中小学生保护野生动物主题班会教案

中小学生保护野生动物主题班会教案一、班会背景与意义全球野生动物正面临栖息地破坏、非法捕猎、气候变化等多重生存危机，生物多样性锐减已成为全人类亟待应对的生态挑战。中小学生作为未来生态保护的主力军，亟需建立对野生动物的科学认知与情感联结，从“认知保护”走向“行动保护”。本次班会通过沉浸式体验、案例分析与实践引导，帮助学生理解“保护野生动物就是保护人类自身”的深层逻辑，培养尊重自然、关爱生命的生态素养。二、班会目标（一）认知目标1.了解野生动物的生存现状（濒危、受胁类型）及保护的核心意义；2.掌握《中华人民共和国野生动物保护法》中与青少年相关的行为规范（如拒食野味、不购买野生动物制品）。（二）情感目标1.激发对野生动物的共情与关爱，树立“生命平等”的生态伦理观；2.增强保护野生动物的责任感与使命感，克服“事不关己”的冷漠心态。（三）行为目标1.学会3-5种可践行的保护行动（如宣传科普、参与校园/社区环保活动）；2.能主动劝阻身边伤害野生动物的行为，形成“保护者”的角色意识。三、班会准备（一）资料收集1.视频素材：剪辑《地球脉动》《我们诞生在中国》中野生动物生存的片段（突出“自然之美”与“生存困境”），以及非法捕猎、栖息地破坏的新闻纪实（时长控制在5分钟内，避免过度冲击）；2.案例卡片：制作“濒危动物档案”（如穿山甲、长江江豚），标注其生存现状、致危因素、保护进展；3.数据可视化：用漫画或信息图呈现“全球野生动物种群数量变化趋势”“我国重点保护动物种类”等内容。（二）道具与场景布置1.动物角色卡：打印20种野生动物（含濒危、常见物种）的卡通形象，背面标注其生存现状（如“我是朱鹮，曾濒临灭绝，如今种群数量恢复至千余只”）；2.保护行动树：绘制一棵大树海报，预留空白树叶供学生书写“我的保护承诺”；3.情景模拟道具：准备“野味菜单”“动物制品模型”（如塑料象牙、皮毛挂件），用于互动辩论。四、班会流程（45分钟）（一）情境导入：生命的呼救（8分钟）播放剪辑后的野生动物生存视频（前3分钟呈现雪豹觅食、丹顶鹤迁徙的“自然之美”，后2分钟切入栖息地被破坏、动物受伤的“生存困境”）。提问引导：“同学们，当看到小海獭失去妈妈、森林被推土机铲平，你们心里是什么滋味？如果这些动物会说话，它们会向人类‘呼救’什么？”分享互动：邀请2-3名学生分享感受，教师总结：“每一种动物都是地球的‘家庭成员’，它们的危机，也是人类的危机。”（二）知识探究：野生动物的“生存答卷”（12分钟）1.现状解码：结合“濒危动物档案”，用“案例+数据”讲解：“穿山甲每年被非法捕猎超百万只，它的鳞片并非‘神药’，而是普通角质；白鲟的灭绝，敲响了‘长江生态警钟’……”（穿插学生朗读档案内容，增强参与感）。2.法律与伦理：用“情景问答”解析法律边界：“如果在市场看到有人卖野味，该怎么做？”“捡到受伤的野生鸟类，能自己带回家养吗？”（结合《野生动物保护法》，明确“举报”“联系林业部门”等正确做法）。（三）思辨互动：我们能为它们做什么？（15分钟）1.案例辩论：呈现“游客投喂动物园动物”“购买‘文玩核桃’（野生核桃被过度采摘）”等场景，分组讨论“行为是否合理，如何改进”。示例引导：“投喂看似‘关爱’，实则可能让动物误食塑料袋、依赖人类投喂丧失生存能力——真正的爱，是‘放手’与‘守护’。”2.保护行动头脑风暴：小组合作，在“动物角色卡”中抽取物种，为其设计“专属保护方案”（如为候鸟设计“校园观鸟指南”、为城市流浪动物设计“社区救助计划”）。成果展示：每组派代表用1分钟分享方案，教师提炼“可落地的小行动”（如“拒食野味，从家庭餐桌开始”“制作保护海报，张贴在社区公告栏”）。（四）实践升华：我的保护承诺（10分钟）1.承诺树签名：学生在“保护行动树”的树叶上书写具体承诺（如“每周给家人讲1个野生动物保护故事”“不买动物皮毛文具”），依次粘贴在树上，形成“班级保护公约”。2.集体宣誓：教师领誓：“我承诺，尊重每一个生命，拒绝伤害野生动物，用行动守护自然伙伴！”（学生起立跟读，强化仪式感）。五、延伸活动设计（一）校园实践1.“野生动物保护周”：每日安排“生态小课堂”（如鸟类知识讲座、自然笔记比赛），周末组织“校园观鸟”“植物认养”活动；2.环保宣传队：学生分组制作保护海报、科普手册，走进社区、菜市场宣传“拒食野味”“保护栖息地”。（二）家庭联动1.亲子任务：与家长共同完成“家庭生态调查”（记录身边的野生动物，如麻雀、流浪猫，讨论如何友好共处）；2.旧物改造：用废纸盒、树枝制作“鸟类喂食器”，放置在阳台或社区绿地。六、班会总结与评估（一）总结要点回顾班会核心：“野生动物的生存，需要我们用‘认知’破除误解，用‘共情’取代冷漠，用‘行动’守护未来。从今天起，我们都是‘自然守护者’！”（二）效果评估1.观察学生在延伸活动中的参与度（如海报制作、家庭任务完成情况）；2.两周后开展“保护行为自查”：统计班级“拒食野味”“劝阻伤害动物行为”的案例数量，