六语文上《企盼世界和平的孩子》全国示范课微课金奖教案（2025-2026学年）

六语文上《企盼世界和平的孩子》全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本节课选自人教版小学语文六年级上册，属于阅读理解单元。教学大纲要求学生通过阅读理解，提升对文章主题、人物形象、写作手法等方面的鉴赏能力。课程标准强调学生要具备较强的阅读理解能力和语言表达能力。考试要求中，此类题目常以选择题、简答题等形式出现，测试目标在于考查学生对文章主旨、细节、情感态度等方面的理解。本课内容位于单元中段，旨在引导学生深入理解文章主题，培养其关爱和平、珍惜生活的情感态度。核心概念为“企盼世界和平的孩子”，主要技能为阅读理解、情感体验和语言表达。学情分析：六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对文章主题、人物形象等有一定的认识。但部分学生可能对文章中的修辞手法、情感表达等方面理解不够深入。生活经验方面，学生对和平、战争等有一定的了解，但可能存在对和平的珍惜程度不够的认识。认知特点上，学生思维活跃，但容易受到情绪影响。兴趣倾向方面，学生对与生活贴近的主题较为关注。学习困难主要集中在对文章主题的理解和情感体验上。教学目标：1.理解文章主题，体会作者对和平的企盼。2.感受文章情感，培养关爱和平、珍惜生活的情感态度。3.提升阅读理解能力，掌握阅读技巧。4.学会运用恰当的语言表达自己的情感。二、教学目标知识的目标：说出《企盼世界和平的孩子》的主题思想。列举文章中体现和平主题的细节描写。解释作者运用到的修辞手法及其作用。能力的目标：通过小组讨论，设计一个展示文章主题的情景剧。阅读相关资料，评价不同文化背景下对和平的理解。撰写一篇短文，表达自己对世界和平的理解和期望。情感态度与价值观的目标：感受文章中表达的和平渴望，树立珍惜和平的意识。评价战争对人类生活的影响，树立反对战争、热爱和平的观念。通过实践活动，培养学生关爱他人、积极参与社会公益活动的态度。科学思维的目标：分析文章结构，提炼出文章的论证逻辑。运用比较法，分析不同文化中和平观念的异同。通过批判性思维，评估不同观点对和平价值的认识。科学评价的目标：评价自己在小组合作中的表现，反思如何更好地与他人沟通合作。评价自己撰写短文的质量，分析如何改进自己的写作技巧。评价自己对和平主题的理解深度，确定进一步学习的方向。三、教学重难点教学重点：理解《企盼世界和平的孩子》的主题思想，把握文章的写作手法和情感表达。教学难点：深入体会文章中和平主题的内涵，将个人情感与文章主题相结合，进行情感体验和表达。难点在于引导学生超越文字表面，触及深层情感，并运用恰当的语言进行个性化表达。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1份精心设计的多媒体课件，2套教具（包括图表和模型），3个相关音频视频资料，以及4张任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，收集与和平主题相关的资料，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，还将布置教室，确保小组座位合理排列，并设计好黑板板书框架，以便于教学内容的展示和学生的互动讨论。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟教师活动：“同学们，今天我们要学习一篇关于和平的文章，你们对和平有什么样的理解和期望呢？”展示一张世界地图，引导学生关注不同国家的和平状况。学生活动：学生分享自己对和平的理解和期望。学生观察地图，初步了解不同国家的和平状况。2.新授时间预估：20分钟教师活动：环节一：阅读文章“现在，请大家阅读《企盼世界和平的孩子》，思考文章的主题是什么？”分发文章，引导学生独立阅读。环节二：分析文章结构“文章是如何展开的？作者用了哪些写作手法？”指导学生分析文章结构，识别修辞手法。环节三：讨论主题“文章中的孩子企盼和平，你们认为他们企盼的是什么？”组织学生进行小组讨论，分享各自的观点。学生活动：学生独立阅读文章，理解文章主题。学生分析文章结构，识别修辞手法。学生参与小组讨论，分享观点。3.巩固时间预估：10分钟教师活动：环节一：知识竞赛“我们来一场关于《企盼世界和平的孩子》的知识竞赛，看看谁记得最牢。”设计竞赛题目，考查学生对文章内容的掌握。环节二：角色扮演“现在，请同学们扮演文章中的角色，模拟一场关于和平的对话。”组织学生进行角色扮演，体验文章情境。学生活动：学生积极参与知识竞赛，巩固对文章内容的记忆。学生参与角色扮演，体验文章情境，表达对和平的理解。4.小结时间预估：5分钟教师活动：“通过今天的学习，我们了解了《企盼世界和平的孩子》，也感受到了和平的重要性。让我们一起总结一下今天的学习内容。”引导学生总结文章主题、写作手法和情感表达。学生活动：学生总结学习内容，分享自己的学习体会。5.作业时间预估：5分钟教师活动：“请同学们完成以下作业：写一篇短文，表达你对世界和平的理解和期望。”发放作业要求，明确作业内容和截止日期。学生活动：学生根据作业要求，撰写短文。6.课后拓展时间预估：5分钟教师活动：“同学们，除了今天的作业，你们还可以做些什么来支持和平呢？”引导学生思考如何为和平贡献自己的力量。学生活动：学生思考如何为和平贡献自己的力量，分享自己的想法。六、作业设计基础性作业：内容：请学生根据《企盼世界和平的孩子》一文，完成一篇读书笔记，包括文章的主题思想、人物形象分析以及自己的阅读感受。完成形式：书面作业，字数不限。提交时限：下周一。能力培养目标：巩固学生的阅读理解能力，提升书面表达能力。拓展性作业：内容：研究世界和平的历史与现状，收集资料，撰写一篇短文，探讨和平对于人类社会发展的重要性。完成形式：研究报告，字数不少于500字。提交时限：下周五。能力培养目标：培养学生的信息收集能力、分析能力和写作能力。探究性/创造性作业：内容：设计一个以“和平”为主题的公益宣传活动，可以是海报、视频或表演等形式，展现对和平的理解和期望。完成形式：小组合作项目，形式自定。提交时限：下月第一周。能力培养目标：培养学生的团队合作能力、创新能力和实践能力。七、教学反思教学目标的达成情况：通过本次教学，学生的阅读理解能力和情感体验得到了提升，对和平主题的理解也更加深刻。但部分学生在表达自己观点时仍显得不够自信，说明在语言表达和自信心培养方面还需加强。教学环节的效果分析：小组讨论环节激发了学生的积极性，但在讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为缺乏引导或话题不够吸引人。角色扮演环节则有效地将学生带入情境，但部分学生对于角色的把握不够准确，需要在后续教学中加强对情境和角色的引导。教学资源的运用与改进：多媒体课件和教具的运用丰富了课堂内容，但部分学生反映文字信息过多，影响了阅读体验。未来可以考虑使用更直观的视觉元素，如图片、动画等，以提高学生的兴趣和理解度。学情分析与后续教学改进：学情分析中，对于学生已有知识储备和生活经验的把握还需更加精准。后续教学中，将更加注重学生的个性化需求，提供更具针对性的指导。同时，将加强对学生表达能力和自信心培养的训练，以期在语言表达和情感体验方面取得更好的教学效果。八、本节知识清单及拓展1.文章主题理解：《企盼世界和平的孩子》一文的主题是表达对世界和平的渴望，强调了和平对于人类社会发展的重要性。2.人物形象分析：文章中的孩子形象代表了全世界渴望和平的孩子们，他们的形象纯洁、坚定，体现了对和平的向往。3.写作手法识别：作者运用了比喻、排比等修辞手法，增强了文章的表现力和感染力。4.情感体验与表达：学生需学会如何从文章中体会情感，并运用恰当的语言表达自己的情感。5.文章结构分析：文章采用了总分总的结构，开头提出主题，中间展开论述，结尾总结全文。6.和平观念的内涵：分析和平的内涵，包括政治、经济、文化等多个层面。7.和平与战争的影响：比较分析战争与和平对人类生活的影响，引导学生树立和平观念。8.小组合作技巧：在小组讨论中，学生需学会倾听、表达、协作和解决问题。9.角色扮演的意义：通过角色扮演，学生能更深入地理解文章情境，提升情感体验。10.知识竞赛的作用：知识竞赛有助于巩固学生对文章内容的记忆，提高学习兴趣。11.书面表达的重要性：学会撰写读书笔记和短文，是提升书面表达能力的重要途径。12.探究性学习的方法：鼓励学生进行探究性学习，培养独立思考和解决问题的能力。13.多媒体课件的设计：多媒体课件应注重图文并茂，提高学生的视觉体验。14.教具的选择与应用：教具应与教学内容紧密结合，帮助学生更好地理解抽象概念。15.情境创设的技巧：教师需创设贴近学生生活的教学情境，提高学生的参与度。16.评价标准的制定：作业和评价标准应明确、具体，有助于学生了解自己的学