模仿、多反馈逐步纠正。句型的灵活运用：突破“机械模仿”，引导学生结合生活实际替换关键词（如用不同颜色、数字拓展对话）。个体差异的兼顾：针对基础薄弱或内向的学生，设计分层任务，帮助其建立自信。六、教学措施（一）情境创设，激活语言运用围绕单元主题创设真实场景（如“班级超市”“动物乐园”“生日派对”），让学生在情境中感知、运用语言。例如，教学“Numbers”时，开展“超市购物”游戏：学生手持“购物清单”，用“Howmany...?”询问商品数量，在模拟交易中巩固数字与句型。（二）游戏驱动，提升学习兴趣设计多样化游戏：如“单词炸弹”（快速认读单词，规避“炸弹词”）、“角色扮演大挑战”（分组表演Storytime对话）、“猜谜小能手”（用英语描述事物，同伴猜答案），将语言学习与趣味活动结合，延长注意力集中时间。（三）多模态辅助，丰富输入输出利用教材配套动画、英语儿歌视频、互动课件，通过视听结合强化语音模仿；制作单词卡片、句型转盘等教具，辅助课堂操练；鼓励学生绘制“英语手抄报”“单词思维导图”，将语言学习与美术创作结合，深化记忆。（四）分层教学，关注个体成长根据学生能力分层设计任务：基础层：完成课本跟读、单词认读，参与简单小组活动（如角色配音）；进阶层：尝试替换句型关键词（如用不同颜色拓展对话），独立完成角色扮演；拓展层：创编简短对话（如介绍自己的家庭、爱好），结合生活实际运用语言。（五）家校协同，巩固学习效果建立“英语学习打卡”机制，要求学生每天完成10-15分钟听说练习（跟读课文、唱英语儿歌），家长反馈学习情况；定期开展“家庭英语小任务”（如和家长用英语玩猜谜游戏、制作英语家庭树），营造家庭学习氛围。七、教学进度安排本学期共20周（含复习、考试周），教学进度如下（每单元建议3-4课时，可灵活调整）：周次教学内容教学重点备注--------------------------------1-2Unit1:Greetings

（日常问候、自我介绍）掌握“Hello/Hi...”“I’m...”等句型；

认读核心词汇（姓名、文具）结合开学场景创设情境3-4Unit2:Numbers

（数字1-10）熟练听说、认读数字1-10；

运用“Howmany...?”询问数量开展“数字闯关”游戏5-6Unit3:Colours

（颜色）掌握7-8种颜色词汇；

运用“Whatcolourisit?”询问颜色结合美术课，开展“涂色说英语”7-8Unit4:Animals

（动物）听说、认读常见动物词汇；

用“It’sa/an...”描述动物结合科学课，创编动物对话9-10期中复习与检测梳理前四单元知识，

通过听说测试、情境表演巩固总结方法，表彰优秀11-12Unit5:Family

（家庭成员）掌握家庭成员词汇；

用“Thisismy...”介绍家人开展“家庭树”制作活动13-14Unit6:Toys

（玩具）听说、认读玩具词汇；

运用“Doyouhave...?”询问物品开展“玩具分享会”15-16Unit7:Fruit

（水果）掌握水果词汇；

用“What’sthis/that?”询问并回答结合健康课，讨论水果与健康17-18Unit8:NewYear

（新年）了解新年习俗；

运用“HappyNewYear!”等祝福语开展“新年贺卡制作”1