浙江省初中名校发展共同体2025-2026学年九年级上学期期中语文试题及答案

浙江省初中名校发展共同体2025-2026学年九年级上学期期中语文试题一、综合性学习班级开展“君子自强不息”综合性学习，请你完成以下任务。亲爱的同学，“君子自强不息”从不是褪色的古训，而是照亮前路的星火。当你们在知识的海洋中探索，遭遇难题的阻滞时，自强不息是________智慧的航灯；当你们在成长的路上跋涉，面临选择的迷茫时，自强不息是________本心的罗盘；当你们在青春的赛场拼搏，承受失利的阵痛时，自强不息是________信念的基石。这正是青春绽放光彩的秘jué（

）——它不畏惧跌倒后的伤痕，只在意爬起时的坚定；不沉溺温室里的安逸，只追求风雨中的成长。哪怕眼前的挑战如汹yǒng（

）浪潮般袭来，只要心怀自强不息的信念，终能跨越艰难险阻，看见lí（

）明时分的璀璨曙光。1．根据拼音写汉字。2．画横线的三处，依次填入词语最恰当的一项是（

）A．恪守

遵循

汲取B．汲取

遵循

恪守C．恪守

汲取

遵循3．下列说法正确的一项是（

）A．“褪色的古训”“照亮前路”“学会担当”这三个短语的结构是一致的。B．画波浪线句子是并列复句，“不是……而是……”表并列关系。C．加点词“阻滞”是动词，“迷茫”是副词，“曙光”是名词。4．小组从古诗文中探究“自强不息”的内涵，请你补全填空。内涵古诗文名句出处直面困厄，坚守信念长风破浪会有时，。李白《行路难（其一）》破困向前，追寻新生，。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》豁达自勉，笑对人生人有悲欢离合，④。苏轼《水调歌头》执志不移，舍身报国，。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》5．围绕“自强不息”，班级开展“放飞青春梦想”的主题演讲比赛，以下是小语同学的演讲稿节选。请你参考链接材料，从议论要言之有据角度指出其存在的一处不足，并提出修改建议。链接材料“在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲……其次，使用材料还应保证材料与观点一致……要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性……”——《部编版九年级语文上册》青春的梦想，需要用自强不息的汗水浇灌。听说有位科学家，在研究中遇到很多失败，却始终不放弃最后取得了伟大成就，这就是自强不息的体现。我们班的小文，每天按时完成作业，这也是自强不息呀。相信凭借自强不息，我们定能实现青春梦想。二、整本书阅读6．班级开展《水浒传》名著阅读会，请完成以下题目。(1)以下有关小说人物情节和主题表达的描述中，完全正确的一项是（

）A．《水浒传》是中国历史上第一部长篇章回体白话小说，它以北宋末年农民起义为题材，通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。B．鲁提辖一早来到潘家酒楼，怒打阻拦的店小二，义释金老汉父女，后立即前往状元桥寻郑屠麻烦。C．宋江，江湖人称“及时雨”，高大英武，小名“呼保义”，这个名称既表现了宋江的谦虚低调（“保义”是宋代最低武官名），又表现了其对朝廷和皇帝保持忠义的态度。D．在《智取生辰纲》一回中，杨志一路上处处小心，时时谨慎，但最终还是中了吴用等人的计。由此可见，杨志丢了生辰纲的主要原因是老都管倚老卖老、众军汉不服管教。(2)金圣叹曾用两个词评价林冲：“熬得住”“做得彻”。你是否认同他的观点？请任选一个词，结合情节说明理由。【小贴士】林冲相关章回第七回：花和尚倒拔垂杨柳

豹子头误入白虎堂第八回：林教头刺配沧州道

鲁智深大闹野猪林第九回：柴进门招天下客

林冲棒打洪教头第十回：林教头风雪山神庙

陆虞候火烧草料场第十一回：朱贵水亭施号箭

林冲雪夜上梁山第十九回：林冲水寨大并火

晁盖梁山小夺泊三、现代文阅读阅读名家散文，完成以下题目。冰灯迟子建①冰是寒冷的产物，是柔软的水为了展示自己透明心扉和细腻肌肤的一场壮丽的死亡。水死了，它诞生为冰，覆盖着北方苍茫的原野和河流。②我出生在漠河，那里每年有多半的时间被冰雪笼罩着，零下三四十度的气温是司空见惯的。我外婆家的木刻楞房子就在黑龙江畔，才入九月，风便把树梢经霜后变得五颜六色的树叶给吹得四处飘扬，漫山漫坡落叶堆积，斑斓绮丽。然而这金黄深红的颜色没有灿烂多久，雪便从天而降，这时节林中江面都是一片白茫茫的。③奔腾喧嚣的黑龙江似乎流得疲惫了，它的身上凝结了厚厚的冰层，只有极深处的水在河床里潜流着。那时候冰上就可以打爬犁，用鞭子抽陀螺玩，当然还可以跑汽车。水在变成冰后异常坚硬，它的负载能力极其惊人。这时节我们还用冰钎凿开冰层捕鱼，将银白的网撒向鱼儿穿梭的底层的水域，撞网的鱼总是络绎不绝。④在水源枯竭的漫漫寒冬，人们曾凿冰放到缸里融化，使之成为饮用水。而将冰做成一盏盏灯，不知是谁最先发明的。总之，人在利用冰满足了物质需求之后，又理所当然有了审美的需求。我最初见到的冰灯是在童年记事的时候，当然是过年的时候了。人们用韦得罗（1）盛满清水，然后放到屋外的寒风中让它冻成冰，未等它全部冻实，便将其提回屋里，放在火炉上轻轻一烤，冰便不再粘连桶壁，再从正中央凿一小小的圆洞，未成冰的水在桶倾斜时汩汩而出，剩下一具腹中空空、四处冰壁环绕的躯壳，那便是冰灯了。【甲】除夕，家家户户门口的左右两侧都摆着冰灯，它们体体面面地坐在木墩上，中央插着蜡烛，漆黑的夜里，它们通身洋溢着无与伦比的宁静和光明，那是每家每户渴望春天的最明亮的眼睛。⑤北方的百姓如今过年仍然沿袭着这一古老的习俗，在吃热气腾腾的团圆饺子时，屋外干冷的空气中绽放着睡莲般安详的冰灯，它的美丽和光明，曾温暖了我寂寞的童年时光。⑥离开大兴安岭后，我来到了哈尔滨。一到冬天，这座有典型俄罗斯情调的城市便开始筹备一年一度的冰灯游园会了。人们在冰封的松花江上切割下一块块巨大的冰，然后用吊车弄到岸上，再由卡车运至兆麟公园，接下来便是来自世界各地的冰雕艺术家施展才华绝技的时候了。他们在园子里竖起了一道道晶莹剔透的冰墙，然后在各个角落雕出狮子、老虎、雄鹰、孙悟空西天取经、天使、长城、荷花、宫殿等千姿百态、栩栩如生的冰雕作品。冰雕里装饰着五颜六色的彩灯，一到夜晚，那些灯亮起来，那冰因此而变成了嫣红、橘黄、天蓝、浓翠、浅粉和深紫，来自各地的观光游客就纷纷涌向那里。⑦我也去看了冰灯。公园里人潮涌动，照相机的闪光灯闪烁不休，千姿百态的冰雕作品妖娆地出现在我眼前。我走上一条长长的冰墙筑成的走廊，我摘下手套，用温暖的手去抚摸冰墙，寒冷透过肌肤浸润着我的整个身心，我的心悚然一抖。我抚摸的是松花江的冰，这玲珑剔透的冰是松花江水失去呼喊后沉默的结晶。⑧这是沦陷时那曾经被鲜血浸染的松花江的水吗？这是遭受现代工业文明污染后的松花江水吗？这是那负载过无数苦难岁月之舟的松花江的水吗？【乙】它是如此冰冷、凛冽而断肢解体地把晶莹和单纯展现给观众，它那么虚荣地把河床底层淤积的泥沙和碎屑给摒弃了。它的红色是彩灯装点的结果，而不是沦陷时人民惨遭日军屠戮陈尸松花江的那种血腥之色了；它的黄色也是彩灯装点的结果，而不是连年来遭受严重污染、水患纵横的松花江浊黄的水流了。松花江慷慨大度地把轻盈之美付托给世人，但也不避讳呈现它的脆弱性，当春风吹拂大地的时候，再美的冰雕作品，也会化成空气和水，消失在广阔的土地和茫茫宇宙之中。⑨在远离人烟的地方，人们点起冰灯是为了驱散沉重的黑暗；而在人烟稠密被灯火笼罩的城市，人们之所以不让冰灯呈现本色，装饰起各色彩灯，是因为城市已无真正的黑夜了，人们只能把美寄托给多彩的光焰，来渲染和烘托冰雪之美。但再绚丽的色彩，也抵不上一种本色更为经久不衰。⑩从冰灯乐园出来，我的心中矗立的仍然是二十几年前漠北家门口的两盏冰灯：它那寂静单纯的美对我的诱惑和滋养是永恒的。（选自散文集《也是冬天，也是春天》）【注释】（1）韦得罗：俄语音译，即一种小水桶。7．根据文章内容，完成对比梳理。对比项目童年冰灯哈尔滨冰灯制作材料清水、韦得罗（小水桶）①制作过程②→屋外冷冻→未全冻实提回→火炉烤脱桶→凿洞倒出未冻水切割冰块→吊车运至岸上→卡车运输→③给人的感受宁静、光明，是渴望春天的眼睛，温暖了寂寞的童年妖娆、绚丽，吸引游客，但作者感到其④8．阅读下列的句子，完成括号里的任务。（1）【甲】除夕，家家户户门口的左右两侧都摆着冰灯，它们体体面面地坐在木墩上，中央插着蜡烛，漆黑的夜里，它们通身洋溢着无与伦比的宁静和光明，那是每家每户渴望春天的最明亮的眼睛。（请从修辞手法的角度赏析这句话表达的妙处。）（2）【乙】它是如此冰冷、凛冽而断肢解体地把晶莹和单纯展现给观众，它那么虚荣地把河床底层淤积的泥沙和碎屑给摒弃了。（结合语境，分析“断肢解体”一词在文中的含义及表达效果。）9．文章结尾说童年冰灯的美“对我的诱惑和滋养是永恒的”，你如何理解这种“永恒”？请结合文章内容分析。今年是中国人民抗日战争暨反法西斯胜利80周年，班级举行了主题班会，请你完成以下活动。活动一：观影片，重温历史【材料一】《南京照相馆》取材于南京大屠杀期间日军真实罪证影像，聚焦于一家名为“吉祥照相馆”的避难所，讲述了馆内的老百姓起初只想在大屠杀中保命，却因帮日军摄影师冲洗底片，意外冲印出证明日军屠城的罪证照片，面对日军暴行、同胞遭遇和民族存亡，他们最终决定将这些底片留存，并公之于众，揭露日军的暴行。（选自百度百科，有删改）【材料二】①《南京照相馆》全城热映，引发全民历史回望。影片的核心，“底片”和“照片”，在镜头下被赋予了超越本身的意义。一个很震撼的处理是，相机快门的“咔嚓”声，常常和枪械上膛或射击的声音（或画面）剪接在一起，形成一种残酷的对应。简单的拍照行为，变成了一种无声却惊心动魄的反抗和记录。暗房里冲洗照片的过程，更是充满象征。特写镜头紧紧盯着显影液，看着模糊的影像一点点变得清晰。这不仅仅是在洗服片，分明是被掩盖的罪行证据，在药水中艰难地浮现出来，历史仿佛在无声地控诉。那句“洗的不是照片，而是人命”的台词，配上这暗房里如血、如警示灯的诡异的红光，以及镜头可能暗示的外界惨状，即使没有直接拍大屠杀场景，其冲击力直抵人心。②影片在表现暴行时非常克制，避免了过度刺激的画面，但这种克制反而放大了冲击力。比如拍“中日亲善”假照片时婴儿被摔死那场戏。镜头没有直接拍婴儿坠地，而是死死盯住：日军军官粗暴抢夺的动作、母亲瞬间崩溃的表情、翻译官那双手麻木地捡起小小的尸体，最后是那对假夫妻抱着冰冷的婴儿、脸上被迫挤出的扭曲笑容。这种避开直接血腥，聚焦于动作、表情和细节特写的手法，比直接展示更让人心碎，把暴行的残忍和人性的扭曲刻进了骨子里。③当然，影片也不全是绝望。照相馆老板赴死前夜，拉开幕布展示他手绘的“万里山河”那幕，是全片难得的暖色。镜头缓缓移动，扫过他笔下北平的琉璃瓦、上海的飞檐，最后停驻在雄伟的长城和他与女儿身上。他问女儿：“什么是中国？”然后响亮地答道“大好河山！”特写让我们看清他画作的用心，父女俩依偎在微弱光线下的画面充满诀别的温情。这幅用手绘山河构成的视觉高潮，瞬间击溃了观众的心理防线，因为它代表了在绝境中依然不灭的家国情怀和精神力量。（选自《南京都市报》，有删减）10．请根据以上两则材料，梳理《南京照相馆》热映的原因。活动二：云祭奠，缅怀先烈11．班级同学打算通过云端平台，写一首小诗为影片中那些为揭露日军暴行而牺牲的人们祭扫，表达对他们的崇高敬意和深切缅怀，请完成诗歌创作。（参考意象：相机、胶片、暗房、显影液、枪声、断墙、幕布、颤抖的手、无声的泪……要求：意象选择鲜明，情感抒发深切，不少于5行。）活动三：诗朗诵，共盼和平12．小文提议朗诵艾青诗歌，他认为艾青在抗日战争时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，饱含爱国之情。你是否赞同，请选择以下一项，结合诗歌内容进行阐述。A．《我爱这土地》

B．《雪落在中国的土地》

C．《火把》四、文言文阅读阅读下面古诗文，完成下面小题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（选自《岳阳楼记》）【乙】范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。其先郓州人也，后徙家江南，遂为苏州吴县人。仲淹二岁而孤，母更适①长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者推心接之不疑故贼②亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使。王举正懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除③参知政事。会④王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？”守令皆得不诛。仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。（选自《宋史·范仲淹传》，有删改）【注】①更适：改嫁。②贼：这里指金人。③除：任命，授职。④会：适逢，正赶上。【丙】渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。13．解释下列加点词语的意思。（1）微斯人

（2）既长

（3）去之应天府14．用“/”给文中画线句子断句。（限断两处）诸羌来者推心接之不疑故贼亦不敢辄犯其境15．小语和小文围绕范仲淹的生平经历展开讨论，请你补全对话。小语：范仲淹的人生真可谓历经艰辛啊！我从【乙】文中读到他的“出身之苦”，你看“”（填原文中的句子）小文：对！他不仅出身苦，求学更苦。他。（根据文章内容，用自己的话表述）小语：后来他带兵戍边，想必也经历了不少“戍边之苦”。读到【丙】词中画波浪线的句子，我仿佛能想象出这样的画面：。16．结合三则材料，分析范仲淹的人物形象。五、写作17．按要求作文艾青在《桥》这首诗中写到：“桥是土地与土地的连系；桥是河流与道路的爱情；桥是船只与车辆点头致敬的驿站；桥是乘船与步行者挥手告别的地方。”关于“桥”，你有何想法？可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。《浙江省初中名校发展共同体2025-2026学年九年级上学期期中语文试题》参考答案1．诀涌黎2．B3．B4．直挂云帆济沧海沉舟侧畔千帆过病树前头万木春月有阴晴圆缺欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年心系天下，忧国忧民5．示例1：材料准确性不足，“听说有位科学家”未明确具体身份信息，材料模糊，难以让人信服。建议点明科学家具体身份或补充其他具体人物。示例2：材料与观点一致性欠缺，“每天按时完成作业”是学生应尽的基本义务，体现不出“自强不息”，与观点关联较弱。建议更换为更贴合的事例。示例3：材料丰富性不够，事例仅涉及科学和身边小事，范围较窄。建议增加其他领域的事例。【解析】1．本题考查字形。秘诀（mìjué）：指不公开的、能有效解决问题的诀窍或方法。汹涌（xiōngyǒng）：形容水势猛烈翻腾的样子，比喻声势浩大或情况激烈。黎明（lǐmíng）：指天将亮或刚亮的时候，比喻光明或希望的开始。2．本题考查词语运用。恪守：指严格遵守。遵循：依照、按照。汲取：吸收、获取第一空：结合语境，“智慧的航灯”需要“获取/吸取”智慧，因此填入“汲取”更合适；第二空：结合语境，“罗盘”指引方向，需填入与“遵循”（依照、按照）相关的词。“遵循本心”是常见搭配，意为依照本心行动。因此，填入“遵循”更合适；第三空：结合语境，“基石”需填入“坚守”或“恪守”（意为坚定不移地遵守），结合选项填入“恪守”更合适；故选B。3．本题考查词句常识。A.“褪色的古训”：偏正结构（“褪色”修饰“古训”）；“照亮前路”：动宾结构（“照亮”+“前路”）；“学会担当”：动宾结构（“学会”+“担当”）。因此，三个短语的结构不完全一致（前一个是偏正，后两个是动宾），选项表述不正确；C.“阻滞”：名词（意为“阻碍”）。“迷茫”：形容词（如“面临选择的迷茫”，“选择”是名词，“迷茫”修辞“选择”，修辞名词的词语是形容词），非副词。“曙光”：名词（如“璀璨曙光”）。因此，“阻滞”“迷茫”词性判断错误，选项表述不正确；故选B。4．本题考查名句默写和句子理解。①-⑥：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“济”“沧海”“畔”“弊”“衰朽”等字词容易写错。⑦：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的是把国家、民族的利益摆在首位，为天下百姓的忧患而担忧，为天下百姓的幸福而欢乐，彰显出一种胸怀天下、以天下为己任的担当。从“自强不息”的探究角度看，此句突出的是一种超越个人，心系天下、为国为民奉献担当，胸怀家国大义的精神，所以可概括为“心系天下，担当家国”（类似表达，突出胸怀天下、担当责任即可）。5．本题考查语言表达。（1）材料准确性角度：“听说有位科学家……”中“听说”表明事例模糊，缺乏准确性（没说清科学家姓名、研究领域、具体成就）；同时，因为模糊，也让丰富性打折扣（听众无法验证，说服力弱）。替换为准确、具体的科学家事例，比如“屠呦呦团队在研究青蒿素过程中，历经数百次实验失败，甚至团队成员以身试药，却始终坚守，最终成功提取青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献”。这样事例真实具体，能有力体现“自强不息”，契合“言之有据”要求。（2）材料与观点一致性角度：“我们班的小文，每天按时完成作业……”中“按时完成作业”是基本学习任务，和“自强不息”（强调克服重大困难、持续奋斗突破）的一致性不足，不能有力支撑论点。替换为更贴合的事例，比如“小文原本数学基础薄弱，面对难题从不逃避，每天花1小时钻研错题、总结方法，坚持一学期后，数学成绩从及格线跃至90分以上”。通过突出“克服困难、持续努力”，让材料与“自强不息”观点一致，增强说服力。（3）材料丰富性角度：演讲稿仅用科学家（模糊）、身边同学作业事例，范围窄。为“增强说服力”，要从不同领域（文学、体育、历史等）选例，如司马迁忍辱著《史记》、运动员带伤训练，让论证更全面有力。示例：（1）准确性：不足为“听说有位科学家”未明确身份，材料模糊。建议点明如“屠呦呦研究青蒿素时历经失败仍坚持”。（2）一致性：不足为“按时完成作业”难体现“自强不息”。建议换“小文为攻克数学难题，每天额外花1小时钻研，坚持半学期后成绩大幅提升”。（3）丰富性：不足为事例领域窄。建议增加“史铁生身残志坚，以笔为剑在文学领域自强；苏炳添刻苦训练，突破黄种人短跑极限”等不同领域事例。6．(1)A(2)认同。“熬得住”：示例1：当林冲认出调戏妻子的是高太尉的儿子高衙内时，举起的拳头先自软了。表现了林冲内心愤怒却惧怕权势，所以选择妥协忍让，委曲求全。示例2：在刺配沧州的路上，林冲倍受两位公人的折磨，毫无反抗，野猪林中，鲁智深要杀两个公人时，林冲却为其求情。表现了林冲内心愤怒却惧怕权势，所以选择妥协忍让，委曲求全。做得彻：示例：火并王伦时，林冲毫不手软，手起刀落，要了王伦性命。在关键时刻他能果断采取行动，不念旧情，大开杀戒，手段残忍，突显了林冲在特定情境下的决绝与彻底。【详解】（1）本题考查对名著人物情节和主题表达的理解能力。B.“一早来到潘家酒楼，怒打阻拦的店小二，义释金老汉父女，后立即前往状元桥寻郑屠麻烦”这一情节顺序错误。鲁提辖（鲁智深）在潘家酒楼听闻金氏父女遭遇后，先义释父女并赠银两，次日才去状元桥三拳打死郑屠。C.“……高大英武……”的人物描写错误。宋江“面黑身矮”，并非“高大英武”；另外，“呼保义”的“保义”是宋代武官名，但此绰号强调其忠义，与“谦虚低调”无关。D.“……由此可见，杨志丢了生辰纲的主要原因是老都管倚老卖老、众军汉不服管教”这一分析片面。杨志丢生辰纲的主因是吴用计谋高明（下药智取），内部矛盾是次要原因。故选A。（2）本题考查对名著人物形象的分析理解。林冲在小说中是一个性格比较复杂的人物，从给出的六个相关目录分析林冲的性格特点大致是：①委曲求全、逆来顺受、隐忍退让。第七回、第八回：林冲作为八十万禁军教头看到妻子遭高衙内调戏。硬是咽下了这口气不敢反抗。刺配沧州的路上，林冲遭董超，薛霸各种凌辱甚至毒手。然而被一护送的鲁达救下性命后，林冲为图日后安稳还是力阻鲁智深不要杀这两个公人。鲁智深劝称冲投奔梁山而林冲只想待刑满回乡，不愿落草。当沧州营牢头受贿准备在草料场趁机害死林冲时，林冲却还以为给了他一个好差事。②善良忠厚、同情弱小、救弱济贫、侠义。第七回、第八回：在被刺配沧州前，主动写下休书。免得再牵连到妻子一家。去沧州的路上。受两个公人折磨甚至险遭不测，林冲居然还向鲁智深求情，不要杀他们。第十九回：林冲仗义，杀死王伦，吴用要林冲坐第一把交椅，林冲辞之，而是让晁盖坐第一把交椅。③机智果断、武艺高强。第九回：和洪教头比武时一再退让。在明确了柴进的心思后使出了真本事。④谨小慎微（仔细）。第十回：在草料场的风雪天里，在前往市井买酒前，林冲很小心地处理了火炭。当他买酒回来。发现草屋已被大雪压倒，他还担心火盆有余火，特地探身入去摸火炭，确定火盆里没有余火。认同“熬得住”这一评价，可结合情节作出如下分析：林冲在遭高俅父子陷害时屡屡忍耐；误入白虎堂被诬陷刺配沧州，忍气吞声；野猪林遇险被鲁智深所救，仍劝鲁勿杀公差；看守草料场时遭陆谦火烧，仍欲苟安求生。这长达数回的情节，充分体现林冲在压迫中“熬得住”的忍耐性格。若选“做得彻”可依据林冲在风雪山神庙亲耳听到陆谦的杀机，才彻底醒悟，手刃仇敌；在梁山泊火并王伦时，毫不留情杀之，拥立晁盖为首领，彻底斩断与旧秩序的关联，体现决断的“做得彻”。据此分析，从“熬得住”或“做得彻”任选一例说明概括作答即可。示例一：选择“熬得住”。理由：林冲在遭遇高俅陷害后步步忍让，体现“熬得住”。他误入白虎堂，被诬陷持刀行刺，仍服从审判；野猪林遇险，被董超薛霸捆绑，险些丧命却未反抗；看守草料场，遭陆谦火烧草场，仍想修屋苟安。林冲忍辱负重，直至山神庙才爆发，印证其极能“熬”。示例二：选择“做得彻”。理由：林冲反抗时决绝彻底，体现“做得彻”。风雪山神庙，他手刃陆谦等三人，割头祭山神；火并王伦。因王伦嫉贤妒能，果断杀之拥立晁盖。林冲一旦反抗便不留余地，行事彻底果断。7．松花江的巨大冰块（用韦得罗）盛满清水冰雕艺术家进行雕刻并装饰彩灯冰冷、虚荣，失去了本真8．示例1：运用了拟人的修辞手法，“体体面面地坐在木墩上”将冰灯赋予人的行为和姿态，生动形象地表现出冰灯摆放的规整与庄重，体现人们对冰灯的珍视。示例2：运用了比喻的修辞手法，“那是每家每户渴望春天的最明亮的眼睛”把冰灯比作眼睛，不仅直观呈现出冰灯在黑夜中散发光明的状态，更深刻传达出冰灯承载着人们对春天的热切期盼以及对美好生活的向往。“断肢解体”在文中指松花江的冰从完整的江面被切割成大小不一的冰块，再被雕琢成各种冰雕作品的过程。这个词生动地描绘出冰在制作冰雕过程中所经历的形态改变，同时暗含作者对冰雕失去了原本完整状态以及与松花江自然、历史紧密联系的感慨。9．永恒体现在①童年冰灯未经雕琢，仅以清水冻成躯壳，没有哈尔滨冰灯的彩灯装饰与华丽造型，却保留了冰的本色，这种单纯、质朴的美超越了外在装饰，成为刻在记忆中的永恒印记。②童年冰灯关联着“过年”的温暖场景，更“温暖了我寂寞的童年时光”。它不仅是视觉符号，更是童年记忆与情感的载体，承载着北方百姓对生活的热爱与对节日的珍视，这种情感联结不会随时间消逝。③作者将童年冰灯比作“每家每户渴望春天的最明亮的眼睛”，在严寒的北方，冰灯的光明象征着对温暖、对生机的期盼。这种对希望的向往是人类共通的精神需求，具有超越时空的力量，因此成为滋养作者心灵的永恒力量。【导语】本文是一篇充满诗意的散文，通过对比童年家乡的朴素冰灯与哈尔滨的华丽冰雕，展现了冰灯在不同环境中的文化内涵。作者以细腻的笔触描绘了冰的形成过程，并赋予冰灯深刻的情感意义——它不仅是北方人对抗寒冬的智慧结晶，更承载着对春天的期盼。文中对哈尔滨冰灯游园会的描写，则暗含对现代文明冲击下自然本真之美的反思。全文以冰灯为线索，串联起个人记忆与集体文化，表达了对纯真、宁静之美的永恒怀念。7．本题考查理解文章内容与筛选信息。第一空：结合第⑥段“一到冬天，这座有典型俄罗斯情调的城市便开始筹备一年一度的冰灯游园会了。人们在冰封的松花江上切割下一块块巨大的冰，然后用吊车弄到岸上，再由卡车运至兆麟公园”可知，哈尔滨冰灯的制作材料是松花江上切割下的一块块巨大的冰，据此概括为“松花江的巨大冰块”；第二空：结合第④段“人们用韦得罗盛满清水，然后放到屋外的寒风中让它冻成冰，未等它全部冻实，便将其提回屋里，放在火炉上轻轻一烤，冰便不再粘连桶壁，再从正中央凿一小小的圆洞，未成冰的水在桶倾斜时汩汩而出，剩下一具腹中空空、四处冰壁环绕的躯壳，那便是冰灯了”可知，童年冰灯的制作过程是人们用韦得罗盛满清水，然后放到屋外冻成冰，未全冻实便提回屋里，放在火炉烤脱桶壁，再从正中央凿洞，倒出未成冰的水。据此概括为“（用韦得罗）盛满清水”；第三空：结合第⑥段“人们在冰封的松花江上切割下一块块巨大的冰，然后用吊车弄到岸上，再由卡车运至兆麟公园，接下来便是来自世界各地的冰雕艺术家施展才华绝技的时候了。他们在园子里竖起了一道道晶莹剔透的冰墙……”可知，哈尔滨冰灯的制作过程是先在松江上切割巨大冰块，再用吊车运至岸上，再由卡车运至兆麟公园，然后由来自世界各地的冰雕艺术家进行雕刻并装饰彩灯。据此概括为“冰雕艺术家进行雕刻并装饰彩灯”；第四空：结合第⑦段“我也去看了冰灯。公园里人潮涌动，照相机的闪光灯闪烁不休，千姿百态的冰雕作品妖娆地出现在我眼前”，第⑧段“它是如此冰冷、凛冽而断肢解体地把晶莹和单纯展现给观众，它那么虚荣地把河床底层淤积的泥沙和碎屑给摒弃了”，第⑨段“人们之所以不让冰灯呈现本色，装饰起各色彩灯，是因为城市已无真正的黑夜了，人们只能把美寄托给多彩的光焰，来渲染和烘托冰雪之美。但再绚丽的色彩，也抵不上一种本色更为经久不衰”可知，“我”看了妖娆、绚丽，吸引游客的哈尔滨冰灯后，感到它是如此冰冷，那么虚荣，没有呈现本色；据此概括“冰冷、虚荣，失去了本真”。8．本题考查赏析语句。（1）甲句“体体面面地坐在木墩上”一句赋予了冰灯以人的姿态和尊严，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出冰灯庄重而美丽的形态，体现了人们对冰灯的珍视；“那是每家每户渴望春天的最明亮的眼睛”一句，将冰灯比喻为“渴望春天的最明亮的眼睛”，这是运用了比喻的修辞手法，既生动地突出了冰灯在黑夜中带来的光明和希望，又象征着人们对春天的期盼和向往。修辞手法的使用，使得冰灯不仅仅是一个冰冷的物体，而是充满了生命力和情感的存在，增强了语言的表现力和感染力。（2）乙句中，“断肢解体”一词用来形容松花江的冰在成为冰雕作品时的状态。这里的“断肢解体”并非字面意义上的残忍景象，而是比喻冰从完整的江面上被切割、雕琢成冰雕作品的过程。这个词语带有一定的夸张和拟人色彩，强调了冰雕艺术家对冰的加工和改造，使得原本浑然一体的冰面被分割成各个部分，最终成为艺术品，暗示了冰雕作品的短暂性和脆弱性；结合第⑧段“它的红色是彩灯装点的结果，而不是沦陷时人民惨遭日军屠戮陈尸松花江的那种血腥之色了……当春风吹拂大地的时候，再美的冰雕作品，也会化成空气和水，消失在广阔的土地和茫茫宇宙之中”可知，“断肢解体”这样的表达，暗示作者对工业化冰雕的复杂态度，批判对自然本真的破坏，暗含了作者对冰雕失去了原本完整状态以及与松花江自然、历史紧密联系的感慨。9．本题考查理解分析文章内容。结合第④段“我最初见到的冰灯是在童年记事的时候，当然是过年的时候了。人们用韦得罗盛满清水，然后放到屋外的寒风中让它冻成冰，未等它全部冻实，便将其提回屋里，放在火炉上轻轻一烤，冰便不再粘连桶壁，再从正中央凿一小小的圆洞，未成冰的水在桶倾斜时汩汩而出，剩下一具腹中空空、四处冰壁环绕的躯壳，那便是冰灯了”，第⑤段“屋外干冷的空气中绽放着睡莲般安详的冰灯，它的美丽和光明，曾温暖了我寂寞的童年时光”，第⑩段“从冰灯乐园出来，我的心中矗立的仍然是二十几年前漠北家门口的两盏冰灯：它那寂静单纯的美对我的诱惑和滋养是永恒的”可知，童年的冰灯是朴素的、自然的，没有现代冰雕的华丽装饰，只是由清水冻结而成，透露出一种纯粹的光明和宁静。这种美不依赖外在的彩灯渲染，而是源于冰本身的晶莹剔透，象征着未被工业文明和城市喧嚣污染的原始美感。作者在哈尔滨看到绚丽的冰灯后，仍然怀念家乡的冰灯，正是因为后者保留了最本真的美，而这种本真之美在浮躁的现代社会中愈发珍贵，因此具有永恒的魅力；结合第④段“除夕，家家户户门口的左右两侧都摆着冰灯，它们体体面面地坐在木墩上，中央插着蜡烛，漆黑的夜里，它们通身洋溢着无与伦比的宁静和光明，那是每家每户渴望春天的最明亮的眼睛”，第⑤段“北方的百姓如今过年仍然沿袭着这一古老的习俗，在吃热气腾腾的团圆饺子时，屋外干冷的空气中绽放着睡莲般安详的冰灯，它的美丽和光明，曾温暖了我寂寞的童年时光”可知，冰灯关联着“过年”的温暖场景，更“温暖了我寂寞的童年时光”，它承载着作者对故乡和童年的记忆。在漠河的寒冬里，冰灯不仅是照明的工具，更是人们对春天的期盼，是“每家每户渴望春天的最明亮的眼睛”。它象征着温暖、希望和团聚，是作者童年生活的重要符号。即使多年后离开故乡，冰灯的形象仍然深植于心，成为她精神世界的一部分。北方百姓如今过年还沿袭着摆放冰灯这一古老的习俗，冰灯承载着北方百姓对生活的热爱与对节日的珍视，这种情感联结不会随时间消逝；结合第⑦段“我也去看了冰灯”“我走上一条长长的冰墙筑成的走廊，我摘下手套，用温暖的手去抚摸冰墙，寒冷透过肌肤浸润着我的整个身心，我的心悚然一抖。我抚摸的是松花江的冰，这玲珑剔透的冰是松花江水失去呼喊后沉默的结晶”，第⑨段“在远离人烟的地方，人们点起冰灯是为了驱散沉重的黑暗；而在人烟稠密被灯火笼罩的城市，人们之所以不让冰灯呈现本色，装饰起各色彩灯，是因为城市已无真正的黑夜了，人们只能把美寄托给多彩的光焰，来渲染和烘托冰雪之美。但再绚丽的色彩，也抵不上一种本色更为经久不衰”可知，哈尔滨的冰灯虽然华丽壮观，但它们是工业化的产物，被彩灯装饰，失去了冰的本色。童年的冰灯是人与自然的直接对话，是简单生活的一部分，因此它的美更贴近心灵，更能持久地滋养精神世界；综上分析可知，童年冰灯的“永恒”不在于它的物质形态，而在于它所代表的本真、情感和生命哲思。它既是作者个人记忆的锚点，也是对抗现代浮躁生活的一剂良药。这种美不会因时间流逝而褪色，反而在回忆和思考中愈发深刻，成为作者精神世界里的永恒存在。10．（1）该电影内容取材于南京大屠杀期间日军真实罪证影像，表现了普通老百姓在面对日军暴行、同胞遭遇和民族存亡时刻内心的觉醒和民族的大义；（2）影片拍摄技巧高超，如“底片”和“照片”，在镜头下被赋予了超越本身的意义；（3）影片在表现暴行时非常克制，避免了过度刺激的画面，反而聚焦于动作、表情和细节特写的手法，比直接展示更让人心碎，把暴行的残忍和人性的扭曲刻进了骨子里；（4）影片也不全是绝望，手绘山河构成的视觉高潮，代表了在绝境中依然不灭的家国情怀和精神力量。11．答案示例：当相机收集呜咽，胶片便开始颤抖。有人指认底片上的磷火，有人缝合光斑中的豁口。你用颤抖的手，让历史慢慢显影，让心底渐渐生光。我们以键盘为烛，屏幕为陵，敲下每一行滚烫的致敬。12．示例1：我同意小文的观点。艾青的《我爱这土地》，连续“暴风雨”、“悲愤的河流”、“激怒的风”等意象共同描绘出一幅饱受蹂躏、充满悲愤却又暗流涌动的图景，这正是“土地的忧郁”最深刻的内涵。诗歌最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，为了这片土地和这即将到来的黎明，诗人愿意献出生命，体现了那颗真挚、炽热的爱国之心。示例2：我同意小文的观点。20世纪30年代，艾青的《雪落在中国的土地上》一诗，通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。示例3：我同意小文的观点。艾青的诗歌《火把》主要描写了在革命高涨的年代，一个青年女子在革命的召唤下，从原本的软弱、胆怯和迷茫中觉醒，并勇敢地投身于革命斗争中的故事。艾青以火把为象征，表达了我国人民在民族危亡时刻，团结一心、抵抗外敌的坚定信念。如《火把》一诗中所写：“我们来了/举着火把/高呼着/用霹雳的巨响/惊醒沉睡的世界”这句诗表达了诗人对民族复兴的渴望和对光明的向往，饱含爱国之情。【导语】这组材料以抗日战争胜利80周年为背景，通过电影《南京照相馆》的文本分析，构建了历史记忆、艺术表达与民族情感的立体叙事。材料一以纪实性笔触勾勒影片的历史原型，材料二则从镜头语言（如快门声与枪声的蒙太奇、显影液的象征）和情感张力（如“手绘山河”的悲壮）剖析其艺术感染力。两则材料共同揭示了文艺作品如何以克制而深刻的方式唤醒集体记忆——既避免感官刺激的暴力呈现，又通过细节特写与隐喻实现历史真相的“显影”，最终在血色黑暗中托举出不灭的家国情怀。10．本题考查理解概括材料内容。结合材料一“《南京照相馆》取材于南京大屠杀期间日军真实罪证影像，聚焦于一家名为‘吉祥照相馆’的避难所，讲述了馆内的老百姓起初只想在大屠杀中保命……他们最终决定将这些底片留存，并公之于众，揭露日军的暴行”可知，影片取材于南京大屠杀真实事件，揭露日军罪行，表现了普通老百姓在面对日军暴行、同胞遭遇和民族存亡时刻内心的觉醒和民族的大义，引发观众对历史的回望与反思；结合材料二第①段“《南京照相馆》全城热映，引发全民历史回望。影片的核心，‘底片’和‘照片’，在镜头下被赋予了超越本身的意义……简单的拍照行为，变成了一种无声却惊心动魄的反抗和记录……那句‘洗的不是照片，而是人命’的台词，配上这暗房里如血、如警示灯的诡异的红光，以及镜头可能暗示的外界惨状，即使没有直接拍大屠杀场景，其冲击力直抵人心”可知，影片拍摄技巧高超，极具冲击力，如“底片”和“照片”，在镜头下被赋予了超越本身的意义；结合材料二第②段“影片在表现暴行时非常克制，避免了过度刺激的画面，但这种克制反而放大了冲击力……这种避开直接血腥，聚焦于动作、表情和细节特写的手法，比直接展示更让人心碎，把暴行的残忍和人性的扭曲刻进了骨子里”可知，影片在表现暴行时非常克制，避免了过度刺激的画面，反而聚焦于动作、表情和细节特写的手法，比直接展示更让人心碎，把暴行的残忍和人性的扭曲刻进了骨子里；结合材料二第③段“当然，影片也不全是绝望……这幅用手绘山河构成的视觉高潮，瞬间击溃了观众的心理防线，因为它代表了在绝境中依然不灭的家国情怀和精神力量”可知，影片也不全是绝望，手绘山河构成的视觉高潮，代表了在绝境中依然不灭的家国情怀和精神力量。11．本题考查诗歌创作。题目要求为影片中揭露日军暴行而牺牲的人们创作一首小诗，表达敬意和缅怀；需从参考意象（相机、胶片、暗房、显影液、枪声、断墙、幕布、颤抖的手、无声的泪等）中选取，确保鲜明且贴合影片内容；需体现深切的情感，如对牺牲者的崇敬、对历史的悲痛、对和平的渴望等；不少于5行，语言凝练，富有诗意。示例：在暗红的显影液中，真相挣扎着浮现；断墙旁颤抖的手，托起染血的胶片。快门声撕裂长夜，枪声却将它掩埋——但每一寸曝光的胶片，都是你们不灭的告白。而今，幕布落下，山河如画，你们的泪凝成星光，照亮历史的伤疤。12．本题考查名著内容。首先回答是否赞同小文的观点，再结合所选诗歌内容进行阐述。A.《我爱这土地》，这首诗以一只鸟的视角，用“嘶哑的喉咙”歌唱饱受苦难的祖国，表达诗人对土地的深沉眷恋与无尽悲悯。“土地”象征被战火蹂躏的祖国，“河流”和“风”则代表人民的愤怒与抗争。结尾的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”直抒胸臆，将个人情感与民族命运融为一体，在忧郁中透出炽热的爱国之情。B.《雪落在中国的土地上》，全诗以“雪”为意象，描绘寒冷封锁下的中国大地，展现战争带来的深重苦难。诗中刻画了“蓬发垢面的少妇”“年老的母亲”等形象，反映底层人民的挣扎与绝望。艾青通过广阔而压抑的雪夜景象，将个体的痛苦升华为民族的集体创伤，在忧郁的基调中仍透露出对民族命运的关切与抗争的信念。C.《火把》，这首诗以“火把”象征希望与革命力量，描绘青年们在黑暗中高举火把、团结前行的场景。相较于艾青其他作品的忧郁基调，此诗更强调行动与觉醒，如“给我一个火把！”“把火把举起来”“把黑夜一块一块地摇坍下来”，展现抗战时期的激昂斗志。尽管背景仍是“高高的黑夜”，但全诗以光明与热情为主导，体现诗人对民族解放的坚定信念。示例一：我同意小文的观点。艾青的《我爱这土地》以“鸟”自喻，表达对祖国至死不渝的热爱。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”开篇即展现诗人愿为苦难中的祖国呐喊的决心。“土地”象征饱受战火摧残的祖国，“河流”与“风”则暗喻人民的悲愤与抗争。结尾“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”直抒胸臆，将个人情感与民族命运紧密相连，忧郁中饱含炽热的爱国之情。示例二：我同意小文的观点。《雪落在中国的土地上》以“雪”为意象，描绘战争阴霾下的中国：“寒冷在封锁着中国呀……”诗中“蓬发垢面的少妇”“年老的母亲”等形象，展现人民在战乱中的苦难。艾青以“土地”为载体，将个体的悲苦升华为民族的集体创伤，如“中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀”。忧郁的基调下，诗人仍以诗句传递温暖，体现对民族命运的深切关怀与抗争精神。示例三：我同意小文的观点。《火把》聚焦于抗战中的集体觉醒，以“火把”象征希望与反抗。“每人一年火把/举在自己的前面”展现青年们在黑暗中前行的勇气。与《我爱这土地》的忧郁不同，此诗更具行动力，如“一起来排成队”“一起来呼喊”“我们整齐地走着/整齐地喊”，强调团结抗争。虽然主题昂扬，但诗中仍有对“夜的寒冷”的描写，暗示民族苦难的背景，体现了艾青诗歌中苦难与反抗并存的特色。13．如果没有已经，在……之后到，往14．诸羌来者/推心接之不疑/故贼亦不敢辄犯其境15．仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏昼夜不停地学习，冬天非常寒冷时，就用冷水浇脸提神；粮食不够吃，甚至只能用稀粥维持生计。深秋的边塞，层峦叠嶂之中，长烟直上，落日低垂，一座孤城的城门紧紧关闭。边地的各种声音与军中的号角声交织在一起，营造出一片萧瑟、孤寂又紧张的氛围。16．示例：甲文中他提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现了以天下为己任、忧国忧民的胸怀与高尚情操。乙文中他出身孤贫却勤奋好学，为官清正廉洁、孝悌仁爱，生活简朴却热心公益，爱抚士卒、宽待同僚，展现坚韧与仁厚。丙诗中他在戍边时写下“燕然未勒归无计”，表达为国建功的坚定信念，同时“将军白发征夫泪”流露对士卒的关怀，是刚柔并济的儒将形象。【导语】这组诗文通过《岳阳楼记》、范仲淹的历史事迹及其词作《渔家傲·秋思》展现了范仲淹的高尚情操和深厚学问。文章结构严谨，从多个角度展示了范仲淹的政治才能和军事智慧，以及他关心国家、体恤百姓的崇高精神，突显了其“千古第一流人物”的形象。通过典故、评价和诗词的结合，使读者更立体地理解范仲淹作为文武双全的杰出人物，在北宋历史中的重要地位。13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：如果没有这种人。微：如果没有。（2）句意：长大后。既：已经，在……之后。（3）句意：离开（家乡）到应天府。之：到，往；14．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。句意：对于前来归附的各部羌人，都能推心置腹地接待，从不怀疑他们，所以敌人也不敢轻易侵犯他所统辖的地区。“诸羌来者”表示“前来归附的各部羌人”，是一个完整的主语部分，后面应该断开。“推心接之不疑”描述对待羌人的态度和做法，是一个完整的谓语部分，与前面的主语和后面的结果“故贼亦不敢辄犯其境”相对独立，所以在“不疑”后断开。“故贼亦不敢辄犯其境”表示前面做法带