牛津小学英语AUnitB教案（2025-2026学年）

牛津小学英语AUnitB教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本教案针对牛津小学英语AUnitB设计，适用于2025—2026学年的小学英语教学。依据教学大纲和课程标准，本单元内容旨在帮助学生掌握日常生活中的英语表达，如询问时间、描述天气等。本单元在课程体系中扮演着巩固和拓展基础英语知识的角色，与前单元的简单对话和词汇学习相衔接，为后单元的复合句和语法结构学习奠定基础。核心概念包括时间表达、天气描述等实用英语口语，技能目标则是提高学生的听、说、读、写综合运用能力。2.学情分析：学情分析是教学设计的关键。考虑到小学阶段学生的认知特点，他们已具备一定的英语基础，但词汇量和语法知识有限。学生在生活中积累了丰富的英语学习经验，但对时间、天气等话题的英语表达可能存在一定的混淆。因此，教学设计应关注学生的已有知识，通过创设情境，激发兴趣，引导学生克服学习困难，如混淆的词汇和语法结构。3.教学目标与策略：教学目标设定应以学生为中心，结合达标水平，确保学生能够理解和运用时间、天气等话题的英语表达。教学策略包括情境教学法、互动式学习、小组合作等，旨在提高学生的参与度和学习效果。同时，针对易错点和混淆点，设计针对性练习和反馈机制，确保学生能够准确掌握知识点。二、教学目标1.知识的目标：说出日常英语时间表达法，如“Whattimeisit?”和“atwhattime?”。列举并正确使用描述天气的词汇，如"sunny","rainy","windy"等。解释时间表达和天气描述的语法结构，如使用现在进行时描述天气。2.能力的目标：设计简单的对话，包含时间询问和天气描述。通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行互动交流。评价对话的自然性和准确性，提出改进建议。3.情感态度与价值观的目标：体验学习英语的乐趣，增强跨文化沟通的自信心。认识到时间管理和天气预测在生活中的重要性。培养尊重和关注他人感受的社交意识。4.科学思维的目标：分析时间表达和天气描述的逻辑关系。探究不同文化中时间感知和天气表达的区别。应用分类和比较的方法，识别和解释语言现象。5.科学评价的目标：评价自己的英语表达，识别并改正错误。评价同伴的英语表达，提供建设性反馈。评价学习过程中的参与度和进步程度。三、教学重难点教学重点在于学生能够熟练运用英语询问时间和描述天气的基本句型，难点在于学生理解并运用现在进行时态描述天气变化的语法结构，以及如何将抽象的时间概念和天气现象具体化，这对于小学阶段的学生来说可能较为困难。难点形成的原因在于时间概念和语法结构的抽象性，以及学生缺乏相关的生活经验。四、教学准备为确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含时间、天气主题的多媒体课件，准备图表、模型等教具，收集相关音频视频资料以丰富教学情境，设计任务单和评价表以促进互动学习。学生方面，需预习单元内容，准备画笔等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组形式，设计黑板板书框架，以利于学生互动和知识点的展示。这些准备将为学生提供一个互动、直观的学习体验。五、教学过程一、导入时间：5分钟教师活动：1.播放一段关于天气变化的视频，引发学生对天气话题的兴趣。2.提问：“你们最喜欢的天气是什么？为什么？”3.引导学生用英语描述自己最喜欢的天气。学生活动：1.观看视频，观察天气变化。2.思考并回答教师的问题。3.用英语描述自己最喜欢的天气。即时评价标准：1.学生能够正确描述自己最喜欢的天气。2.学生能够使用简单的英语句型进行表达。二、新授1.任务一：时间表达目标：学生能够说出并运用英语询问时间和描述时间的句型。活动方案：1.教师展示时钟，引导学生观察并说出当前时间。2.教师提问：“Whattimeisitnow?”，学生回答。3.教师讲解询问时间的句型：“Whattimeisit?”和“atwhattime?”。4.学生练习使用句型询问时间和描述时间。5.教师展示时间表达法的图表，帮助学生记忆。教师活动：1.展示时钟，引导学生观察并说出当前时间。2.提问：“Whattimeisitnow?”，并给予学生回答的机会。3.讲解询问时间的句型：“Whattimeisit?”和“atwhattime?”。4.组织学生进行练习，并给予个别指导。5.展示时间表达法的图表，帮助学生记忆。学生活动：1.观察时钟，说出当前时间。2.回答教师的问题，并使用句型询问时间和描述时间。3.练习使用句型询问时间和描述时间。4.观看时间表达法的图表，记忆相关内容。即时评价标准：1.学生能够正确说出当前时间。2.学生能够使用句型询问时间和描述时间。3.学生能够记忆时间表达法。2.任务二：天气描述目标：学生能够说出并运用英语描述天气的词汇和句型。活动方案：1.教师展示不同天气的图片，引导学生观察并说出天气名称。2.教师讲解描述天气的词汇，如“sunny”,“rainy”,“windy”等。3.教师讲解描述天气的句型，如“Ilikesunnyweather.”。4.学生练习使用词汇和句型描述天气。5.教师组织学生进行角色扮演，模拟询问和描述天气的对话。教师活动：1.展示不同天气的图片，引导学生观察并说出天气名称。2.讲解描述天气的词汇，如“sunny”,“rainy”,“windy”等。3.讲解描述天气的句型，如“Ilikesunnyweather.”。4.组织学生进行练习，并给予个别指导。5.组织学生进行角色扮演，模拟询问和描述天气的对话。学生活动：1.观察图片，说出天气名称。2.回答教师的问题，并使用词汇和句型描述天气。3.练习使用词汇和句型描述天气。4.参与角色扮演，模拟询问和描述天气的对话。即时评价标准：1.学生能够正确说出天气名称。2.学生能够使用词汇和句型描述天气。3.学生能够参与角色扮演，模拟询问和描述天气的对话。3.任务三：时间与天气的关系目标：学生能够理解时间与天气的关系，并运用英语表达。活动方案：1.教师展示时间与天气的图表，引导学生观察并分析两者之间的关系。2.教师讲解时间与天气的关系，如“sunnyweatherusuallyhappensinthemorning.”。3.学生练习使用句型表达时间与天气的关系。4.教师组织学生进行小组讨论，分享对时间与天气关系的理解。教师活动：1.展示时间与天气的图表，引导学生观察并分析两者之间的关系。2.讲解时间与天气的关系，如“sunnyweatherusuallyhappensinthemorning.”。3.组织学生进行练习，并给予个别指导。4.组织学生进行小组讨论，分享对时间与天气关系的理解。学生活动：1.观察图表，分析时间与天气的关系。2.回答教师的问题，并使用句型表达时间与天气的关系。3.练习使用句型表达时间与天气的关系。4.参与小组讨论，分享对时间与天气关系的理解。即时评价标准：1.学生能够理解时间与天气的关系。2.学生能够使用句型表达时间与天气的关系。3.学生能够参与小组讨论，分享对时间与天气关系的理解。4.任务四：时间与天气的预测目标：学生能够运用英语进行时间与天气的预测。活动方案：1.教师展示天气预报，引导学生观察并分析天气变化趋势。2.教师讲解预测天气的句型，如“Ithinkitwillbesunnytomorrow.”。3.学生练习使用句型进行时间与天气的预测。4.教师组织学生进行小组讨论，预测未来几天的天气情况。教师活动：1.展示天气预报，引导学生观察并分析天气变化趋势。2.讲解预测天气的句型，如“Ithinkitwillbesunnytomorrow.”。3.组织学生进行练习，并给予个别指导。4.组织学生进行小组讨论，预测未来几天的天气情况。学生活动：1.观察天气预报，分析天气变化趋势。2.回答教师的问题，并使用句型进行时间与天气的预测。3.练习使用句型进行时间与天气的预测。4.参与小组讨论，预测未来几天的天气情况。即时评价标准：1.学生能够理解预测天气的句型。2.学生能够使用句型进行时间与天气的预测。3.学生能够参与小组讨论，预测未来几天的天气情况。5.任务五：时间与天气的写作目标：学生能够运用英语进行时间与天气的写作。活动方案：1.教师展示一篇关于时间与天气的范文，引导学生分析范文的结构和内容。2.教师讲解写作步骤，如确定主题、列出要点、组织语言等。3.学生根据所学知识，撰写一篇关于时间与天气的短文。4.教师组织学生进行互评，分享写作心得。教师活动：1.展示范文，引导学生分析范文的结构和内容。2.讲解写作步骤，如确定主题、列出要点、组织语言等。3.组织学生进行写作，并给予个别指导。4.组织学生进行互评，分享写作心得。学生活动：1.分析范文的结构和内容。2.根据所学知识，撰写一篇关于时间与天气的短文。3.参与互评，分享写作心得。即时评价标准：1.学生能够根据所学知识，撰写一篇关于时间与天气的短文。2.学生能够运用所学词汇和句型进行表达。3.学生能够参与互评，分享写作心得。三、巩固时间：10分钟教师活动：1.组织学生进行小组合作，完成时间与天气相关的练习题。2.检查学生的练习情况，给予个别指导。学生活动：1.与小组成员合作，完成练习题。2.认真阅读题目，思考并作答。3.积极参与小组合作，分享自己的答案。即时评价标准：1.学生能够独立完成练习题。2.学生能够正确运用所学知识进行表达。3.学生能够积极参与小组合作，分享自己的答案。四、小结时间：5分钟教师活动：1.回顾本节课所学内容，总结时间与天气的相关知识。2.强调学习时间与天气的重要性。学生活动：1.回顾本节课所学内容，总结时间与天气的相关知识。2.认真聆听教师的总结，巩固所学知识。即时评价标准：1.学生能够回顾并总结本节课所学内容。2.学生能够认识到学习时间与天气的重要性。五、当堂检测时间：10分钟教师活动：1.出具时间与天气相关的测试题，检测学生对本节课知识的掌握情况。2.收集学生的测试卷，进行批改和反馈。学生活动：1.认真阅读测试题，思考并作答。2.独立完成测试题，尽量做到准确无误。即时评价标准：1.学生能够独立完成测试题。2.学生能够正确运用所学知识进行表达。3.学生能够认真对待测试，做到诚实守信。六、作业设计基础性作业内容：完成课本中的练习题，包括时间表达和天气描述的选择题、填空题和简答题。完成形式：书面练习，手写或打印。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固学生对时间表达和天气描述词汇及句型的掌握，提高书面表达能力。拓展性作业内容：收集关于不同天气现象的图片或视频，并用英语描述这些天气现象。完成形式：图片或视频展示，书面描述。提交时限：两周内。预期能力培养目标：培养学生运用英语进行信息收集和描述的能力，激发学生对自然现象的兴趣。探究性/创造性作业内容：设计一个关于时间管理和天气预测的小游戏，并编写游戏说明。完成形式：小组合作，编程或手工制作游戏，书面编写说明。提交时限：一个月内。预期能力培养目标：培养学生的创新思维、团队合作能力和解决问题的能力，提高学生的技术操作水平。七、本节知识清单及拓展1.时间表达法：掌握询问时间的基本句型“Whattimeisit?”和“atwhattime?”，以及描述具体时间的表达方式，如“it's8o'clockinthemorning”。2.天气描述词汇：熟悉并能够正确使用描述天气的词汇，如“sunny”,“rainy”,“windy”,“cloudy”,“snowy”等。3.天气描述句型：理解并运用描述天气的句型，如“Ilikesunnyweather.”，以及表达个人喜好和天气变化的句型。4.现在进行时态：掌握现在进行时态在描述天气变化中的应用，如“Itisraining.”，并理解其构成和用法。5.时间与天气的关系：理解时间与天气之间的关系，如“sunnyweatherusuallyhappensinthemorning”。6.时间与天气的预测：学会运用英语进行时间与天气的简单预测，如“Ithinkitwillbesunnytomorrow.”。7.时间与天气的写作：掌握撰写关于时间与天气的短文的基本结构，包括引言、正文和结论。8.时间与天气的图表分析：学会分析时间与天气的图表，如气温变化图或降雨量统计图。9.时间管理的重要性：认识到时间管理在日常生活和学习中的重要性，并学会合理安排时间。10.天气预测的实用性：了解天气预测在日常生活中的实用性，如安排户外活动或准备雨具。11.跨文化交际：认识到不同文化中时间感知和天气表达的区别，提升跨文化交际能力。12.科学探究方法：学习通过观察、分析、预测和写作等科学探究方法来研究时间与天气现象。13.小组合作技巧：在小组讨论和合作中学习如何有效沟通、分工合作和解决问题。14.创造性思维：通过设计小游戏等活动，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。15.技术操作能力：在制作小游戏等作业中，提高学生的技术操作能力和编程技能。16.信息收集能力：学会通过多种渠道收集关于天气的信息，如网络、书籍和电视新闻。17.批判性思维：在分析图表和讨论天气现象时，培养学生的批判性思维能力。18.责任感：通过参与社会实践和小组合作，培养学生的责任感和团队合作精神。19.文化意识：通过学习不同文化中的时