公开课教案教学设计长春初中语文七下我的叔叔于勒八

公开课教案教学设计长春初中语文七下我的叔叔于勒八一、教学内容分析1.课程标准解读分析《我的叔叔于勒》是长春初中语文七年级下册的一篇课文，属于小说单元。本课的教学设计需要紧密结合课程标准，深入挖掘文本内涵，培养学生的语文素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括人物形象、情节结构、主题思想等，关键技能包括对人物心理活动的揣摩、对情节发展变化的把握以及对主题思想的领悟。这些概念和技能的掌握要求学生在“了解”的基础上，能够“理解”人物的行为动机，并能“应用”所学知识分析文本。过程与方法维度上，本课倡导通过阅读、讨论、写作等方式，引导学生主动探究文本，培养其阅读理解和批判性思维能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在通过学习，使学生认识到亲情、友情的重要性，树立正确的价值观。在核心素养维度，本课注重培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化传承意识。教学过程中，要将这些素养自然渗透到各个教学环节中，确保学生在学习知识的同时，提升自身的人文素养。2.学情分析针对七年级下册的学生，他们已经具备一定的语文基础，但阅读理解能力和写作能力还有待提高。在生活经验方面，学生对亲情、友情等主题有初步的认识，但缺乏深入思考。在知识储备方面，学生对小说这种文学体裁有一定的了解，但对其特点、结构等还比较模糊。在技能水平上，学生的阅读速度较快，但理解深度不足，写作能力主要体现在记叙文上，对议论文、说明文等文体掌握不够。在认知特点上，七年级学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对复杂的人物关系和情节发展变化理解起来有一定难度。在兴趣倾向上，学生对亲情、友情等主题比较感兴趣，但缺乏自主探究的积极性。针对以上学情，教学设计应注重以下方面：首先，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读积极性；其次，引导学生深入分析文本，培养其阅读理解能力；最后，通过写作练习，提升学生的写作水平。二、教学目标1.知识目标识记：了解小说的基本要素，包括人物、情节、环境、主题等；理解：理解人物的性格特点和命运变化，分析作者在文中表达的情感；应用：能够运用小说的基本要素分析其他文学作品；分析：分析小说的情节结构，理解作者在情节安排上的技巧；综合与评价：综合分析小说的主题思想，对作品进行个人评价。2.能力目标本课旨在培养学生的以下能力：能够独立阅读并理解小说，提取关键信息；能够分析小说中的人物关系和情节发展；能够运用批判性思维对小说的主题和手法进行评价；能够通过小组讨论，共同完成对小说的深入解读。3.情感态度与价值观目标在情感态度与价值观方面，学生应达到以下目标：感受亲情、友情的力量，体会人生的酸甜苦辣；培养对文学作品的热爱，提高审美情趣；形成正确的人生观和价值观，懂得珍惜亲情和友情。4.科学思维目标在科学思维方面，学生应具备以下能力：能够通过阅读文本，进行逻辑推理和判断；能够从多个角度分析问题，提出合理的假设；能够运用文学创作的思维方式，进行创造性思维。5.科学评价目标在科学评价方面，学生应学会以下技能：能够对小说的人物、情节、主题进行客观评价；能够运用评价标准，对同伴的作品提出建设性意见；能够通过反思，改进自己的阅读和理解能力。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于引导学生深入理解《我的叔叔于勒》这篇小说的核心主题和人物心理。重点包括：理解小说中人物的性格特点及其在情节发展中的作用；分析小说的情节结构，特别是转折点和高潮部分的把握；掌握小说中的象征手法和作者想要传达的社会意义；能够运用批判性思维，对小说的情节和人物进行评价。2.教学难点教学难点主要集中在以下几个方面：理解复杂的人物关系和心理变化，特别是于勒叔叔这一角色的内心世界；分析小说中的象征意义，如金钱与亲情的关系象征；将小说中的抽象概念与学生的生活经验相结合，提升学生的迁移能力；在小组讨论中，引导学生提出有深度的问题并进行分析。难点成因在于学生对抽象概念的理解和运用能力不足，需要通过具体案例和互动讨论来逐步克服。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含文本分析、人物关系图、主题探讨等内容的PPT。教具：准备人物画像、情节发展时间轴等图表。音频视频资料：搜集与小说背景相关的历史视频或音乐片段。任务单：设计引导学生进行角色扮演和小组讨论的任务单。评价表：制定学生参与度和学习成果的评价标准。预习教材：要求学生预习课文，标记生词和不懂的段落。学习用具：确保学生携带画笔、笔记本等。教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，激发兴趣（播放一段与亲情相关的短视频，如家庭聚会的温馨画面，然后突然转换至亲人离世后的悲痛场景。）（教师提问：同学们，你们有没有想过，什么是真正的亲情？它会在我们遇到困难时给予我们力量，还是在我们幸福时刻陪伴我们？今天，我们就来学习一篇关于亲情的小说——《我的叔叔于勒》。）2.引出问题，引发思考（教师展示一张描绘家庭幸福的照片，然后提问：如果这个家庭突然遭遇了变故，他们的亲情是否还会像照片上那样美好？）（教师引导学生思考：在小说中，于勒叔叔和家人的关系经历了怎样的变化？这种变化背后又隐藏着怎样的原因？）3.介绍背景，导入新课（教师简要介绍小说的作者、背景以及小说的主要情节。）（教师提出本节课的学习目标：通过学习《我的叔叔于勒》，理解亲情、友情的重要性，提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。）4.小组讨论，明确方向（教师将学生分成小组，每个小组围绕一个与亲情相关的问题进行讨论。）（教师引导学生从不同角度思考问题，如亲情与金钱的关系、亲情在人生中的作用等。）5.总结导入，明确学习任务（教师总结小组讨论结果，强调亲情在人生中的重要性。）（教师宣布本节课的学习任务：通过阅读小说，分析人物性格，探讨亲情与命运的关系。）在这个导入环节中，教师通过创设情境、引发问题、介绍背景、小组讨论等环节，将学生的注意力吸引到本节课的主题上，激发他们的学习兴趣，为后续的学习奠定基础。第二、新授环节任务一：理解小说背景与人物关系教师活动：以多媒体展示19世纪末法国社会的背景资料，如当时的经济状况、社会风气等。提问：同学们，你们知道19世纪末的法国是什么样的吗？这种社会环境对小说中的人物有何影响？阅读课文第一段，引导学生关注于勒叔叔的外貌描写和性格特点。分析于勒叔叔与家人的关系，提出问题：为什么于勒叔叔会被家人抛弃？引导学生思考亲情与金钱的关系，提出问题：在小说中，金钱是否真的能够买到亲情？学生活动：认真聆听教师讲解，积极参与讨论，分享自己对19世纪末法国社会的了解。通过阅读课文，关注于勒叔叔的外貌描写和性格特点，思考其被家人抛弃的原因。积极参与讨论，表达自己对亲情与金钱关系的看法。即时评价标准：学生能够准确描述19世纪末法国社会的背景。学生能够分析于勒叔叔的性格特点和被家人抛弃的原因。学生能够表达自己对亲情与金钱关系的看法。任务二：分析小说情节结构教师活动：提问：同学们，小说的情节是如何发展的？请找出小说中的关键情节。引导学生关注小说中的转折点和高潮部分。分析小说的象征手法，如金钱与亲情的关系象征。提问：小说中的象征手法有何作用？学生活动：认真阅读课文，找出小说中的关键情节。分析小说的象征手法，思考其作用。即时评价标准：学生能够准确描述小说的情节发展。学生能够分析小说中的象征手法及其作用。任务三：探讨小说主题思想教师活动：提问：同学们，小说想要表达什么主题思想？引导学生思考小说中关于亲情、友情、金钱等主题的探讨。分析作者在文中表达的情感。学生活动：积极参与讨论，表达自己对小说主题思想的看法。分析作者在文中表达的情感。即时评价标准：学生能够表达自己对小说主题思想的看法。学生能够分析作者在文中表达的情感。任务四：角色扮演与情感体验教师活动：将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。提供一些引导性问题，帮助学生更好地理解角色的心理活动。观察学生的表演，引导学生反思角色的情感体验。学生活动：积极参与角色扮演，体验角色的情感。积极回答引导性问题，反思角色的心理活动。即时评价标准：学生能够准确扮演所选角色。学生能够反思角色的心理活动。任务五：总结与反思教师活动：引导学生总结本节课的学习内容。提问：同学们，通过学习《我的叔叔于勒》，你们有什么收获？引导学生反思亲情、友情、金钱等主题。学生活动：积极参与总结，分享自己的学习收获。积极回答问题，反思亲情、友情、金钱等主题。即时评价标准：学生能够总结本节课的学习内容。学生能够反思亲情、友情、金钱等主题。第三、巩固训练基础巩固层练习题1：请根据课文内容，简述于勒叔叔的性格特点和他在家人心中的地位变化。教师活动：提供答案，并强调关键信息。学生活动：独立完成练习，检查答案。练习题2：请用一句话概括小说的主题思想。教师活动：提供答案，并引导学生思考。学生活动：独立完成练习，检查答案。综合应用层练习题3：假设你是于勒叔叔，你会如何面对家人的抛弃？教师活动：引导学生思考，并分享不同的观点。学生活动：独立完成练习，分享自己的观点。练习题4：请结合自己的生活经验，谈谈你对亲情的理解。教师活动：提供答案，并引导学生思考。学生活动：独立完成练习，分享自己的观点。拓展挑战层练习题5：请设计一个关于亲情的剧本，展现亲情的力量。教师活动：提供指导，并鼓励学生发挥创意。学生活动：独立完成练习，展示自己的剧本。变式训练练习题6：如果于勒叔叔没有离开家乡，他的命运会有怎样的变化？教师活动：提供答案，并引导学生思考。学生活动：独立完成练习，检查答案。即时反馈教师活动：对学生的练习进行点评，并提供改进建议。学生活动：认真听取教师的点评，并反思自己的练习。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：通过思维导图或概念图的形式，梳理本节课的知识点，包括人物形象、情节结构、主题思想等。教师活动：引导学生回顾导入环节的核心问题，确保小结内容与教学目标相呼应。方法提炼与元认知培养学生活动：回顾本节课解决问题的过程，总结运用的科学思维方法。教师活动：通过提问“这节课你最欣赏谁的思路？”等，培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置教师活动：提出开放性探究问题，如“如果于勒叔叔的故事发生在现代社会，会发生怎样的变化？”学生活动：思考问题，并准备在下节课分享自己的观点。作业布置：必做作业：阅读《我的叔叔于勒》全文，并写一篇读后感。选做作业：选择一个与亲情相关的主题，创作一篇短文或诗歌。总结学生活动：总结本节课的学习内容，分享自己的收获。教师活动：对学生的总结进行点评，并鼓励学生在课外继续学习。六、作业设计基础性作业阅读理解：阅读《我的叔叔于勒》全文，回答以下问题：1.于勒叔叔的性格特点有哪些？2.于勒叔叔与家人的关系是如何变化的？3.小说中表达了哪些关于亲情和金钱的观点？写作练习：根据课文内容，写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对亲情和金钱关系的理解。拓展性作业微型情境应用：选择一个与亲情相关的主题，如“我的家人”或“亲情的力量”，写一篇短文，运用细节描写展现亲情。开放性驱动任务：设计一个关于家庭关系的调查问卷，并撰写一份调查报告提纲，分析家庭关系对个人成长的影响。探究性/创造性作业开放挑战：假设你是一位作家，想要创作一部以《我的叔叔于勒》为背景的小说，请撰写一个故事梗概，包括主要人物、情节发展和主题思想。过程记录：选择一个与亲情相关的社会现象，如留守儿童问题，进行社会调查，记录调查过程，包括访谈对象、调查方法、数据分析等。创新表达：以“亲情的力量”为主题，设计一个创意海报或微视频，展示你对亲情的理解和感悟。七、本节知识清单及拓展1.小说的基本要素：了解小说的三要素（人物、情节、环境）及其在《我的叔叔于勒》中的具体体现，如人物性格的塑造、情节的起伏变化、背景的交代等。2.人物形象分析：掌握分析人物形象的方法，如外貌描写、心理描写、行为描写等，以于勒叔叔为例，分析其性格特点和命运变化。3.情节结构分析：理解小说的情节结构，如开端、发展、高潮、结局，并分析《我的叔叔于勒》中的情节安排和转折点。4.主题思想解读：把握小说的主题思想，如亲情、金钱、命运等，分析作者通过小说想要传达的社会意义。5.象征手法运用：识别小说中的象征手法，如金钱与亲情的象征，理解其作用和意义。6.社会背景了解：了解19世纪末法国社会的背景，如经济状况、社会风气等，分析其对小说人物和情节的影响。7.阅读理解能力提升：通过阅读小说，提升学生的阅读理解能力，包括对人物心理、情节发展、主题思想的把握。8.文学鉴赏能力培养：培养学生的文学鉴赏能力，包括对小说的审美评价、艺术特色的分析等。9.批判性思维能力培养：引导学生运用批判性思维分析小说，如对人物行为的评价、对主题思想的质疑等。10.情感态度价值观教育：通过学习小说，培养学生的情感态度价值观，如对亲情的珍视、对金钱的正确认识等。11.写作能力提升：通过学习小说，提升学生的写作能力，如人物描写、情节安排、主题表达等。12.跨学科知识整合：将小说学习与其他学科知识相结合，如历史、社会学等，拓展学生的知识视野。八、教学反思1.教学目标达成度评估通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行评估，我发现学生对小说的基本要素和人物形象分析掌握得较好，但对情节结构的分析和对主题思想的解读还有待加强。这提示我在今后的教学中需要更加注重对这些方