三年级英语上册UnitWhatsyourname教案沪教牛津版

三年级英语上册UnitWhatsyourname教案沪教牛津版一、课程标准解读分析《三年级英语上册UnitWhatsyourname教案沪教牛津版》的教学设计应紧扣《义务教育英语课程标准》的核心理念，以学生为中心，以提升学生的英语综合运用能力为目标。在知识与技能维度上，本课的核心概念包括姓名的英语表达、问候语的使用以及基本的人际交往礼仪。关键技能包括听、说、读、写四项基本技能的综合运用。在了解层面，学生应能听懂并理解与姓名相关的英语表达；在理解层面，学生应能运用所学知识进行简单的问答；在应用层面，学生应能在实际生活中运用所学知识进行问候和自我介绍；在综合层面，学生应能运用所学知识进行创造性表达。在过程与方法维度上，本课倡导以任务驱动为主，通过情境创设、小组合作、游戏活动等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生的跨文化意识、人际交往能力和语言表达能力，为学生的终身发展奠定基础。学业质量要求方面，本课应达到基础知识和基本技能的掌握，同时注重学生的情感体验和思维发展。二、学情分析针对三年级学生的认知特点，本课的教学设计应充分考虑学生的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点和兴趣倾向。首先，学生已具备一定的英语基础，对英语字母、单词和简单的句子结构有一定了解。其次，学生在生活中可能接触过一些与姓名相关的英语表达，但对英语问候语和人际交往礼仪的掌握程度不一。在技能水平上，学生可能存在听、说、读、写四项技能发展不平衡的情况。在认知特点上，三年级学生以具体形象思维为主，对抽象的语言知识理解能力有限。在兴趣倾向上，学生对英语学习有一定兴趣，但对具体的教学内容和活动形式可能存在不同喜好。针对以上学情，本课教学应注重以下几点：一是通过生动有趣的情境创设激发学生的学习兴趣；二是通过多元化的教学活动培养学生的英语综合运用能力；三是关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每位学生都能在课堂上获得成功体验。二、教学目标知识目标本课的知识目标旨在帮助学生构建对姓名英语表达的清晰认知结构。学生将通过学习，识记并理解英语中姓名的构成、常见的问候语以及基本的自我介绍用语。他们能够说出不同国家姓名的构成方式，描述姓名在不同语境下的用法，并解释姓名在人际交往中的重要性。此外，学生将能够比较不同文化的姓名表达习惯，归纳总结姓名用语的规律，并在新情境中运用所学知识进行自我介绍，如“运用所学知识，设计一份自我介绍的PPT”。能力目标能力目标关注学生在实际情境中运用英语的能力。学生将能够独立并规范地完成听、说、读、写的基本操作，如正确书写自己的中英文姓名。他们将通过小组合作，从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，如设计一个“最有趣姓名”的调查问卷。通过完成真实的交际任务，如模拟在国际学校的新生见面会，学生将综合运用多种能力，如批判性思维、创造性思维和跨文化交流能力。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生对英语学习的积极态度和对文化差异的尊重。学生将通过了解不同国家的姓名文化，体会不同文化的独特魅力，培养跨文化意识。他们将在实验过程中养成如实记录数据的习惯，表现出合作分享的精神。学生将能够将课堂所学的姓名文化知识应用于日常生活，提出关于姓名的改进建议，如设计一个班级姓名墙，展示不同文化背景的姓名。科学思维目标科学思维目标关注学生运用英语进行逻辑推理和问题解决的能力。学生将能够识别姓名表达中的关键信息，建立简化模型，如制作姓名的图表，用以解释不同文化背景下的姓名特点。他们将通过评估结论所依据的证据，培养质疑、求证和逻辑分析的能力。学生将能够运用设计思维的流程，针对姓名文化的问题提出原型解决方案，如设计一个姓名创意工作坊。科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的反思能力。学生将能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。他们将通过运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。学生将学会甄别信息来源和可靠性的方法，如通过查阅多渠道资料来验证姓名文化的准确性。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于让学生掌握英语中姓名的基本表达方式和日常问候语的使用。重点内容包括正确拼写和运用常用的姓名相关词汇，以及能够进行简单的自我介绍和回应问候。这些内容是学生进行日常英语交流的基础，对于培养学生的英语口语能力和跨文化交流意识至关重要。在教学过程中，将通过情境模拟和互动练习，确保学生能够熟练运用这些基础词汇和句型。教学难点教学的难点在于帮助学生理解并正确使用英语中的礼貌用语和复杂的人际交往礼仪。难点主要体现在学生对文化差异的理解和运用上，例如在不同文化背景下如何恰当地表达自我介绍，以及在何种场合下使用何种问候语。此外，难点还包括如何将英语姓名的表达与实际生活情境相结合，使学生在真实的交流环境中能够自然地使用所学知识。为了突破这些难点，将采用角色扮演、小组讨论和实际情境模拟等方法，让学生在实际操作中逐步掌握相关技能。四、教学准备清单多媒体课件：包含姓名表达相关词汇和例句。教具：姓名卡片、世界地图（展示不同文化背景的姓名）。音频视频资料：英语姓名介绍视频。任务单：姓名介绍练习单。评价表：学生口语表达评价表。预习教材：学生需预习相关单元内容。学习用具：画笔、计算器。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节导入目的：激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系，为后续教学活动做好铺垫。导入步骤：1.热身活动：活动内容：播放一段轻松愉快的英语歌曲，让学生在轻松的氛围中进入课堂。活动目的：活跃课堂气氛，让学生放松心情，为接下来的学习做好准备。2.情境创设：活动内容：教师扮演一位外国朋友，用英语向学生介绍自己的姓名。活动目的：通过真实情境，让学生感受到姓名在人际交往中的重要性，引发学生对姓名表达的兴趣。3.认知冲突：活动内容：展示不同国家姓名的表达方式，如中文姓名、英文姓名、日文姓名等，让学生观察并讨论。活动目的：引发学生对姓名表达差异的思考，激发认知冲突，为学习新知识做好心理准备。4.核心问题提出：活动内容：教师提出问题：“为什么不同国家的姓名表达方式不同？我们如何用英语介绍自己的姓名？”活动目的：明确本节课的学习目标，让学生了解本节课的学习内容。5.学习路线图：活动内容：教师简要介绍本节课的学习流程，包括姓名表达的学习、练习和评价。活动目的：让学生了解学习过程，增强学习信心。6.旧知回顾：活动内容：回顾与姓名相关的英语词汇，如name、firstname、lastname等。活动目的：建立新旧知识之间的联系，为学习新知识做好认知准备。7.总结：活动内容：教师总结导入环节，强调本节课的学习重点和目标。活动目的：让学生对本节课的学习内容有清晰的认识，为后续学习奠定基础。导入效果预期：第二、新授环节任务一：姓名的基本表达目标：学生能够用英语正确表达自己的姓名，并能够理解和运用常用的问候语。教师活动：1.创设情境：教师扮演一位外国朋友，用英语介绍自己的姓名，引导学生注意姓名的结构和表达方式。2.展示姓名卡片：展示不同国家的姓名表达方式，如中文姓名、英文姓名、日文姓名等，让学生观察并讨论。3.提问引导：通过提问引导学生思考不同国家姓名表达方式的异同，如“为什么不同国家的姓名表达方式不同？”4.总结归纳：引导学生总结姓名表达的基本规律，并示范如何用英语介绍自己的姓名。5.实践练习：让学生模仿教师进行自我介绍，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。学生活动：1.观察和讨论：仔细观察姓名卡片，与同学讨论不同国家姓名表达方式的异同。2.思考和回答：认真思考教师提出的问题，积极参与讨论，尝试用英语回答。3.总结和练习：总结姓名表达的基本规律，模仿教师进行自我介绍，并请同学点评。4.互动交流：与同学进行姓名表达练习，互相纠正发音和表达错误。5.反思和改进：反思自己的表达，根据同学和教师的反馈进行改进。即时评价标准：1.是否能够正确表达自己的姓名。2.是否能够理解和运用常用的问候语。3.是否能够清晰、流畅地进行自我介绍。任务二：问候语的运用目标：学生能够熟练运用英语问候语，进行日常交流。教师活动：1.展示问候语卡片：展示常用的英语问候语，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等，让学生观察并学习。2.示范和讲解：教师示范如何运用问候语，并讲解不同问候语的适用场合。3.小组练习：将学生分成小组，让小组内练习运用问候语进行对话。4.评价和反馈：教师巡回指导，对学生的练习进行评价和反馈。5.总结和拓展：总结问候语的使用技巧，并引导学生思考如何在不同场合使用合适的问候语。学生活动：1.观察和学习：仔细观察问候语卡片，学习不同问候语的用法。2.记忆和模仿：记住常用的问候语，模仿教师进行示范。3.小组练习：与组内同学练习运用问候语进行对话。4.互动交流：与同学进行问候语练习，互相纠正发音和表达错误。5.思考和拓展：思考如何在不同场合使用合适的问候语，并尝试自己设计新的问候语。即时评价标准：1.是否能够正确运用问候语进行日常交流。2.是否能够根据场合选择合适的问候语。3.是否能够流利、自然地进行问候语对话。任务三：姓名的拓展运用目标：学生能够用英语进行更复杂的姓名相关表达，如介绍家庭成员、朋友等。教师活动：1.展示情景对话：展示关于姓名的情景对话，让学生观察并学习。2.分析和讲解：分析情景对话中的语言点，讲解姓名的拓展表达方式。3.小组讨论：将学生分成小组，让小组内讨论如何用英语介绍家庭成员或朋友。4.评价和反馈：教师巡回指导，对学生的讨论进行评价和反馈。5.总结和拓展：总结姓名的拓展表达方式，并引导学生思考如何用英语介绍更多的人物关系。学生活动：1.观察和学习：仔细观察情景对话，学习姓名的拓展表达方式。2.分析和思考：分析情景对话中的语言点，思考如何用英语介绍家庭成员或朋友。3.小组讨论：与组内同学讨论如何用英语介绍家庭成员或朋友。4.互动交流：与同学进行姓名相关表达练习，互相纠正发音和表达错误。5.思考和拓展：思考如何用英语介绍更多的人物关系，并尝试自己设计新的对话场景。即时评价标准：1.是否能够用英语进行更复杂的姓名相关表达。2.是否能够正确运用所学语言点进行对话。3.是否能够流利、自然地进行姓名相关表达。任务四：姓名的文化差异目标：学生能够了解不同国家姓名文化的差异，并能够用英语进行跨文化交流。教师活动：1.展示文化差异案例：展示不同国家姓名文化的差异，如姓名的结构、命名习惯等。2.讨论和分析：引导学生讨论和分析文化差异，并思考如何用英语进行跨文化交流。3.小组讨论：将学生分成小组，让小组内讨论如何用英语介绍自己国家的姓名文化。4.评价和反馈：教师巡回指导，对学生的讨论进行评价和反馈。5.总结和拓展：总结不同国家姓名文化的差异，并引导学生思考如何用英语进行跨文化交流。学生活动：1.观察和思考：仔细观察文化差异案例，思考不同国家姓名文化的差异。2.讨论和分析：与同学讨论文化差异，并思考如何用英语进行跨文化交流。3.小组讨论：与组内同学讨论如何用英语介绍自己国家的姓名文化。4.互动交流：与同学进行跨文化交流练习，互相纠正发音和表达错误。5.思考和拓展：思考如何用英语进行跨文化交流，并尝试自己设计新的交流场景。即时评价标准：1.是否能够了解不同国家姓名文化的差异。2.是否能够用英语进行跨文化交流。3.是否能够流利、自然地进行跨文化交流。任务五：姓名的创意表达目标：学生能够用英语进行创意性的姓名表达，展示自己的个性和创造力。教师活动：1.创设情境：教师展示一些创意性的姓名表达，如使用动物、植物或地名作为姓名。2.引导和启发：引导学生思考如何用英语进行创意性的姓名表达，并鼓励他们发挥想象力。3.小组创作：将学生分成小组，让小组内创作创意性的姓名表达。4.展示和评价：学生展示自己的创意姓名，教师和同学进行评价。5.总结和反思：总结创意姓名表达的特点，并引导学生反思自己的创作过程。学生活动：1.观察和思考：仔细观察创意姓名表达，思考如何进行创意性的姓名表达。2.创作和展示：与组内同学创作创意性的姓名表达，并进行展示。3.互动交流：与同学交流自己的创意姓名，互相评价和建议。4.反思和改进：反思自己的创作过程，根据同学和教师的反馈进行改进。5.思考和拓展：思考如何用英语进行更创意性的姓名表达，并尝试自己设计新的创意。即时评价标准：1.是否能够用英语进行创意性的姓名表达。2.是否能够展示自己的个性和创造力。3.是否能够流利、自然地进行创意姓名表达。第三、巩固训练基础巩固层练习内容：设计一系列直接模仿例题的练习，如拼写姓名的单词、翻译简单的句子等。教师活动：1.展示练习题目，让学生独立完成。2.巡回指导，观察学生的完成情况。3.提供必要的帮助，确保学生能够理解题目。4.收集学生的练习结果，为后续评价做准备。学生活动：1.认真阅读练习题目，理解题意。2.根据题目要求，独立完成练习。3.反思自己的答案，检查是否有错误。4.将练习结果提交给教师。即时反馈：1.教师对学生的练习结果进行评价。2.针对错误，提供具体的反馈和建议。3.引导学生进行自我修正。综合应用层练习内容：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。教师活动：1.展示练习题目，介绍任务背景和目标。2.分组讨论，鼓励学生合作解决问题。3.巡回指导，提供必要的帮助和反馈。4.组织学生展示解题过程和结果。学生活动：1.认真阅读任务，理解任务要求和目标。2.与小组成员讨论，共同解决问题。3.展示解题过程和结果，接受其他组的评价。4.根据反馈，改进自己的解题方法。即时反馈：1.教师对学生的解题过程和结果进行评价。2.针对问题，提供具体的反馈和建议。3.引导学生进行反思和总结。拓展挑战层练习内容：设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。教师活动：1.展示练习题目，介绍问题的开放性和挑战性。2.鼓励学生独立思考，提出自己的解决方案。3.巡回指导，提供必要的帮助和反馈。4.组织学生展示解题过程和结果。学生活动：1.认真阅读问题，理解问题的开放性和挑战性。2.独立思考，提出自己的解决方案。3.展示解题过程和结果，接受其他组的评价。4.根据反馈，改进自己的解题方法。即时反馈：1.教师对学生的解题过程和结果进行评价。2.针对问题，提供具体的反馈和建议。3.引导学生进行反思和总结。变式训练练习内容：通过系统改变问题的非本质特征，保留其核心结构和解题思路的变式练习。教师活动：1.展示变式练习题目，介绍变式训练的目的和方法。2.鼓励学生识别问题的本质规律。3.巡回指导，提供必要的帮助和反馈。4.组织学生展示解题过程和结果。学生活动：1.认真阅读变式练习题目，理解题意。2.识别问题的本质规律。3.独立完成变式练习。4.展示解题过程和结果，接受其他组的评价。即时反馈：1.教师对学生的解题过程和结果进行评价。2.针对问题，提供具体的反馈和建议。3.引导学生进行反思和总结。第四、课堂小结知识体系建构教师活动：1.引导学生回顾本节课所学内容。2.使用思维导图或概念图等形式，帮助学生梳理知识逻辑和概念联系。3.强调导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。学生活动：1.回顾本节课所学内容。2.使用思维导图或概念图等形式，梳理知识逻辑和概念联系。3.思考如何将所学知识应用于实际情境。方法提炼与元认知培养教师活动：1.总结本节课所运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。2.通过反思性问题，如“这节课你最欣赏谁的思路？”培养学生的元认知能力。学生活动：1.总结本节课所运用的科学思维方法。2.思考自己在解决问题过程中运用了哪些方法。3.反思自己的学习过程，评估自己的学习效果。悬念设置与作业布置教师活动：1.巧妙联结下节课内容，设置悬念。2.提出开放性探究问题，激发学生的学习兴趣。3.将作业分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。4.指令清晰，与学习目标一致，并提供完成路径指导。学生活动：1.关注悬念，思考下节课的内容。2.思考如何回答开放性探究问题。3.选择适合自己的作业进行完成。小结展示与反思教师活动：1.组织学生展示自己的小结内容。2.评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。学生活动：1.准备自己的小结内容。2.展示自己的小结，接受教师的评价。3.根据反馈，改进自己的学习方法和策略。六、作业设计基础性作业作业内容：1.用英语正确拼写并朗读以下单词：name,firstname,lastname,hello,goodbye,howareyou?2.用英语进行自我介绍，包括你的名字、年龄和喜欢的颜色。3.完成以下句子：Mynameis__________.Iam__________yearsold.Myfavoritecoloris__________.作业目的：巩固学生对英语姓名表达方式和日常问候语的使用。提高学生的口语表达能力。作业量：1520分钟内可独立完成。教师反馈：全批全改，重点在于准确性。对共性错误进行集中点评。拓展性作业作业内容：1.设计一个关于姓名的文化差异的调查问卷，并向同学发放，收集数据。2.根据收集到的数据，撰写一份关于姓名文化差异的调查报告。3.选择一个你感兴趣的国家，研究该国的姓名文化，并制作一份海报展示你的研究成果。作业目的：引导学生将所学知识应用于新的、贴近生活的真实情境中。培养学生的综合分析、解决问题和初步创造的能力。作业量：根据个人情况，完成12项作业。评价标准：知识应用的准确性逻辑清晰度内容完整性探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个关于姓名的创意项目，如制作一个姓名博物馆或设计一个姓名游戏。2.选择一个与姓名相关的社会问题，如姓名歧视，撰写一篇倡议书。3.创作一首关于姓名的诗歌或歌曲。作业目的：培养学生的批判性思维、创造性思维和深度探究能力。鼓励多元解决方案和个性化表达。作业量：根据个人兴趣和能力，选择12项作业完成。评价标准：创新性与原创性解决问题的能力表达的清晰度和吸引力七、本节知识清单及拓展姓名的表达方式了解不同国家和文化中姓名的表达方式，如中文姓名、英文姓名、日文姓名等。掌握英语中姓名的基本构成和表达方式，包括姓氏、名字、中间名等。问候语的运用熟悉并能够正确使用英语中的日常问候语，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。能够根据不同的场合选择合适的问候语。姓名的文化差异了解不同国家姓名文化的差异，如姓名的结构、命名习惯等。能够用英语进行跨文化交流，尊重不同文化背景下的姓名表达方式。姓名的创意表达能够用英语进行创意性的姓名表达，展示自己的个性和创造力。能够根据个人喜好和特点设计独特的姓名。姓名的拓展运用能够用英语进行更复杂的姓名相关表达，如介绍家庭成员、朋友等。能够在日常生活中运用所学知识进行姓名相关的交流。英语口语表达技巧学习并掌握英语口语表达的基本技巧，如语音、语调、语速等。能够进行流利、自然的英语口语交流。跨文化交流意识培养跨文化交流意识，尊重不同文化背景下的交流习惯。能够在跨文化交流中表现出礼貌和尊重。英语学习策略学习并掌握有效的英语学习策略，如记忆法、听力训练、口语练习等。能够根据个人情况调整学习策略，提高学习效率。英语思维能力培养英语思维能力，如逻辑思维、批判性思维等。能够用英语进行深入思考和表达。英语写作能力学习并掌握英语写作的基本技巧，如句子结构、段落组织、文章结构等。能够用英语进行清晰、连贯的写作。英语听力理解能力培养英语听力理解能力，如词汇理解、语法理解、语义理解等。能够理解英语口语和听力材料的内容。英语阅读能力培养英