江苏省连云港市译林七年级英语下册第一单元知识讲解教案（2025-2026学年）

江苏省连云港市译林七年级英语下册第一单元知识讲解教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对江苏省连云港市译林七年级英语下册第一单元进行知识讲解。根据教学大纲和课程标准，本单元主要围绕“自我介绍”这一主题展开，旨在帮助学生掌握基本的英语口语表达能力和交际技巧。本单元内容与前后知识紧密相连，是英语学习的基础，对于提高学生的英语水平具有重要意义。核心概念包括：自我介绍的基本结构、常用词汇和句型，以及如何运用这些知识进行实际交流。2.学情分析七年级学生对英语学习充满好奇心，但同时也存在一定的学习困难。首先，学生在词汇和语法方面的基础较为薄弱，容易混淆；其次，部分学生对英语口语表达缺乏信心，不敢开口；最后，由于生活经验的限制，学生在实际交流中可能存在表达不准确的问题。针对这些情况，教学设计应注重培养学生的口语表达能力，同时加强词汇和语法的学习，提高学生的英语水平。3.教学目标与策略本教案的教学目标主要包括：使学生掌握自我介绍的基本结构、常用词汇和句型；提高学生的口语表达能力；培养学生运用英语进行实际交流的能力。为实现这些目标，教学策略应包括：创设真实情境，激发学生学习兴趣；运用多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法等，提高学生的参与度；关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。二、教学目标知识的目标：1.能够说出并正确使用至少10个与自我介绍相关的英语词汇。2.列举并解释3个常用的自我介绍句型。3.理解并运用基本的英语语法结构，如一般现在时和一般过去时。能力的目标：1.设计并完成一个简短的自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。2.在模拟情境中，能够流畅地进行自我介绍，并与他人进行简单的交流。3.通过角色扮演，提高实际运用英语进行口头表达的能力。情感态度与价值观的目标：1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。2.增强学生的自我认知和自我表达能力。3.培养学生积极的人际交往态度。科学思维的目标：1.发展学生的逻辑思维和问题解决能力。2.培养学生分析问题和表达观点的能力。3.增强学生的跨文化交流意识。科学评价的目标：1.能够根据自我介绍的内容和表达方式，进行自我评价。2.对同伴的自我介绍进行客观评价，并提出改进建议。3.在教师指导下，运用评价标准对单元学习成果进行评估。三、教学重难点教学重点在于帮助学生掌握自我介绍的基本句型和常用词汇，以及运用一般现在时和一般过去时进行自我描述。教学难点则在于学生如何在实际情境中流畅地进行自我介绍，并克服表达时的紧张和词汇选择困难，这需要通过大量的实践和指导来逐步克服。四、教学准备教学准备方面，我将准备至少10张与自我介绍相关的PPT幻灯片，包括词汇、句型和示例对话。此外，我还将准备一张包含常见语法点的图表，以及一组用于角色扮演的教具。学生需要预习教材内容，并收集至少5个与自我介绍相关的英语短语。为了营造互动式学习环境，我将设计一个包含5个小组讨论任务的单页任务单，并准备一份评价表以评估学生的参与度和表现。五、教学过程导入环节时间预估：5分钟教师活动：1.教师以英语歌曲《Hello》作为导入，营造轻松愉快的课堂氛围。2.通过歌曲，引导学生复习和运用日常问候的英语表达。3.邀请几位学生上台进行简单的自我介绍，引入本节课的主题——自我介绍。学生活动：1.学生跟随歌曲节奏进行歌唱，复习和练习日常问候的英语表达。2.观察其他同学的自我介绍，思考如何进行更好的自我介绍。即时评价标准：1.学生能够熟练地演唱《Hello》歌曲。2.学生能够正确地使用日常问候的英语表达。3.学生能够积极参与自我介绍，表达流畅、自然。新授环节任务一：词汇学习教学目标：掌握自我介绍相关的词汇，如name、age、hobbies等。活动方案：1.教师展示一张包含自我介绍相关词汇的卡片，如name、age、hobbies、school、city等。2.学生通过卡片上的图片和词汇，猜测并说出每个词汇的意思。......引导学生用这些词汇进行简单的句子练习，如“Iam...yearsold.Ilike...”。4.学生分组进行角色扮演，运用所学词汇进行自我介绍。教师活动：1.展示词汇卡片，引导学生猜测词汇意思。2.引导学生用词汇进行句子练习。3.组织学生进行角色扮演，观察和指导学生的表达。4.鼓励学生积极参与，给予适当的表扬和鼓励。学生活动：1.观察词汇卡片，猜测词汇意思。2.用词汇进行句子练习。3.参与角色扮演，运用所学词汇进行自我介绍。4.积极参与课堂活动，认真听讲和练习。即时评价标准：1.学生能够正确地识别和说出自我介绍相关词汇。2.学生能够运用所学词汇进行简单的句子表达。3.学生能够积极参与角色扮演，表达流畅、自然。任务二：句型学习教学目标：掌握自我介绍常用的句型，如What'syourname?Howoldareyou?等。活动方案：1.教师展示一张包含自我介绍常用句型的卡片，如What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyoudo?等。2.学生通过卡片上的图片和句型，猜测并说出每个句型的意思和用法。...教师引导学生用这些句型进行简单的对话练习，如A:What'syourname?B:Mynameis...。4.学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话练习。教师活动：1.展示句型卡片，引导学生猜测句型意思和用法。2.引导学生用句型进行对话练习。3.组织学生进行角色扮演，观察和指导学生的表达。4.鼓励学生积极参与，给予适当的表扬和鼓励。学生活动：1.观察句型卡片，猜测句型意思和用法。2.用句型进行对话练习。3.参与角色扮演，运用所学句型进行对话练习。4.积极参与课堂活动，认真听讲和练习。即时评价标准：1.学生能够正确地识别和说出自我介绍常用句型。2.学生能够运用所学句型进行简单的对话表达。3.学生能够积极参与角色扮演，表达流畅、自然。任务三：语法学习教学目标：掌握一般现在时和一般过去时在自我介绍中的运用。活动方案：1.教师讲解一般现在时和一般过去时的构成和用法。2.学生通过练习题，巩固一般现在时和一般过去时的用法。3.学生分组进行角色扮演，运用一般现在时和一般过去时进行自我介绍。教师活动：1.讲解一般现在时和一般过去时的构成和用法。2.出示练习题，引导学生完成。3.组织学生进行角色扮演，观察和指导学生的表达。4.鼓励学生积极参与，给予适当的表扬和鼓励。学生活动：1.认真听讲，理解一般现在时和一般过去时的用法。2.完成练习题，巩固所学知识。3.参与角色扮演，运用一般现在时和一般过去时进行自我介绍。4.积极参与课堂活动，认真听讲和练习。即时评价标准：1.学生能够正确地运用一般现在时和一般过去时进行自我介绍。2.学生能够根据情境选择合适的时态。3.学生能够运用所学知识进行简单的句子表达。任务四：实际运用教学目标：在实际情境中运用所学知识进行自我介绍。活动方案：1.教师创设一个真实的情境，如学校迎新活动。2.学生分组进行角色扮演，在迎新活动中进行自我介绍。3.教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予适当的表扬和鼓励。教师活动：1.创设真实情境，介绍迎新活动的规则。2.组织学生进行角色扮演，观察和指导学生的表达。3.巡回指导，纠正学生的错误，并给予适当的表扬和鼓励。4.鼓励学生积极参与，给予适当的表扬和鼓励。学生活动：1.积极参与角色扮演，在迎新活动中进行自我介绍。2.认真听讲，理解迎新活动的规则。3.积极参与课堂活动，认真听讲和练习。4.积极参与角色扮演，克服表达时的紧张和词汇选择困难。即时评价标准：1.学生能够在实际情境中运用所学知识进行自我介绍。2.学生能够运用所学知识进行简单的句子表达。3.学生能够克服表达时的紧张和词汇选择困难，积极参与角色扮演。任务五：拓展活动教学目标：拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力。活动方案：1.教师提供一些与自我介绍相关的拓展资料，如名人自我介绍视频、英文演讲等。2.学生观看拓展资料，了解不同文化背景下的自我介绍方式。3.学生分组进行讨论，分享自己的学习心得和体会。4.教师组织学生进行英文演讲比赛，展示自己的学习成果。教师活动：1.提供拓展资料，引导学生进行拓展学习。2.组织学生进行讨论，分享学习心得和体会。3.组织英文演讲比赛，观察和指导学生的表达。4.鼓励学生积极参与，给予适当的表扬和鼓励。学生活动：1.观看拓展资料，了解不同文化背景下的自我介绍方式。2.参与讨论，分享自己的学习心得和体会。3.积极参与英文演讲比赛，展示自己的学习成果。4.积极参与课堂活动，认真听讲和练习。即时评价标准：1.学生能够了解不同文化背景下的自我介绍方式。2.学生能够运用所学知识进行拓展学习。3.学生能够积极参与英文演讲比赛，展示自己的学习成果。小结环节时间预估：5分钟教师活动：1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。2.教师引导学生回顾课堂学习过程，分享自己的学习心得和体会。学生活动：1.认真听讲，回顾课堂学习过程。2.分享自己的学习心得和体会。3.积极参与课堂活动，认真听讲和练习。即时评价标准：1.学生能够回顾课堂学习过程，总结所学内容。2.学生能够分享自己的学习心得和体会。3.学生能够积极参与课堂活动，认真听讲和练习。当堂检测环节时间预估：10分钟教师活动：1.教师设计一份包含自我介绍相关词汇、句型和语法知识的测试题。2.学生完成测试题，教师进行批改和讲解。学生活动：1.认真阅读测试题，理解测试要求。2.认真完成测试题，检查答案的正确性。3.积极参与课堂活动，认真听讲和练习。即时评价标准：1.学生能够正确地运用所学知识进行自我介绍。2.学生能够根据情境选择合适的时态。3.学生能够运用所学知识进行简单的句子表达。六、作业设计基础性作业内容：学生根据课堂所学，完成以下书面练习：1.用所学词汇和句型，撰写一篇简短的自我介绍。2.练习一般现在时和一般过去时，用这两种时态描述自己的日常生活。3.完成教材中的相关练习题，巩固词汇和语法知识。完成形式：书面作业提交时限：课后第二天预期目标：帮助学生巩固课堂所学，提高词汇和语法运用能力。拓展性作业内容：学生可以选择以下一项或多项进行拓展学习：1.收集并整理与自我介绍相关的英文资料，如名人演讲、英文歌曲等。2.观看英文电影或电视剧，注意学习其中的自我介绍片段。3.参与学校组织的英语角活动，与同学用英语进行交流。完成形式：收集资料、观看影视作品、参与活动提交时限：课后一周预期目标：拓宽学生的英语视野，提高学生的英语听说能力。探究性/创造性作业内容：对于学有余力的学生，可以尝试以下作业：1.设计一个英语小剧本，以自我介绍为主题，进行角色扮演。2.制作一个关于自我介绍的英语海报，展示自己的创意和设计能力。3.撰写一篇关于自我介绍的英语短文，探讨不同文化背景下的自我介绍差异。完成形式：小剧本、海报、短文提交时限：课后两周预期目标：培养学生的创造性思维和英语表达能力，提高学生的综合运用能力。七、本节知识清单及拓展1.自我介绍的基本结构：了解并掌握自我介绍的基本框架，包括姓名、年龄、职业、兴趣爱好、教育背景等关键信息。2.常用自我介绍词汇：掌握与自我介绍相关的英语词汇，如name、age、hobbies、school、city等，并能正确拼写和使用。...常用自我介绍句型：熟悉并能够运用常用的自我介绍句型，如What'syourname?Howoldareyou?Ilike...等。4.一般现在时和一般过去时的用法：理解并掌握一般现在时和一般过去时在自我介绍中的运用，正确描述自己的现在和过去情况。5.英语口语表达技巧：学习如何在自我介绍中运用正确的语音、语调和节奏，提高口语表达的自然度和流畅性。6.自我介绍中的语法要点：掌握自我介绍中常见的语法结构，如主谓一致、时态变化、冠词和介词的用法等。7.文化差异与自我介绍：了解不同文化背景下自我介绍的特点和差异，尊重并适应不同的交流习惯。8.自我介绍的心理准备：学会如何克服自我介绍时的紧张情绪，提高自信心和表达能力。9.自我介绍的实际应用：能够在日常生活和社交场合中运用自我介绍，进行有效的沟通和交流。10.自我介绍的拓展练习：通过角色扮演、小组讨论和实际情境模拟，提高自我介绍的实际应用能力。11.英语听力理解技巧：在自我介绍的场景中，学会如何听懂并回应对方的提问，提高听力理解能力。12.英语口语交际策略：学习在自我介绍中运用有效的交际策略，如使用开放性问题、展示个人特色等。13.自我介绍中的非语言沟通：了解如何通过肢体语言、面部表情等非语言方式辅助自我介绍，增强表达效果。14.自我介绍与个人品牌建设：认识到自我介绍在个人品牌建设中的重要性，学会如何通过自我介绍塑造良好的个人形象。15.自我介绍与职业发展：了解自我介绍在求职和职业发展中的作用，学会如何通过自我介绍展示自己的能力和潜力。16.自我介绍与跨文化交流：学习如何在跨文化交流中运用自我介绍，促进有效沟通和相互理解。17.自我介绍与英语学习目标：明确自我介绍在英语学习中的重要性，将其作为提升英语综合运用能力的有效途径。18.自我介绍与情感态度价值观：通过自我介绍，培养学生的自我认知、自信和积极的人际交往态度。19.自我介绍与科学思